七年级地理上册3.1多变的天气教案新人教版

1、多变的天气七年级 第三章 天气与气候 第一节 多变的天气 地理七年级学生 1课时宝坻区大口屯初级中学 本节课是七年级上册第三章第一节的内容。 主要涉及到天气和气候定义及其区别，天气预报等知识。通过本节课学习，为后面章节中气温和降水的变化与分布、世界气候类型分布等的教学打下基础。而气候是自然地理环境的重要组成部分。在中学地理教学中占有非常重要的地位。本章内容是以后学生生活、参与生产的必备知识。（一） 知识目标：1、学会正确使用天气述语。2、识别不同的天气符号。3、学会识读卫星云图、城市天气预报图。（二） 能力目标1、 培养读图能力。2、 培养收集各种信息的能力。（三）情感、态度、价值观目标 1、

2、 培养学生收听、收看天气预报的良好习惯， 2、 学会寻找生活中有用的“地理”，引发兴趣，并将学会的知识用于生活。天气对七年级学生来说并不陌生，教材从学生日常生活中的天气现象导入，介绍天气对我们的影响，对学生来说，只要能获取天气预报并看懂天气预报的内容即可。1、多媒体辅助教学。2、通过设计课前作业引导学生进行开放式探究学习。3、引导学生从生活中的感性材料入手，去理解知识，培养能力。4、通过问题探讨、分组抢答、模拟训练、方案设计等方式激发学生的学习兴趣。1、 学会把有关天气知识与人类生活联系起来。2、了解人类对大气的负面影响及解决措施。教师：展示学生的答案，启发学生补充更多与天气有关的人类活动例子

3、，尤其是学生感兴趣的实例（如卖炭翁、哈尔滨的冰灯、天气与心情、天气与疾病等 ）学生练习：完成课本P43活动题1、2通过比较加深学生对“天气”两个特征的认识教师谈话式启发引导：通过再次观看录像片，通常天气预报最基本的内容包括什么？天气预报图用什么表示天气状况？学生回答：温度、降水、风、阴晴。在边问边答中让学生识读卫星云图。教师：展示同学们作业情况，包括暴雨警报、台风警报、寒潮警报、高温警报等。指出我们补充认识了台风、寒潮、高温天气符号。在天气符号中最难分清的是“风”的标记。（电脑演示并讲解怎样识读“风”）学生活动：分组抢答、记分，由媒体呈现天气符号。反馈学生收集信息的能力和态度。教师设问：空气质

4、量的高低与污染指数的关系是什么？学生归纳：污染指数越小，空气质量越好，级别越低。空气质量与人体健康之间的关系？媒体呈现：影响空气质量的因素自然因素、人类活动。教师设问：主要影响因素是什么？你知道哪些大气污染的现象？与人类哪些活动有关？学生讨论、回答。认识灾害天气警报有利于学生预防不利天气的危害。培养表达能力、综合认识天气状况和天气差异的能力，让学生从中找到成功感和乐趣学生课堂表现评价量表项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅

5、读课外读物能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己 的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供

6、的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己：伙伴眼里的我：老师的话：注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。板书：第一节 多变的天气 天气是短时间里的大气状况一、天气的两个特征：天气多变二、天气与人类活动关系密切三、天气预报的基本要数：气温、降水、风、阴晴状况四、识读天气预报图五、我们需要清洁的空气 本节课多联系生活实际，贴近生活，通过现代多媒体教学手段的使用，使传授知识充满了趣味性，让学生在快乐中获取地理知识，使课堂教学气氛活跃、形式灵活多样，极大地调动了学生的学习积极性很好达到教学目标。在天气与气候的教学中，最初我认为天气预报符号很简单就先让学生背天气符号，再让他们读天气预报图；第二次是让学生看书后自己画天气符号；第三次是我指导学生边讲含义边画天气符号，赋予简单的符号以生动的内涵，让学生