《别饿坏了那匹马》教学课件.ppt

1、,10 别饿坏了 那匹马,读课文，思考问题,1、找出不会读的、不好写的不理解的词语做上记号，试着解决 2、想想这篇文章中的谎言是什么？ 3、文章主要写了什么事？,主要内容,主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”得以继续看书的事。,课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？,探讨问题,它在文中出现了三次。 第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。 第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。 第三次是“我”对青年说的话。“我”担心误了喂马时间而饿着马。,善意的谎言,“别饿坏了那匹马”,“别

2、饿坏了那匹马”既是课文的题目，也是推动故事发生的关键句。文章用“别饿坏了那匹马”贯穿全文，起到了层层推进的作用。,文中出现了哪几个人物？ 这些人物分别有什么样的性格特点呢？请从文中找出有关的内容加以分析。,速读课文，回答问题,他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！” “别别别”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！” “回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！” 残疾青年宽厚、善良、善解人意，用心良苦。,语言、动作、神态描写,“我”,我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是

3、我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。 攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。 “我”喜爱看书。,心理描写,可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？,这段话通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感激。,父 亲,书页中分明多了几张毛票。 晚上，父亲对我说：“打你不为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。” 父亲善良。,碧 云,姑娘接过我的马草，提进了里屋。 碧云善解人意,“那匹马”虽然是摊

4、主虚设的，“别饿坏了那匹马”这句话虽然只是摊主一个善意的谎言，可正是因为这样的一句话，让一个渴望知识的孩子尽情享受了知识带来的无穷乐趣，同学们，相信这个故事，这句话也一定会深深地印刻在你的脑海中,那么就说说你从故事中得到的体会,小结拓展：,1放弃自己的一点私欲，能够成全一个美好的愿望。,2每人一点点善意的付出，会给这世界增添许多美好和欢乐,拓展训练：小练笔,“我”推开了木板房的门，真相终于大白。“我”站在那一堆枯黄的马草前，脑海中也许会浮现出一幕幕往事；耳畔也许还会回响着守摊的残疾青年说过的每一句话；也许 “我”在这一刻都会想些什么呢？ 请发挥你的想象，把它写下来吧。,1、写一写： 当“我”推开了木板房的门，站在那一堆枯黄的马草前，“我”思绪万千。请发挥你的想象，把它写下来吧。 2、读一读：善意的谎言有时是人生必不可少的话题。推