部分幼儿英语教育概述.ppt

1、第一部分幼儿英语教学概述，贵州省师范大学杨川，幼儿英语教学活动到底是什么样子？你看到的英语教学活动的特点是什么？第一部分幼儿英语教学概述，第一部分，我国幼儿英语教育的发展历史，中国幼儿英语教育在鸦片战争以后已经开始。从那时到现在经历了四个时期。(1)文化奴隶时期(2)重洋拥挤时期(3)英语贫困时期(4)逐渐规范化时期，(1)文化奴隶时期(鸦片战争 20年代初)牙齿时期，有三大特征3360 1西方人经营庭院。2教会主导性。3富贵特权。(b)中外混合时期(1922-1949)牙齿期间， 1中国、外国、政府和私立郑源鱼的五个茄子主要特征。2教会的主导地位有所让步。3小幅度规范。4.资产阶级。转换为5

2、民族化。(3)在英语公开发行时期(1949 1979年改革开放前)牙齿时期，中国处于历史特殊时期。一方面，帝国主义对中国的封锁和破坏，另一方面，中国政治、经济、教育等方面以苏联模式为自己的模式，英语教育受到很大的政治限制，幼儿英语教育几乎没有开展。(4)逐步标准化时期(70年代和80年代的改革开放)的主要特点是：2幼儿英语教材编写华丽。3英语教职员初步形成了原型。4幼儿英语教学模式呈现出五彩斑斓的景象。5教学方法绚丽多彩。6幼儿英语教学教育手段日益现代化，电子科技化。7幼儿英语教育机构性质呈现多样化态势。第二，幼儿英语教学英语教育是研究幼儿英语教学理论和教育实践、幼儿英语教育法的学科，特别是幼

3、儿英语教学研究的地图思想、教育目标和要求、教育内容、教育方法和原则、教育评价等英语规则集的系统。第一节幼儿英语教育的基本概念，语言1，语言是人类最重要的交际工具2，语言是由符号系统、语义系统和语系统构成的3，语言是人类的思维工具和文化载体4，语言是有声音和图像的感知系统，有特殊的生理基础，语言是由符号系统、语义系统和语系统构成的！第二语言第二语言的狭义和广义的区分：指本国和母语具有同等重要或更重要地位的语言，即除母语外，在官方、商业和社会中广泛应用的语言。tesl(Teaching English As Second Language)是一个英语课程，用于外国移民英语教育。广义：掌握母语或第一

4、语言后通过学习掌握的任何语言。学习和学习是指孩子们在正式环境(如教室)下有意识、有系统地、正式地学习语言的过程。也称为习得，是儿童在自然语言环境下没有正式教授，自然无意识地获得语言的过程。经过熟练掌握雅语、单词、双语、短文、复杂的文章、母语的过程，与儿童的生理发展、认知发展、社会性发展紧密相连。克拉申认为学习发生在使用自然语言的过程中，这是一种潜意识的过程。学习是正式学习语言形式特征时发生的，是一个有意识的过程。学习是一种特殊的方法，包括孩子使用内在的语言学习能力在内的特殊过程。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，学生)掌握语言并不需要特别给孩子们纠正错误，负面证据较少。掌握语言规则是无意识的。习得的过

5、程是无意识地自觉。第一语言习得及第二语言学习，差异：输入量不同时，大脑的状态徐璐不同语言资料与认知发展的关系不同，动机交际机会和对象也不同。第二语言习得理论在幼儿英语教学指导中的意义1。第二语言习得的个性差异。把握学习语言的重要时机。3.提供可理解的输入。4.幼儿的学习动机。教师提供比幼儿当前英语语言水平稍高的语言输入。5.侧重于宾语文化教育。双语语言教育，双语教育的定义：“学生培养以同等能力运用两种茄子语言的教育，每种语言授课的科目约占一半。”幼儿双语教育是指幼儿园中对幼儿的母语和英语两种茄子语言的教育，莫尔和英语都成为了教育媒体语言和交流的工具。幼儿园双语言教育活动类型：(a)正式第二语言教育活动。表示与英语教授的英语教学活动。不是单纯的课程，而是抓住幼儿全身的教育活动，具有明确的目的性和周密的计划性。(b)其他浸泡的学科教育活动。指用双语组织其他学科教育活动。(c)渗透游戏活动、区域活动。儿童歌曲游戏、音乐游戏、体育游戏等。(d)随机生活活动。指在日常生活中随机使用双语，为