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文档简介

1、教与学设计，小实验：精彩的幻灯片，设计意图：实验能迅速抓住学生的注意力，调动学生的学习热情，让学生带着问题学习。感性活动，1，产生摩擦有什么条件？摩擦的方向与物体的运动方向相反吗？设计意图：通过亲身体验了解摩擦的存在，为摩擦的产生条件、方向分析和定义介绍铺平道路。生活场景、感性活动：用力搓手、用不同的力度在桌子上滑动手掌、推桌子等。方法概述：在实验过程中，要保证木块匀速直线运动！讨论了摩擦力的测量方法。设计的目的是实现“承上启下，灵活运用物理知识”的教学目标。猜测：压力、接触面的粗糙度、物体之间的接触面积、速度等。第二步：猜测影响滑动摩擦的因素。设计目的：改变过去的“教鱼”为“探鱼”，最大限度

2、地发挥学生的主体地位。锯木比赛：“争做光头强”。第三步：学生分组合作进行实验，探究影响摩擦的因素。方法：控制变量法。实验1:研究滑动摩擦和压力之间的关系。实验二：研究滑动摩擦与接触面粗糙度的关系。实验三：研究滑动摩擦与接触面的关系。实验4:研究摩擦力和物体速度之间的关系。设计目的：及时教给学生开发智力和培养能力的方法。请选择桌面上的设备，设计实验方案，分组合作验证你的猜想。可选设备包括：长木板、不同表面粗糙度的长方体块、弹簧测力计、棉线、钩码等。实验设备：实验：探讨影响滑动摩擦的因素，设计意图：避免毛巾使用不均匀和使用玻璃板带来的不安全因素。(滑动摩擦与压力的关系)，(滑动摩擦与接触表面粗糙度

3、的关系)，(滑动摩擦与接触表面粗糙度的关系)，进行实验，收集数据，分析和总结哪些因素可能与滑动摩擦有关，并得出摩擦与接触表面粗糙度和压力有关，但与其他因素无关的结论。当压力不变时，接触面越粗糙，摩擦力就越大。当接触面的粗糙度不变时，压力越大，摩擦力越大。设计目的：通过学生的合作探究，突出过程教育，培养学生的实践能力和用物理语言总结问题的能力。分析、演示、得出结论、思考和讨论：还有其他方法来测量摩擦力吗？设计意图：让学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新。沟通与合作。增加有益摩擦的方法你能举更多的例子吗？增加接触面的粗糙度，增加压力，设计意图：通过多媒体体验物理知识在生活中的应用，渗透物理走向生活的教学理念。1.增加有益摩擦力的方法：轮滑刹车，变滚动为滑动；2.减少摩擦、平滑接触面、变滑动为滚动、添加润滑油的方法；设计目的：借助多媒体辅助教学，将新课程理念从生活渗透到物理，从物理渗透到社会。应用你所学的，揭示原理，气垫和磁悬浮，并使接触面分开以减少摩擦。环节5:依靠板书，复习小结，粗糙度，方向，产生条件，定义，影响因素，测量方法，增加方法，减少方法，基础知识，利用和预防，滑动摩擦，均匀拉动，两力平衡，科学探究。2.想象至少五个

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