班级活动设计组织与班级管理1.ppt

1、班级活动设置修订组织和班级管理，专业：教育经济和管理，个人主页：班级活动设置修订组织和班级管理，张洪华专业：随着对教育经济和管理，班级属性认识的深化，传统意义上班级作为管理单位和教育活动空间单位的组织概念，生命共同体， 发展共同体和学习共同体的教育概念发展起来的班级活动越来越具有教学质量，需要系统的修订、仔细的设置、严密的组织实施。 学生在班级活动中的地位也发生了根本变化，从被管理者、受教育者转变为活动组织者、自我管理者和实践构筑者，呼吁自主性，发挥了自主性。 一、班级活动的六大作用，一、理想、信念的保证二、建设和谐集团的条件三、刺激学生兴趣和热情的原动力四、挖掘学生个性潜能的平台五、在活动中

2、体现自我、发展和人的心理品质二、开展班级活动是班主任的四大基本。 1、做好班主任工作的基本工作2、教育学生的基本方法3、建设集体的基本手段4、班主任育人观的基本体现经过仔细的设置修订和组织的班级活动是开发班级成员身心素质潜能的时空条件，是班级集体形成和发展的整合因素。 三、设订班级活动的两个要素班主任的主导作用和学生的主体作用，一、班级活动中的主导作用总企划者、参加者、评论家的指导、引导、引导、引导、指导，班主任的工作有很少的抱怨，许多实务班主任有校长、 以监护人和社会为主任并非从成为名士的重要条件实践反省班主任的工作开始，而是好班主任代表好学校，班主任的工作凝聚了处理各种微妙关系的艺术和机智

3、，做出有思想的班主任，多和“明师”对话，2、 学生在活动中的主体作用心的颤抖和参与从外化转为内化，教育从自觉行为，我们的需求转为学生的需求五、班级活动的主要形式是： 1、系列性主题班会活动在开展系列主题班会时主题明确、说服力强、划时代、系统地向学生例如，第一个感情系列可以从“理解妈妈，爱家庭，尊重长辈”开始，从“理解同学，爱集体，尊重师长”到“理解社会，爱祖国，尊重人民”，这个主题可以深入、升华。 评价：要仔细规划，长期渗透，注重内化。 2、夏令营、春游等户外活动以游玩为主，在游戏中获利，在“游戏”活动中，如登高山或海洋。 乘火车、坐轮船的自行车、步行滑冰、游泳、评价：这个活动受到同学们的喜爱

4、，但这个活动需要老师辛苦、担风险，所以要组织我们，有良好的班风和集体形成的基础。 3、知识学习、能力竞争型活动的各个学生，都有一定的智力发展潜力。 我们要尽量想办法，在学生时代为学生创造各种条件，使他们在知识海洋中游泳，充分发挥个性潜能。 参观研究所、实验室、公司、政府机构、博物馆、科技馆等，组织计算机、外语、手工、模型等各种竞赛。 评价：让每个学生都有成功的机会，体验成功，追求更大的成功。 4、节日性班级活动是忙碌的学习安排，可以放松心情，进行娱乐活动，调节生理机能，促进创造思维的活跃。 可以利用适当的时机，抓住各种节日，开展轻松愉快的班级活动。 一年有很多节日，但这样好的教育时机不能错过。

5、根据节日的性质、特点，可以结合教育的中心内容，运用综合的教育手段，使学生同时受到学校、社会、家庭教育的影响，构成道德质量的知识、情、意、各心理因素的全面发展。 评价：节日重复出现，但我们的活动不能重复。 不要庸俗，要每年翻修，给学生新鲜度。 在创造性活动中激发他们的创造欲望，鼓励和激发他们的个性发展。 六、主题班会及其设计、主题班会及其设计是班主任工作中的一个具体问题，也是班活动的重要形式之一，这个故事主要介绍以下几个问题：主题班会常见的类型主题班会的影响因素主题班、班会类型、固定班会、临时班会、主题班会、班会的主要类型、主题班会的主要类型(按活动)、表演类型、活动类型、主题班会的主要类型(按

6、主题)、阶段主题、主题类型合理地抽出时间考虑角色分担准备媒体，调整各方面的力量，根据学生的心理特征和班会的目标和任务选择合适的主题，主题班会的一般过程，、讨论1，主题班会的主题是什么？ 头脑风暴：你最关注的是什么？ 需要好好抓住的东西是什么？ (深入分析)你感觉最深的是什么？ (案例说明)改变学习困难学生的自信培养班级团结力合作意识合作能力培养良性竞争挫折体验毅力培养感谢父母，教师热爱学生以诚实的自助探索和好奇心培养民族精神、爱国主义，讨论2，为培养学生的团队精神和合作学习能力， 应该组织什么系列的活动参考互动理念，路径和方法的设定修订，案例赏析，“感谢之心”主题班会，小结节，展开班活动七要领

7、：培养感情是一项原则性的组织活动，条件系列教育的目的是路径由外而内，方法利用的非常感谢。 附上材料，任小艾动员学校，动员监护人和社会，任小艾，女，1958年生于北京，共同党员。 1976年末高中毕业后留在学校，担任语文教师兼班主任的工作。 应邀到日本、澳门、法国、瑞士、香港等地讲课，进行学术考察。 任小艾曾经主持过中央电视台综艺大观、电视你和我的女朋友、第二起点节目，现任教育部人民教育编辑部主任工作，教育电视台面向明天专栏的节目主持人，该节目获得全国教育类电视节目一等奖。 案例1、2、3、案例1 :接触到开学的前家访问，动员朋友和家长改变班级形象，学校案例2 :抓住时机，表扬，形成连锁，校风案

8、例3 :家长系列讲座让学生上飞机，作用体验：感受到老人的互动“四相互”、“一个目标”，无论从单一规律还是整体理念来讲，旨在融洽团队成员之间的关系，促进交流，形成和谐和积极的文化氛围，为合作学习扫除心理障碍。 互动理念追求的是“双赢”，以通过团队成员之间的互动来实现团队，实现组织的共同发展为目的。 具体可概括为“四学会”、“四相互”、“一目标”。也就是“学习投资，学习感谢，学习爱，学习信任，相互关心，相互学习，相互尊重，相互鼓励，共同提高”。 “学投资”、“学感谢”、“学爱”、“学信赖”向着自己敞开心扉，倾注所学、所知、所学，奠定了基础。 “相互关心”“相互学习”明确了交往的目的。 “相互尊重”

9、“相互鼓励”确保出现不同见解和意见，有助于大胆创新的“共同提高”总目标有助于提高团队成员的精神领域，抛弃个人主义倾向。 学习投资，投资不仅是经济投资，重要的是学习道德投资、感情投资、人类投资。 学习修身性，培养传统美德，如诚实、友好、对他人、社会的爱，积极与人交往，不仅是付出，而是投资，是非常有价值的投资，这种投资不仅是个人获得成功的资本，也是社会正常运作的法宝。 学会感谢，给予他人和社会自己的帮助和信赖，必须感谢和表达。 “感谢在人的缘分，谦虚在人的帮助。 未来的社会合作与竞争并存，单枪匹马的个人英雄主义很难奏效。 学习爱，人是社会的动物，有归属和爱的需要。 从自然界到人类社会各种现象显示出

10、明显的相互性，人心也是一样。 诚说“自己不想要的地方，不给别人”“自己想要达到，达人”。 要得到别人的爱，首先要学会如何去爱别人。 学习信任，最激烈的竞争需要最密切的合作，合作需要信任。 否则，相貌相投而去，将削弱整体竞争力。 相互关心，关注对方的工作、生活、优点、缺点，让对方感到自己很重要，这点很重要。 相互学习，关注对方的不是探究他人的隐私，批评他人的缺点，而是其目的是发现他人的优点，欣赏他人的优点，为自己学习，终身学习，达到团体学习的效果。 互相尊重，每个人都有自己的个性特征，行为习惯和处世原则，不要苛求别人和自己。 每个人都有自尊心，想得到别人的肯定和信任。 互相鼓励，团体中的个人应该互相帮助。 帮助别人就是帮助自己，多个朋友走多条路，当然团体有共同的目标。 共同提高，每个人都想得到自己最大的利益，但个人最大的利益来自合作，水涨船高。 团体的所有成