七年级地理上册 2.1 大洲和大洋备课指导及教学设计 （新版）新人教版

1、大洲和大洋备课指导和教学设计一、背景和意义分析印教版义务教育课程标准实验教材地理 7年级第一卷、第二章、第三章，从自然地理的角度认识学生世界地理，建立初步的世界地理基础知识，为学习更多的地理知识做好必要的准备。牙齿教科书属于第二章“陆地和海洋”的第一节，通过对牙齿教材的学习，大致了解了大陆和海洋的知识，初步形成了正确的地理观。二、学习和指导目标1.知识积累和缓和：对陆地和海洋的名称和分布特征、大陆、大陆、岛屿、半岛、海峡概念的理解。认知率达100%2.技术掌握和地图：利用地图和地球仪来判断大陆、海洋的相对位置和分布，以及大陆、大陆、岛屿、半岛、海峡的地球分布。3.智力提高和训导：通过共同观察和

2、讨论发现解决问题，解决难题。教师和学生之间的相互问题解决，智能开发，加强合作交流意识，提高合作能力，互动率达100%4.亲情修炼和启蒙：(1)，学生组织通过地球本、地图学习，了解大陆、大陆、岛屿、半岛、海峡地图上的位置等，并徐璐讨论和检查同桌，积极性高，气氛活跃。(2)学生、综合历史、文学等知识学习地理促进了各科系之间的综合联系。投入率达95%5.观念确认和指导：(1)通过对海陆位置的认识和学习，形成正确的海陆分布观。(2)利用大陆、大陆、岛屿、半岛和海峡的概念，可以识别正确的图形。(。(教育目标的单独表达有助于教师全面考虑本课的思维方式，有助于教室课的评价，但在设计教育活动时，各教育目标之间

3、的合作融为一体。)，以获取详细信息三、障碍和产生的担忧(1)学生习惯看到以“东半球，西半球”形式出现的海陆分布，也习惯看到以“南半球，北半球”形式出现的图形。读学生不容易。如果学生指南多看立体地球仪，就能克服这种平面图形和立体实物之间的转换障碍。(2)学生在阅读局部出现的大陆、海洋地图时，很难想象形成大陆、海洋的整体分布图。学生培养在阅读图片时要加强从图形的一部分到整体，或从整个图形到局部的能力。四、学习和指导活动教师准备：多媒体课件、地球仪、挂图；准备学生：收集地球仪、地图集、与本课相关的信息费。(a)地球？水球？1、创建场景，出现问题1)，视频：乘坐中国宇航员杨利伟宇宙宇宙飞船看太空升学录

4、制，在牙齿课上，地球大的水球。(2)，老师设定问题：加林在太空上看，认为地球是蓝色的“水球”，但是人们在给地球起名的时候，为什么叫它“地球”？以当时的条件来看，人们不知道陆地外有更大的海洋，海洋的面积大于陆地的面积。宇航员杨利伟是在校学生崇拜的典范，同学们熟知他的事迹，引以为傲，观看了有关进入太空的录像，引起了同学学习地球知识的兴趣。)，以获取详细信息2、教科书、自主学习结合学生活动1:观察地球仪，比较地球表面，陆地面积大吗？还是海洋面积大？海陆分布呈什么样的形势？三分之二的陆地，七分之二的海洋，海洋连接在一起，陆地被分成几块。学生活动2:阅读图片比较：“世界海陆分布图”、“世界海陆面积比较图

5、”、“陆地主要集中在哪个半球？”海洋主要集中在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是陆地还是海洋？陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。北极地区几乎是海洋，但南极地区是陆地。(地球上的科学和地图是教育资源和学习媒体。利用学习媒体学习是教学情景篇章的主要表现。教师的主导作用在于引导学生选择优质高校的教学资源，营造教学情景，以学生主体为主体引导学生自主问题解决。)，以获取详细信息3、自主阅读，举例说明学生读教科书中的“人类探索地球面貌的历程”一文，列举了指导学生、学习的历史、国语等知识结合每个人课外自学的知识与本阅读资料相关的例子。(威廉莎士比亚，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅

6、读，阅读)(b) 7大洲和4大洋：1、合作学习，理解概念学生、地图、自学教科书中的“大陆、大陆、岛屿、半岛、海峡”概念、教师黑板目录、学生补充概念。概念大陆大陆和附近的岛屿大陆面积大的陆地岛面积小的陆地半岛陆地延伸到海里的部分。海峡连接两个海洋的狭窄水道2、使用概念确认图形。学生活动3，教师在黑板上画了“大陆、岛屿、半岛”示意图，探讨了学生理解概念，检查了运用概念的情况。大陆、岛屿、半岛示意图(古人云：学以致用。教师在课堂上要随时检查学生的学习知识和运用知识的能力。)，以获取详细信息3、东、西半球也认得“，大陆、海洋的名字。(1)主要分布在东半球的大陆有多少？主要分布在西半球的大陆有多少？亚洲

7、、欧洲、大洋洲、非洲主要分布在东半球，南美洲、北美洲主要分布在西半球。2)横贯赤道的大陆是哪个？(？哪个大陆的全部或大部分分布在北半球？哪个大陆的全部或大部分分布在南半球？赤道横贯南美洲、非洲大陆、欧洲和北美洲全部位于北半球、非洲、亚洲大部分北半球、南极大陆全部位于南半球、南美洲、大洋大部分位于南半球。(3)阅读东西半球图，找出四大洋的名称和位置，比较这一地区的大小。(。(通过教师-学生活动、学生互动，了解七大洲、四大洋的地球位置和大小，提供学生相互交流的机会，形成教育问题字段和教育情景字段的重叠。)。)，以获取详细信息4，1，1，认识，谁准确快速地在老师画在黑板上的简单地图上的7大洲，4大洋

8、的名字，相对位置，面积的大小。大陆，大洋海陆分布图5、板教育：阅读亚洲、欧洲、非洲分界线和东、西半球图，掌握接下来几条洲际分界线。亚洲、欧洲分界线、亚洲、非分界线、南、北美分界线(教师不断创设教学情境，引发新问题，优化教学情景(如答题、辩论等)，创造新的教学资源，创造新的教学情境场，为学生展示各种能力的机会，激发学生学习知识和运用知识的兴趣，准备学生下节课之前的知识和情景。)，以获取详细信息第五：笔记和板书概述(a)地球？水球？(b)世界田径和海洋分布1.地球表面三分之一的陆地，七分之一的海洋2.南北半球的海陆分布(c) 7大洲和4大洋1.大陆、大陆、岛屿、半岛、海峡的概念7大陆和4大洋的名称

9、和分布3.大陆间分界线六、练习和扩展专题选择题1.对世界海陆分布的叙述是正确的()A.北半球陆地面积大，南半球陆地面积小，因此南半球被称为“附带区”b，世界海洋面积为71%，分为没有被陆地徐璐连接的多方面被c，3大洋包围的大陆是大洋州d，据东西半球说，陆地主要分布在西半球2.在下面的海洋中，被五个大陆包围的海洋组合()a、太平洋、印度洋b，大西洋，北冰洋c、太平洋、大西洋d、大西洋、印度洋3.7大洲中经度最多、纬度最多的大陆组合是()a、亚洲、非洲b、北美洲、亚洲c、南极、亚洲d、南美洲、欧洲探索活动1.周末书店去看相关书，有经济能力的人购买与所学知识相关的地理书，学习整理与自己相关的资料2.整理相关资料后，下节课结束，全班进行讨论和交流，徐璐补充，徐璐补充七、个别和主要咨询学生名称八、反思和评论记录1.牙齿在知识点难度不大，学生7大洲、4大洋知识已经对生活中