冀教版小学三年级上册数学教案 第二课时 认识一万.docx

1、知道一万在二等舱教学内容河北教育出版社出版的小学三年级数学教材第一册，第4 6页，共10000人。教学技巧一万是人们在现实生活中常用的一个大数字，“一万”也是一个常用的计数单位。在这节课中，通过计算成千上万个小立方体的数量，计算1万元人民币的数量，测量1万份复印纸的厚度，学生可以意识到1万就是1万，并感受1万是多少。在教学过程中，教师应根据教材的设计意图把握要点，让学生充分参与学习活动，体验计算过程，启发学生找到自己的方法，并引导他们进行计算。不管学生怎么计算，只要合理，老师就应该给予鼓励。教学目标知识和技能：知道一万就是一万，并能识别、阅读和书写一万。过程与方法：通过计数、计算、识别和测量，

2、结合现实材料，引导学生体验认识和感受10000的过程。情感态度和价值观：积极参与教学活动，体会1万元的现实意义，培养初步的数字感。重点和难点要点：了解万的计数单位，了解万与其他计数单位的关系。难点：结合具体情况，初步了解1万的实际含义。教学准备教具的准备：课件、复印纸、测量绳和量尺。学生准备：米尺、测量绳。教学过程首先，创设情境，复习引言。老师：同学们，上节课我们知道了一万个以内的大数字。兔子博士应该检查学生们是否已经学会了。它为我们准备了一些练习。你有信心完成它吗？健康：是的！(课件展示练习)1.填空。(1)数字的最高位数是千，即()位数。(2)一个数字是五位数，它的最高位数是()。2.阅读

3、下列数字。5800的发音为：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。4860的发音为：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。4099的发音为：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。3.依法计数A994、995、_B2270、2280、_C6800、6900、_D9352、9351、_第二，探索新知识，合作交流。1.最初的感觉是10，000。老师：12345，让我们数数！男孩女孩们，让我们10点10分。(老师和学生一起数数)老师：数到十。一百是多少十？健康：十个十等于一百。老师：让我们数到1100，100，200.多少次？一百是一千吗？健康：数到十

4、。一百就是一千。老师：如果我们数到11，000，10，000是多少？让我们试着数一数，1000，2000.健康：一万就是一万.(课件展示：兔子医生你知道一万有多大吗？(课件演示：大头青蛙一个一个数，从一个到一万个，大约需要三个小时。(2.知道人民币1万元。(展示主题为“知道10000元”的情景图片。(老师：你从情境地图上知道什么数学信息？学生交流：从对话中你知道什么信息？健康1:爸爸的月薪是2500元.健康2:妈妈的月薪是2000元.老师：你能计算出爸爸的月薪是10，000吗？健康：4个月，我父亲4个月的工资是1万元.老师：我妈妈几个月的工资是1万元。健康：我妈妈5个月的工资是1万元。3.看一

5、看，认出它。老师：一万元有多少份？谁会告诉我们？健康：100张一百元是一万元.(教师赠送人民币教具33，354，100元，50元，10元，三种面额)(学生观察插图，交流发现的信息，然后讨论)老师：你知道银行里一捆人民币有多少张吗？(100张)(1)一捆人民币100元是多少钱？一万元有几捆？(2)一捆50元人民币多少钱？一万元有几捆？(3)一捆人民币10元是多少钱？一万元有几捆？4.测量一下。(1)测量一万张纸的厚度。老师：老师给每个小组发了一些复印纸。请数出100份，并用尺子测量这100份的厚度。(学生动手练习，测量100份纸的厚度约为1厘米)(2)计算10000张复印纸的厚度。老师：想想看。

6、1000张这样的纸堆在一起有多厚？健康：10厘米.老师：一万张这样的纸堆在一起有多厚？健康：100厘米。(3)演示和验证。老师：(拿10叠100份复印纸，把它们堆在一起)哪个学生站在这10，000份复印纸前面，比较它们，看你的身体哪里更高(更厚)？(学生比较10000张纸的厚度和高度)设计意图：通过学生的实际操作、讨论和验证，学生可以打造10000元的外观。】5.学习如何写一万字。老师：你知道怎么写一万吗？(学生讨论)健康1: 10，000等于10000，应该比1000多一个零。健康2:你也可以在1后写一万字。老师在黑板上写下并总结：10，000写作：10，000你也可以写“10000”。老师

7、：你会写“两万”、“六万”和“八万”吗？(命名板性能)第三，实践新知识，巩固和扩大。1、教科书“练习”的第一个问题。计算玻璃球的数量并填空。红旗小学大约有1000名学生，几所这样的学校大约有10000名学生？3.11，000的数字，从1000到10000不等。回答：2。10 3。1000，2000，3000，4000，5000，6000，7000，8000，9000，10000四.合规反馈。1.教材“实践”，问题2。安排电影数量(指导并解释计算过程：两场比赛有1000人，10000人要看20场比赛)2.电脑显示了学校图书馆的场景图：我们学校图书馆的一个书架上大约有500本书。两个这样的书架上有

8、多少本书？这些书架中有多少是10000个？3.在一个花园种100朵玫瑰，在一个花园种1000朵玫瑰，在一个花园种10000朵玫瑰。回答：2。1000 203.10 100V.课堂总结老师：今天我们在这节课上学到了什么知识？哪个学生会告诉我们？健康1:我们知道10，000。健康2:我们知道一万有多大。健康3:我们能读和写“万”。六.任务。1.写出下列数字。2.填好它(1) () 10是100，()100是1000，()1000是10000。(2)数字是1100，数字()是10，000。(3)万分之()有一千。3.4000元3000元7000元5500元妈妈想用10000元买两个家用电器。她能买什

9、么？黑板设计知道一万一万就是一万写作：10000或10000教学反思这节课的教学内容是“认识10，000”，这样学生就能建立数字感。在教学过程中，我注意了以下几点。首先，密切联系生活实际，激发学生学习数学的兴趣。上课前，学生们对这几万人有了初步的了解，对他们生活中的几万人也有了模糊的认识。这是介绍学生家长家庭收入的材料，让学生通过计算初步形成一万的数字感。从学生的实际生活出发，利用现有的生活资源缩短了学生与学习内容的距离，激发了学生内心的情感体验，激发了他们的学习兴趣，从而使学生以饱满的热情积极地学习下面的新知识。第二，接触旧知识，培养数字意识。当学生直观地感受到10，000的含义时，我通过几

10、个立方体寻找“1”、“10”、“100”和“000”之间的关系，把10个1看成10，10个1看成100，10个1看成1000，然后通过几个立方体直观地感受到“10，000看成1000”，这样学生就能有效地形成一对计数单位及其小数关系。在对成千上万的学生进行读写教学时，使用熟悉的工具计数器帮助学生学习，这样可以充分发挥学生现有的数字识别经验，并且扩展数字顺序表的难度也更小。三、实际操作，强化经验。数字感的建立应渗透到学生的实际感受中。因此，在教学设计中，我结合教材安排了测量100份纸的活动，让学生感受100份纸的厚度，猜一猜10000份纸有多厚，然后呈现给学生10000份纸，让学生自己体验一下1

11、0000份纸的厚度是否与自己刚才的猜测一致。教材包首先是教学资源。补充生活背景，激活数学课堂以熟悉的生活情境和有趣的事物作为教学活动的起点，学生可以迅速进入思维发展的“最近地带”，掌握学习的主动权。创设生活情境的策略应更多地关注学生的生活基础，努力在学生生活和数学生活之间建立一种相似或相对的关系，使学生有更多的基础和动力去探索，在激发他们探索兴趣的同时指明探索的方向。从学生熟悉的生活背景入手，营造轻松和谐的课堂氛围，营造精彩的教学场景，让学生在日常生活中学习知识，不仅激发学生的求知欲，而且立足于应用意识的培养。学生对学习的热情达到了高潮。通过参与实际的数学情境，学生自然意识到数学在生活中无处不

12、在，这增强了他们对数学的亲和力，在一定程度上培养了学生的应用数学意识。第二，数据链。一万小时规则纽约客杂志有一个名叫马尔科姆格拉德威尔的官方撰稿人，他是一个非洲黑人奴隶和牙买加白人种植园主的后裔。他自己在加拿大长大，现在他在美国很出名，因为他出版了三本畅销书，这些书相继改变了他的传统观点。最新的一本书名为超凡者(离群值)，与其说是一本自传，不如说是一本鼓舞人心的书，特别是表达了对“成功”和“天才”概念的独特观点。格拉德威尔认为，天赋和某些知识很重要，但天才不是唯一或最重要的东西，真正有用的是普通的实践经验。例如，他说比尔盖茨之所以成功，主要是因为他有幸进入了一所给他大量时间来练习计算机编程的学

13、校在他创办自己的公司之前，他已经在计算机编程上花了10000多个小时。甲壳虫乐队之所以成为“披头士”，是因为他们被邀请到德国汉堡演出，在那里他们每晚演出五小时，每周演出七天。正是这第一次表演机会让他们光芒四射。格拉德威尔认为，成功不是个人天赋的必然结果，而是许多其他因素的综合结果家庭、朋友、历史、地理、环境、文化和各种偶然因素，并且是各种有利条件逐渐积累的结果。有些人智商极高，最终由于缺乏其他因素而成为普通人。例如，在密苏里州的一个农村养马场，有一个叫甘兰的人，他的智商高达195(爱因斯坦只有150)，但在他成长的环境中，没有人或任何因素能帮助他充分发挥他非凡的才能，所以不可能取得伟大的成就。格拉德威尔写道：