冀教版小学数学二年级上册教案 第四课时 用8的乘法口诀计算.pdf

1、第四课时第四课时 用用 8 的乘法口诀计算的乘法口诀计算 教学内容教学内容 冀教版小学数学教材二年级上册第 64 页、65 页，用 8 的乘法口诀计算。 教学提示教学提示 本节课的主要内容是学习用 8 的乘法口诀进行计算，并解决生活中的问题。 教材提供了一幅乐器的情境图，其中包含了丰富的数学信息，教学时可以让学生 先观察图了解图中乐器的信息， 再对学生提出 “自主提出问题完成计算” 的要求， 要给学生充分的自主提出问题并计算的时间。交流时，要鼓励学生完整的说出自 己的问题、列出的算式和所用的口诀，使学生能够发现数学其实就在我们身边， 使学生获得数学学习成就感。 教学目标教学目标 知识与技能 ：

2、 熟记 8 的乘法口诀，进一步理解乘法的意义，能用 8 的乘法口 诀进行计算并解决实际问题。 过程与方法：结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题并运用 8 的乘法 口诀解决实际问题的过程。 情感态度与价值观：主动地参与数学活动，在学习活动中获得成功的体验。 重点、难点重点、难点 教学重点：进一步了解乘法的意义，熟记 8 的乘法口诀。 教学难点：运用 8 的乘法口诀进行计算，解决问题。 教学准备教学准备 教具准备：课件，情境图 学具准备：图片 教学过程教学过程 一、复习旧知，导入新课 1. 背口诀 师：小朋友，我们已经学习了 8 的乘法口诀，小松鼠一家也正在学呢！谁愿 意背给它们听一听？ （学

3、生用各种方式背口诀） 2. 师 ： 小松鼠对 8 的乘法口诀还是不太理解，你能选择一句解释给它听吗？ （指名学生解释口诀的含义、算式和记忆方法。 ） 3. 师：小松鼠们学了口诀，该回学校了，瞧，火车来了！（出示）我的火 车谁来开？ 题目：二八（ ） 、七八（ ） 、四八（ ） 、 （ ）八二十四、 （ ）八六十四、 （ ）八四十八、 （ ）得八、 （ ）四十 【设计意图：生动有趣的情境，多变的练习方式，可以帮学生很快的复习乘 法口诀的知识。 】 二、创设情境，探究新知。 师 ： 小松鼠们回到学校， 参加了学校的鼓号队， 你看， 鼓号队的乐器真多呀！ 观察这幅图，图中有哪些乐器，是怎样摆放的？

4、生 1：有大鼓，8 个一行，摆了一行 生 2：还有 3 行小鼓，也是每行 8 个 生 3：有 2 行小锣，每行 8 个 师 ： 小朋友们真棒， 小松鼠们可是数不清这些乐器了， 你能帮他们算一算吗？ （课件出示教材中的问题） （1） 小鼓有多少个？ （2） 大鼓小鼓一共有多少个？ （3） 小号有多少个？ （4） 这个鼓号队一共需要多少人？ 师：下面请小朋友们分组合作，讨论解决这些问题。 （学生分组计算，然后全班交流计算的方法和用到的口诀。 ） 生：（1）38=24（个） 三八二十四 （2）84=32（个） 四八三十二 （3）28=16（个） 二八十六 （4）88=64（个） 八八六十四 【设计意

5、图：让学生通过自主探索，能够运用 8 的乘法口诀解决实际问题， 从而培养学生解决问题的能力。 】 三、巩固拓展，实践新知 1. 教材“练一练”第 1 题。 师：老师这里有一些数字卡片，你能判断出这些卡片是哪两个数的乘积吗？ 生：可以！ 师：16 生：28=16， 二八十六 2. 教材“练一练”第 2 题。 3. 一只 一天吃 8 个桃子，一星期它能吃多少个桃子？ 4.看图列算式并计算 答案：3. 87=56（个） 4. 82=16（个） 四、达标反馈 1. （ ）里最大能填几？ （ ）840 （ ）832 （ ）756 8（ ）64 （ ）428 （ ）816 2. 计算下面各题，并写出口诀。

6、 3.买 7 个文具盒一共多少钱？ 每个 8 元 答案：1. 4 3 7 7 6 1 2. 48 六八四十八 24 三八二十四 40 五八四十 64 八八六十四 ？个 68= 83= 58=88= 3. 78=56 五、课堂小结 师：这节课，你有哪些收获和感受呢，快和大家说一说吧！ 生 1：我们又练习了 8 的乘法口诀，口诀记得更熟练了，真高兴 生 2：我们会用 8 的乘法口诀进行计算 生 3：我们还会用 8 的乘法口诀解决生活中的问题 六、布置作业 1. 教材“练一练”第 3 题、4 题。 2. 3.买 5 个 多少钱？ 4. 小蜜蜂，采蜜忙。 你 能 找 出 得 数 相 等 的算式 吗？

7、58 62 38 82 15+2 5 34 44 64 每个 8 元 58674888 板书设计板书设计 （1） 教学资料包教学资料包 一、教学资源 怎样有效地组织小组合作？ 在小学数学课的教学中，可让学生通过课前共同预习、课中合作实验、合作 操作、同桌讨论、小组交流等形式开展合作学习活动。老师布置的学习内容要有 价值、有意义，不要流于形式。对于学生而言，要积极参与并做到四个学会：学 会表达自己的观点和见解，要学会倾听他人的发言，学会评判他人的观点，学会 接受他人的意见。每一次合作学习，都要积极参与，逐渐养成习惯。下面我把小 组合作学习需要培养的技能目标概括为四个方面：有效沟通；得力领导；合理

8、分 工；冲突解决。 1有效沟通。 小组成员之间是否能够准确而有效的沟通是首要的合作技能， 主要包括发送信息和接受信息两个方面。发送信息的技巧有：（1）要清楚明白 的表达自己的思想感受，用“我”或“我的”陈述，而不要用“大多数人” 、 “有 些人” 、 “我们组”等，否则很难辨别是你的想法还是只是简单复述别人的思想感 6440 32 42 用 8 的乘法口诀计算 （1）小鼓有多少个？ 38=24（个） 三八二十四 （2）大鼓小鼓一共有多少个？ 84=32（个） 四八三十二 （3）小号有多少个？ 28=16（个） 二八十六 （4）这个鼓号队一共需要多少人？ 88=64（个） 八八六十四 受而已。

9、（2）使你的言语信息和非言语信息一致，否则别人不知道你的意思究竟 是什么。 （3）请求听者给予反馈。接受信息的技巧有：准确而非评价性的复述信 息发送者所传达的意思；描述你所看到和理解的信息发送者的思想感受；陈述你 对信息的理解，与发送者商讨，直至达成一致。 2得力领导。通常将领导定义为能够帮助小组成功完成任务和维持成员之 间有效关系的表现， 他们认为只有当每个人都有表现的机会、 发表意见的权力时， 这样每个人才会对小组更加尽力。而在我们的实际教学中，更有效的要指派一个 有指挥和引导能力的学生作为小组的领导， 使得小组更有效的朝着正确的方向迈 进。领导角色的具体分配也要考虑到具体的教学任务，在教

10、学任务比较轻松的时 候，可以考虑轮换领导角色，组内周期轮换当小组长，让每个学生都有机会发展 领导能力。 3合理分工。小组学习不是一种个人的学习行为, 而是一种集体行为, 这就 需要学生有足够的团队意识。曾有一个古老的故事:“一个和尚挑水喝, 两个和尚 抬水喝, 三个和尚没水喝。 ” 因此, 小组学习要想成功开展, 建立分工合作的意识是 必不可少的。例如: 上统计这一课时, 统计班里的同学生日在什么季节, 需要 有人进行调查活动( 数一数) , 有人记录, 这时就需要学生先分工, 决定谁来数, 谁 来记,然后才能合作。分工, 就是让每个同学各司其职, 可这并不容易, 因为需要解 决的问题不同,

11、所以分工的方式也不同, 在小组建立之初这个问题成为突出, 解决 这个问题的方法就是在小组内建立民主协商的氛围, 教师进行适当的引导, 教会 学生解决问题的办法。 4冲突解决。在小组合作学习中，难免会有争论或冲突的出现。争论或冲 突的出现正表明小组成员都暴露了自己真实的见解和想法。 试想如果没有一个信 任民主的氛围，成员没有敞开心扉，也就不可能有争论和冲突。要想建设性、创 造性地利用争论，教师应当教学生：（1）视争论为问题解决情境，要辨清差异， 而非把它看成为由某人主宰的输赢的冲突；（2）在辩论中，要让学生学会对事 不对人，即针对具体的观点，而非个人；（3）在问题解决过程中，要让所有的 成员发表

12、完各自的见解再整合观点， 要防止在没有弄清不同的观点的之前就进行 整合总结；（4）让学生采用他人的观点或视角来看待问题，以理解他人的理论 背景和看待问题的参照框架。 例如: 在学习正方形的面积计算时, 有学生从长方形 面积计算迁移到“正方形面积= 边长边长”,不过也有学生马上负迁移想到“正 方形面积= 边长4”, 这时教室里一片争吵声。此刻正是小组合作学习的良好时 机。 让学生组成正方、 反方两个小组, 寻找说服对方的理由。 最后再全班交流辩论, 形成共识“正方形面积= 边长边长” 。在讨论之前,学生各持已见, 谁也不服谁。 通过小组讨论, 各自发表自己的见解, 同时也听取了别人的想法。 充分

13、利用了思维 冲突这一极有价值的教育资源, 让学生在合作中碰撞出思维的火花, 让学习更主 动, 记忆更深刻, 学得更有效。 二、资料链接 数学家欧拉的故事 1725 年约翰伯努利的儿子丹尼尔伯努利赴俄国，并向沙皇喀德林一世推荐 了欧拉，这样，在 1727 年 5 月 17 日欧拉来到了彼得堡。1733 年，年仅 26 岁的 欧拉担任了彼得堡科学院数学教授。1735 年，欧拉解决了一个天文学的难题 （计算慧星轨道） ，这个问题经几个著名数学家几个月的努力才得到解决，而欧 拉却用自己发明的方法，三天便完成了。然而过度的工作使他得了眼病，并且不 幸右眼失明了，这时他才 28 岁。1741 年欧拉应普鲁士彼德烈大帝的邀请，到柏 林担任科学院物理数学所所长，直到 1766 年，后来在沙皇喀德林二世的诚恳敦 聘下重回彼得堡，不料没有多久，左眼视力衰退，最后完全失明。不幸的事情接 踵而来，1771 年彼得堡的大火灾殃及欧拉住宅，带病而失明的 64 岁的欧拉