山东省深刻认识高考改革对高中教育的系统性影响.ppt

1、2014年，它被称为“深化改革的第一年”。2014年12月22日，人民日报对2014年进行了盘点：解决棘手问题，敢于啃硬骨头，改造成深水区！财税改革启动力度加大，价格改革稳步推进，国有企业改革全面提速，金融改革拉开帷幕，户籍制度改革破冰，司法制度改革、院士制度改革、考试招生制度改革、新一轮农村土地制度改革围绕深层次利益调整和结构性支持的“关键事件”，展开了一场硬仗。中国教育协会常务副会长、前国家教育考试中心主任戴家根今天不能没有分数；只有分数，中国没有未来！存在两个问题：一是准确把握高考改革的主要内容；第二，准确把握高考改革的主要内容；一是准确把握高考改革的主要内容；教育改革的四项原则促进公平

2、、科学的人才选拔和全面规划；首先，改革考试科目，增强高考与高中学习的相关性。考生的总成绩由统一高考的语文、数学和外语三个科目和高中水平考试的三个科目组成。保持统一高考的语文、数学和外语科目不变，不分文理科，并为外语科目提供两次考试机会。计入总成绩的高中水平考试科目由思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目的考生自主选择。根据进入大学的要求和自己的专业。(2)改革招生录取机制，参照综合素质评价，探索基于统一高考和高中水平考试结果的多元录取机制。高等学校应当根据自身办学定位和专业培养目标，研究提出高中阶段考试考生的申请要求和综合素质评价方法，并提前向社会公布。(3)提高高中学业水平测试，它主要

3、测试学生的学习水平，是学生毕业和升学的重要依据。考试涵盖国家规定的所有学习科目，引导学生认真学习每门课程，避免严重偏离科目。学历层次考试由省级教育行政部门根据国家课程标准和考试要求组织实施，以确保考试安全有序、成绩真实。各地要合理安排课程安排和考试时间，为需要参加同一个科目两次考试的学生创造条件。一、学术水平考试政策的重点、国家标准、省级实施普遍覆盖、自选分类考试科目、分级评分、严格考试和规范操作两个机会；(4)规范高中生综合素质评价，主要体现学生德、智、体、美的全面发展，是学生毕业深造的重要参考。建立规范的学生综合素质档案，客观记录学生成长过程中的突出表现，注重社会责任感、创新精神和实践能力

4、，主要包括学生的思想品德、学术水平、身心健康、特殊兴趣和社会实践等。严格程序，强化监督，确保公开透明，确保内容真实准确。一、全面质量评价政策分，全面发展，注重专业和客观记录，宣传审计要实事求是，重点指导谁用谁评价，公平公正统一管理，随机检查监督；(5)深化高考考试内容改革，根据高校和国家人才选拔的要求，科学设计命题内容(7)改善招生计划分配，提高中西部地区和人口众多省份的高考录取率。综合考虑生源数量和办学条件、毕业生就业情况等因素，完善国家招生计划，督促高校严格执行招生计划。继续实施支持中西部地区招生的合作计划，为东部地区高校安排专项招生名额，在中西部地区招生。部属高校应宣传招生名额分配的原则

5、和方法，合理确定省级招生计划，严格控制属地招生比例。2017年，录取率最低的省份与全国平均水平的差距从2013年的6个百分点缩小到不到4个百分点。增加重点大学的农村学生人数。继续实施国家贫困地区定向招生专项计划，重点大学在贫困地区招生。部属高校和省级重点高校要安排一定比例的名额，招收边远、贫困、民族地区的优秀农村学生。2017年，贫困地区进入重点大学的农村学生人数大幅增加，形成了确保农村学生进入重点大学的长效机制。(八)改进录取方法，实行高考成绩公布后自愿的方式。创造条件逐步取消该批高校招生。完善报名录取模式，推进和完善志愿者平行报名方式，增加高校和学生双向选择机会。从2015年开始，将在有条

6、件的省份开展招生批次改革试点。(9)降低和规范考试加分，大幅降低和严格控制考试加分，从2015年起取消体育、艺术等特殊学生加分。确实有必要保留奖励积分，奖励积分应该合理设置。探索和完善极端贫困少数民族地区的加分政策。地方高考加分由省人民政府确定，并报教育部备案。原则上只适用于本省(自治区、直辖市)所属的高等院校。加强对考生加分的考核，严格认定程序，发布公告，加强监督管理。2014年底，关于进一步降低和规范高考加分项目和分数的意见出台。取消加分、体育特长生加分、中学生纪律奥林匹克竞赛加分、省级优秀学生加分、思想政治品德优秀事迹加分。2015年1月1日前在上述项目中获得相关奖项、排名和职称的考生是

7、否有资格获得加分，由学生所在的省级高校招生委员会决定。如确需按照省(区、市)原规定保留，加分不得超过5分，有关省应加强资格认定和严格管理，体育部门应对二级运动员资格进行复试，教育部门应按有关标准进行严格测试。(10)完善和规范自主招生，主要选拔具有学科专业和创新潜力的优秀学生。申请人应当参加全国统一高考，符合相应要求，并接受高等学校的报考。试点高校应合理确定考核内容，不应采用联考方式或组织专项培训。规范和公布自主招生方式、考核程序和录取结果。严格控制自主招生规模。自2015年起，自主招生安排将在全国统一高考后实施。独立招生高考招生制度改革的评价是自1977年全国统一高考制度恢复以来最全面、最系

8、统、最深刻、最困难的改革，也是基础教育、高等教育继续教育中最全面、最系统、最深刻的四大突破，只有分数理论、考试、终身文理课的决心才能给学生和大学以自主权，最困难的， 利益诉求千差万别，社会注重公平，基础教育注重育人，高校注重选拔考试，招生机构注重简洁性和安全性。 第二，高考改革对高中教育的系统性影响，高考改革已经突破了这个问题，那么基础教育呢？不要忘记这次改革的灵魂，坚持育人，遵循教育规律。以促进学生健康成长为改革的出发点和落脚点，扭转片面的应试教育倾向，坚持正确的育人方向，践行社会主义核心价值观，进一步推进素质教育，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。国务院关于深化考试招生制

9、度改革的实施意见国发201435号考试招生制度改革的重大意义，推动基础教育“牛鼻子”和“发动机”的伟大解放，(1)推动普通高中教育价值观改革，普通高中长期以来成为单一的继续教育，具有基础与选择性的统一，从单一的继续教育(基础)到选择性教育的双重属性。 叶翠薇：一年多来，我觉得我的校园开始发生了变化，那就是“小恶魔应该是主人”。 事实证明，高中学生的学习是一种政府主导、成人监管、面向学生的模式，这种模式必须是“跟我学”。(2)高中教育的课程理念发生了变化。在新的高考制度下，选修课将真正落地。开设选修课的真正意义是什么？选择课程是不可避免的，它有两个伟大的含义：一是没有选择就没有人格，二是没有选择

10、就没有责任，还有一句外国谚语说生活是一枚硬币，一面是选择，另一面是责任。人生来就是通过尝试和错误开始自己的生活的，这个过程就是尝试、错误和选择的过程。学校教育仍应遵循人的成长规律。张在2014山东质量论坛(12月13日)上报道，课程将成为学校的核心竞争力！课程建设将成为学校的一大挑战！有三种课程会变得非常紧迫。选修一门课程(44学分)、职业规划课程、技术实践课程、高中，将来如何赢得家长和学生的信任？高中自觉适应“市场”，主动创造特色。特别是，著名的高中应该有一些顶级的学科和学科小组，这样更多的学生可以信任学校。(3)课程资源供给模式的变化和挑战，为什么要给儿童选择和自由，教育要尊重儿童的本性？

11、为什么今天教育变得越来越困难？台湾著名心理学家游甘贵老师说，教育资源的配置已经改变。1.教育资源的供给渠道是从单一的学校教育资源供给到学校、家庭和社会三位一体。2.课程资源的供给模式，从同质化到个性化，从必修课程资源到选修课程资源。课程资源供给的时间和空间，从课内教育资源供给到课外教育资源供给，从校内教育资源供给到校外教育资源供给。专业化、社会化、合作性的课程资源供给、大学课程联盟：大学参与课程建设的积极性将逐步提高社会专业机构在高中课程联盟中的课程供给。课程资源供给面临三大挑战：1 .教师资源将面临重大挑战(缺乏纪律研究教育管理理论和现代学校制度的程教授直接从教学空间和教师配置两方面给出了数

12、据：假设原来的45人的班级规模分成30个班级，在现有教学不变的情况下，教室和教师的数量至少要增加1/3。3.设施设备条件、高水平实验室专业课程资源配置、专业体育艺术设施等方面面临的主要挑战，(4)高中教学方法改革，1 .不同学科的语文、数学和外语教学。在选修课中教授物理、化学、生物、政治、历史和地理。体育、艺术、音乐专业教学改革。实践教学。社区教学。(5)高中管理体制改革，1)学校管理机制改革，2)学生管理模式改革，学生参与学校管理和建设。管理中的一个重要原则是你想看到的会越来越多。学生成为高中教育生活的管理者和创始人。3。教育信息化在管理、课程管理、学生管理、职业生涯规划、心理咨询、教学评价

13、和学生学习分析综合素质评价等方面得到充分应用；(6)高中教育和大学教育的关系发生了变化。在过去，只有分数是有联系的。中国海洋大学前校长关华时院士曾对进入海洋大学的学生说了一句震耳欲聋的话。关院士曾说：“中国海洋大学的学生入学成绩较高，但由于对海洋缺乏兴趣，缺乏一定的海洋专业基础，缺乏海洋专业发展的雄心壮志，培养潜力不大。毕业后是否去海洋领域工作也很令人困惑。”基础教育和高等教育之间的联系将发生巨大变化。未来将在以下几个方面建立联系机制：学习兴趣的联系(选择性学习)、专业学习基础的双向联系(选修课)、综合素质的双向联系(研究性学习)，在高考改革的推动下，大学与高中的联系渠道将逐步打开，高水平大学

14、与特色高职院校的下一步将是合作育人。关键是课程合作与融合。(7)改革高中生评价方法，建立三位一体的学业成绩评价体系，高考综合素质评价，关键是从单一的量化分数评价转向定性的成长性评价，评价机制：从追求好成绩转向追求好过程评价内容：从终结性评价转向过程性评价方法：从纸笔测试到行为结果记录评价激励：唤醒成长性和进步性评价主体的内在发展动力：从单一评价转向多重评价；(8)高中发展模式的转变。目前，普通高中最大的问题是“同质化”和“千校一面”，不能为学生提供多种发展选择。从同质化到多元化和专业化。每所高中都应该重新思考自己的办学方向。什么是多元化和专业化？全面竞争？纪律竞赛？特色竞争？错位竞争？这里的关

15、键是应该培养什么样的人来支持优秀的人才培养课程。没有明确的人才培养目标，没有特色、优势和优秀课程体系的支撑，就没有真正的特色学校。形成蓝海教育和创新人才培养的基本思路。青岛市第三十九中学构建了独具特色的海洋教育课程体系，形成了“A基础课程B延伸课程C实践课程”三位一体的海洋特色课程体系。实现了“四个一工程”:每周一次专家讲座，每月一次海洋实践活动，每学期一次课题研究，每年一次海洋科学研究活动。基础课程，即国家课程，应该完全、完全、充分地开设。在实施国家课程的过程中，我们，必修和选修课程，高一和高二各40课时，扩展课程，专家讲座和“海洋知识超市”,目标，完成形式，时间表，课程内容，海洋物理，海洋化学，海洋生物学，海洋地质学，海洋食品，海洋医学，海洋新能源，海洋权益，海洋矿物，海洋文化等。以及每月一次的海洋实践考察实践课程：实践调查，海洋科学研究，课题研究，海洋考察旅行，目标，时间安排和内容，海洋科学研究，地质研究所的研究人员向学生展示由计算机断层扫描探测到的物质的内部微观结构图像，学生观察计算机断层扫描水的收集，学生正在收集水样，海洋科学研究，以及海洋班的项目代表展示最终报