幼儿园健康领域教育活动设计与指导培训PPT.ppt

1、修改和指导幼儿健康领域教育活动，第一部分树立正确的幼儿健康教育观，纲要指出“身心兼顾”幼儿健康观。 身心健康是幼儿身心健全的基础，心理适应是幼儿身心健全的关键。 幼儿健康教育的渗透、融合理念认为，幼儿健康教育是生活教育，应在洗手间、饮食、睡眠、锻炼、游戏等日常生活的各个阶段渗透健康教育。 幼儿园不仅要重视健康教育活动，还要重视创设健康的物质和心理生活环境。 例如，园内幼儿洗脸盆旁边的洗手图、吃饭时播放的轻音乐、和谐的班级氛围、平等互相鼓励的师幼关系和互相帮助的家庭关系等。 其次，幼儿健康教育需要各领域教育的融合。 参与幼儿教育的每个人(园长、保姆、办公人员、监护人、社会保障服务人员)必须切实承

2、担自己应承担的责任。 幼儿健康需要这些全体人员为儿童创造安全、温暖、轻松、可支持的身心发展环境。 社会和园方管理者首先要为保教者创设尊重、理解、接受、关怀和支持的工作和生活环境。 给予保教者安心感和信任感。 教师要进一步加强职业道德，增强责任感，提高爱，增强教育意识和教育能力。 幼儿的健康意味着幼儿的持续正常发展。 幼儿健康意味着个体幼儿平等的普遍发展。 幼儿的身心保健是个人的义务，也是整个社会的责任，后者的责任更为重大。 健康有自我促进的功能，健康的孩子应该关心和积极参与有利于自己健康的活动。 幼儿园健康教育活动的分类、幼儿园体育活动、幼儿营养教育活动、心理健康教育活动、环境保护教育活动程序

3、和安全教育活动、幼儿性教育活动，如何衡量幼儿的健康，幼儿的生理健康意味着幼儿各器官、组织的生长发育正常，无生理缺陷，能有效抵抗各种急慢性疾病，增强体质。 幼儿心理健康是指心理发展达到相应年龄组幼儿正常水平，情绪积极，性格开朗，无心理障碍，对环境有快速适应能力。 1、动作发展正常2、认知发展正常3、情绪积极提高4、融入人际关系5、性格特征良好6、没有严重的心理卫生问题、幼儿健康教育目标的价值取向、身心协调保护和锻炼与健康行为的形成(核心目标)、健康观念的基本内涵、 幼儿在健康领域学习和发展的主要内容是围绕幼儿健康的指导方针指出：“发育良好的身体、快乐的心情、结实的体质、协调的动作、良好的生活习惯

4、和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要象征，也是其他领域学习和发展的基础。” 指南健康领域按照幼儿学习和发展的最基本、最重要的内容分为“身心状况”、“动作发展”、“生活习惯和生活能力”三个子领域。 表1健康领域的学习和发展目标，第二部分幼儿健康教育的实施策略，1、明确的指导思想(例如：如何让幼儿愉快地吃饭2、多种教育形式和途径(例如：健康教育是“健康课”)吗？ 幼儿园的健康教育应与日常生活中的健康教育相结合，集体教育、小组活动应与个别对话相结合。 在一天的生活中渗透到具体环节中实施，根据教育修订计划或主题活动实施，结合特定的教育内容实施。 3 .在适当的教学方法观察、共同讨论、自我学习、动作技能

5、练习、体验幼儿健康行为培养中，从动作技能练习和生活体验是最基本的方法。健康领域课程的特点：细致和谐的健康领域研究重点：开展幼儿一天的生活环节、身心健康活动、体育活动、健康教育活动应注意的问题，忽视日常生活中的健康教育指导，重视“健康课”(例：低头画画)教师的健康教育行为和理念不一致(例：给予饮食)。 忽视其他类型的专业健康教育活动(如卫生教育、营养教育、安全教育、心理健康教育等)，缺乏家庭教育的健康教育理念(如野外活动时间不太长)，第三部分幼儿体育活动的设置修订，1、重视幼儿身体素质，组织目的地选择和体育活动身体素质：指人体活动的能力。 它是人体在运动、劳动、生活中表现出的力量、速度、持久力、

6、锐敏、灵活等能力。 现代体育理论将人体运动的基本素质分为力素质、速度素质、耐力素质、柔软素质和敏锐素质。 科学的身体素质锻炼是保证他们获得健康优秀的身体素质的前提条件。 2 .以基本动作为主的体育活动基本动作练习主要是指步行、跑步、跳跃、爬、投、钻、平衡、爬等动作。 3、以心理负荷为主的体育活动明确动作本身对心理负荷的价值重视活动过程提高幼儿的精神体验活动器材和准备活动的特殊要求以心理负荷为主的体育活动需要一定的难度，可以结合野外活动体育区域的创设开展。 关键词：挑战、体验、思考问题、准备只要是幼儿还是教师幸福就足够了吗？ 有兴趣就足够了吗？ 一次活动能达到健康发展的全部目标吗？ 一次运动的目

7、标是什么？ 幼儿探索游戏的真正意义是什么？ 反省传统幼儿体育活动存在的缺点，强调动作练习，忽视幼儿的“玩耍”本能，强调体育技能的提高，忽视幼儿的喜悦感情的满足，强调幼儿的模仿学习，忽视幼儿的自主体验，强调教师的主导性，忽视幼儿的自主性，强调集体活动，忽视个别、团体活动幼儿体育教学应突出幼儿的情感、社会性及创造性发展情况。 让幼儿相继“快乐”体验，是深层次的心理享受和成功感。 快乐的乐趣应该存在于和幼儿的整个年龄层。 以基本动作为主的体育活动设置订正应符合年龄特点，小班幼儿在行走、跑步动作及手足协调能力、身体平衡能力、呼吸功能方面发展。 中班幼儿在变速跑步、双脚跳跃、上下爬行动作及协调能力、运动

8、节奏感、心肺功能方面的发展至关重要。 大班幼儿在单脚跳、投掷、跳跃动作以及速度、灵敏度、力量方面都取得了重要发展。 因此，在安排各年龄级的基本动作练习内容和要求时，教师必须根据不同年龄幼儿的生理功能、运动能力，在全面练习基本动作的同时，对不同年龄级的重点动作开展活动。 3岁的幼儿应该把重点放在步行、跑步、平衡等练习和四肢协调能力等锻炼上。 4岁幼儿应重点进行变速行走、变速行走、双脚跳、单脚跳等练习和动作稳定性、身体协调能力、呼吸功能等锻炼。 5岁幼儿应重点进行左右单脚连续跳跃、投远投标准、跳跃障碍、爬行障碍等练习以及速度、力量、避闪能力、综合运动能力等训练。、不同类型体育活动的结构设置特点、早

9、操：保健体育游戏：娱乐性体育教育活动：健康技能学习和身心训练室外训练：训练共同目的：成长发育、运动能力提高、抵抗力增强、早操环节、小班：操前活动基本体操音乐游戏中班：排队三要素：运动、游戏、指导作用和类型：身心娱乐、动作发展、一物多游、训练健身。 总结体育游戏的结构、热身运动游戏的放松和运动量安排：小心跳、呼吸频率的表现：稳定激烈的稳定注意：游戏前身心预热、准备、协调的过程需要运动量大、情绪激烈的运动后，运动系统、心肺系统长期不规则的活动教师在安排不同年龄级的体育游戏时，要注重有各种游戏，每个年龄级的4种体育游戏比例要不同。 小班：由于其动作发展仍处于较低水平，表现为走路不稳定、方向摇摆、动作

10、迟缓，他们对体育活动兴趣不高、被动。 因此，身心娱乐类和动作发展类体育游戏的比例略高。 中班：经过小班一年的学习，逐渐喜欢上了体育活动，也掌握了一些运动器材的简单游戏方法，但在动作发展方面存在节奏感差、动作变化的灵活性弱、动作速度和力量不足等问题。 因此，必须减少身心娱乐类游戏，增加一物多玩类游戏的比例，增加体育游戏的运动量，促进中班幼儿运动能力的发展。 年长组：形成了对体育的兴趣，虽然身体动作、生理功能、运动能力也有了明显的发展，但他们在不同的动作组合、不同的运动间的转换、动作的准确性和协调性以及运动的节奏感方面还存在不足。 因此，在大班阶段，必须强调多人或分组的一物多玩游戏，加强肢体动作的

11、多样化练习，在运动过程中快速、准确、有力、灵活、协调，使身体动作、生理功能和运动能力提高到更高的水平。体育教学活动结构、身心准备部分运动技能学习、强化部分身心放松部分问题：不能理解体育教学活动结构、专业体育活动的特点和重点，多以“准备部分做早操，基本部分做游戏，放松部分拍肢体”的模式进行。 体育教学活动与体育游戏的不同，活动的修订和运动密度和强度的控制体育游戏：肢体动作练习着重兴趣和多变性的体育教学活动：肢体动作练习重视有一定的密度和强度的重复过程，动作的频率、速度、密度、强度适当的话，幼儿可以掌握运动技能，改善生理功能户外训练的组织策略、早上、下午等其他时间的户外训练是幼儿园健康教育活动的主

12、要形式之一。 幼儿园的各种野外设施进行的体育活动。 根据场所的不同，综合考虑安全性、尺寸、项目日程、休息区域的提供、规则的支持等。第四部分幼儿园体育活动指导，活动组织形式选择(小组、整体、个别)活动方案处理1，预热和结束方案处理2，处理活动重点和难点结构，新员工开展体育活动的注意事项1 .教育目标制定适应性不足2， 幼儿的表现和对问题的关心不足3、重点、难点不能突破4、材料的提供应该斟酌5、指导的目的性应该强化6、活动密度和活动强度缺乏有机结合，运动负荷，也称为运动负荷，是指人在练习时承受的生理负荷。 运动负荷包括运动量和运动强度两方面。 体育课只需保持适当的运动负荷，就能取得较高的教学效果，

13、运动负荷往往不能过小。 太小，不能达到锻炼目的太大，超过幼儿身心承受的限度，非常不利于幼儿身心健康和完成教育任务。 因此，合理安排和调节体育运动负荷是对体育教师教育的基本要求，也是评价体育教育和体育运动效果的重要指标。 运动强度是指身体练习对人体生理刺激的程度。 构成动量的要素之一。 常用的生理指标表示其大小。 用心率来测定体育活动的运动量的大小的话，120次以下的运动量被认为是小的120150次的运动量是中等的。150180次的量或者超过180次的量的运动量是大的。 幼儿园的体育活动平时心率为130160次比较合适。 (作为活动的一环进行观察)，有时也称为运动密度、练习密度。 在一次体育活动

14、中，幼儿身体实际练习的时间和活动的总时间的比例。 式：运动密度=身体实际练习时间之和活动的总时间100 .活动密度越大，表示活动量相对越大。 幼儿参加体育运动的时间越长，其活动量相对越大。 在每个活动的整个过程中，幼儿活动的时间占整个活动时间的比例为5070左右是适当的，但活动密度只有与活动的负荷配合时间才有意义。 如何把握强度和密度的关系？ 体现个人差异原则季节性原则年龄层原则教师的教育和学生的学习互操作在调节幼儿运动量中发挥着重要作用，是教育中的两大组成部分。 案例：小班体育活动：小老鼠灯台设计意图高而低的平均台是我们幼儿园自主设计制作的发展幼儿平衡能力的器材，同时也是孩子们很喜欢的游戏材

15、料，很多幼儿园也有类似的平均台等材料， 我发现这些材料能够充分锻炼孩子的体力和平衡能力，以鼓励幼儿经常发展身体平衡能力和动作的协调性和敏锐性，在活动中通过平衡台的组合和变化自然创造难度不同的情景，提高幼儿对运动的兴趣，挑战成功后的喜悦活动目标： 1、大胆地从高处跳下来，提高身体的灵活性和协调性，锻炼身体的平衡能力。 2 .在遵守游戏规则的同时体验参加体育活动的乐趣。 活动要点：站在安全高速平衡的树上，大胆地从高处跳下来。 活动难点：双脚从不同高度的平台上顺利跳下。 活动准备： 1、环境创设： 6条平台，鼠尾21条，粮食若干，音乐，衣物筐，吸汗毛巾，大树2条。 2、经验准备：幼儿已有双脚从高处跳

16、下的动作经验。 熟悉儿歌老鼠烛台。 地图：参照教案，活动过程：游戏：老鼠热爱运动，引起兴趣。 老鼠宝宝们和妈妈一起和烛台运动吧！ 1、s型跑一跑(快慢跑) 2、灯台变成独木舟，我们一起走。 3、烛台变成了洞窟，小肚子粘在地上，我们一起钻了。灯台变成了木马。 教师带着幼儿绕着六个平台展开有趣的游戏。 2游戏：老鼠烛台。 教师讲游戏的玩法和规则。 老师：宝宝们，我们一起玩小老鼠灯台游戏吧。 老鼠宝宝们选择自己站的烛台，站稳，听妈妈的命令，做游戏。 (1)老鼠灯台上的老师：站稳，双脚轻轻跳下来，摸着妈妈，笑了起来。 好开心啊(2)老鼠坐在灯台上，不推就站稳了。 老师：跳下去，摸摸绿灯台，跑回来。 (

17、3)老鼠烛台师：跳下来，抱着客人的老师，跳来跳去。 (4)老鼠烛台师：跳下来，摸摸大树，爬回来。 (5)摸摸幼儿的汗水，称赞老鼠的宝宝是美好的，勇敢的，三游戏：老鼠巧妙地运送粮食的老师讲述游戏的方法和规则。 师：冬天到了，必须在家里储备粮食，准备过新年。 森林里有很多粮食。 婴儿们必须自己想办法。 或者大家一起合作，尽快安全地运送粮食回家。 但是，在运送粮食的途中遇到了凶恶的老猫。 老猫发出“喵”的声音，老鼠就扔掉手里的粮食站在灯台上，不要推，不要发出声音啊，老猫抓不到我们。 老师：宝宝们，一起去找粮食吧！ 第一次运粮食，猫来了，坐烛台。 嘘！ 别出声，妈妈去看老猫去了没有。 宝宝们！ 老猫走了，两只脚轻轻地跳了下来。 继续运送粮食吧！ 第二次粮食运输，猫来了，快上烛台。 嘘！ 妈妈又去看老猫去不去！ 老猫走了，两脚轻轻地跳下去，宝宝们站着真稳啊，继续运