0-3岁婴幼儿心理发展与教育课件

1、第四部分，教育框架和教学要点：第七章，幼儿心理发展的特点和教育要点第八章，幼儿教育活动的组织与实施第一节，幼儿教育活动概述第二节，幼儿教育活动中的环境与玩具第三节，幼儿教育活动的指导，幼儿心理发展的特点和教育要点，第七章，第一节幼儿心理发展概述幼儿心理发展的一般规律P137。婴儿发展的连续性和年龄阶段，例如：陌生人焦虑，婴儿心理发展的稳定性和可塑性，例如：语言发展的特点，婴儿心理发展是整个婴儿心理发展的关键期，婴儿顺序敏感期(0-3岁)，动作敏感期(1-4岁)，语言敏感期(1-3岁)，爱的顺序敏感期，感觉器官敏感期，手和舌的探索， 肌肉运动协调发展的敏感期、愿意学习走路的敏感期、对小事敏感的敏

2、感期、对小事和小事感兴趣的敏感期、对社会发展敏感的敏感期、对社会性感兴趣的敏感期。 婴儿在电视上可能会有负面印象。婴儿基本上可以听到耳朵里的声音，看到眼睛里的东西。如果他每天看五六个小时的电视，在他两三岁的时候，孩子通常会有以下表现：他喜欢电视上的音乐，对妈妈的声音反应迟钝，不能集中注意力在妈妈的视线上，不能安静，对事情不敏感，等等。即使母亲耐心地对孩子说话或唱歌，孩子也会感到厌烦和冷漠。这些表演表明孩子们在电视上产生了“印记效应”。如果不及时纠正，很容易产生更严重的心理障碍。二。婴儿心理发展特点P139谈婴儿在大肌肉运动、语言发展和社会发展方面的心理发展特点。第三，婴幼儿心理健康的特点，智力

3、发育正常；良好的情感特征；良好的个性特征；具有良好的社会适应性；对生活、生活方式和行为有良好的态度；没有明显的心理问题或心理障碍；案例：爸爸，去哪里，第二节是关于幼儿的各种心理发展的特点和教育的重点，包括动作发展、认知发展、语言发展、社会和情感发展，以及教育的重点。一、运动发展特点及教育要点，(1)运动发展规律：整体运动向分化，上部运动向下部运动，大肌肉运动向小肌肉运动，无意运动向有意运动，(2)婴儿躯干和下肢运动发展思维。这些发育顺序对婴儿的生长有什么意义？(3)协调手部动作的发展P141思考：手对个人的价值是什么？手的主要功能是什么？协调的手部动作经历了几个阶段？手部动作发展，本能的把握；

4、眼手协调；手部动作逐渐变得灵活，成为认知活动的器官。二、认知发展的特点及教育要点(1)婴儿感知的发展(2)注意力的发展(3)记忆的发展(4)思维的发展(5)想象的发展(1)婴儿感知的发展(1)视觉的发展(2)听觉的发展(3)嗅觉和味觉的发展(4)空间感知的发展结合教程了解婴儿视觉发展和听觉发展的特点。视觉和听觉训练。附件：婴儿感知训练游戏1:视觉训练：01岁，彩色玻璃纸，手电筒，玩具，自制盒子游戏2:听觉训练：23岁，玩具，图片，录音机游戏3:魔术口袋：4岁左右，玩具，布口袋，13岁儿童注意力发展，1。注意发展与13岁儿童的“物体持久性”注意13岁儿童的注意发展开始受语言控制。4.注意力的时间

5、延长了，注意力的东西也增加了。附：儿童注意力训练游戏1“学会看”:从半岁到一岁，使用颜色、声音、动作等。刺激游戏2“和我一起改变”:3岁左右，突然喊“停止”游戏3“摘豌豆”活动期间：45岁的孩子，第二，婴儿记忆发展的特点1。识别和延迟模仿能力的出现。3岁前的“失忆”现象3。短期记忆经历了重要的变化。学龄前儿童3岁前记忆发展的特点，我扫了又扫，真干净！今天是我的生日，太开心了！结论：儿童3岁前的记忆充满情感色彩，特别容易记住引起其情感反应的事物或情景。3岁前学龄前儿童记忆发展特点结论：3岁前儿童记忆不能永久保持，出现“婴儿期遗忘”现象。(4)幼儿思维的发展1。思维发展的三个阶段(1)直觉行动思维

6、(2)具体形象思维(3)抽象逻辑思维，0-1岁思维的准备期主要是1-3岁的感性行动思维，(5)想象思维的发展：婴儿有想象力吗？婴儿期想象力发展的状态是什么？请结合教程P145来理解婴幼儿语言发展的阶段。理解言语阶段：幼儿主动言语活动阶段；3.幼儿语言发展的特点及教育重点：2.语言表达能力的发展(1)理解语言阶段(2)积极的语言活动阶段，语言训练措施；1.用各种声音刺激婴儿，为他们提供一个良好的语言环境，并受到成人的戏弄；2.创造丰富的语言环境，帮助婴儿掌握新单词和扩大词汇量(1)用行动建立单词和实体之间的联系(2)经常与儿童交流，提供丰富的语言环境(3)用强调和重复的方法帮助婴儿掌握新单词，语

7、言训练措施(3)进行早期阅读，培养良好的阅读习惯，分发书籍，沐浴书籍，弹出式书籍，和(4)情感，个性和社会发展的特点和婴儿的养育要点。(1)情绪和幼儿情绪的发展1。情绪的出现。情感的表达。情感的主要问题。婴儿人格的发展。婴儿的三种气质类型托马斯的婴儿气质研究9个维度：1)活动水平2)节奏3)趋同4)适应性5)反应阈值6)反应强度7)情绪8)注意力分散程度9)注意广度和亲子沟通及同伴沟通；社会发展的主要问题，首先是婴儿情绪和情绪的发展：婴儿如何表达他们的情绪？婴幼儿表达情感的方式有哪些？情感和情绪有什么区别？婴儿情感发展的主要问题是什么？如何应对婴儿的焦虑？如何应对婴儿的胆怯？如何应对婴儿挫折？

8、如何处理婴儿啼哭？(4)受挫，幼儿是一个有自主性、个人爱好和玩耍的独立个体，但由于生理和心理的限制以及父母对其不成熟的独立意识的要求，孩子不可避免地会受挫，从而产生不愉快的负面情绪。沮丧的原因有很多，如限制、不熟练的操作或玩具的使用、同伴的粗鲁对待或拒绝、身体或身体发育的限制等等。挫折是不可避免的，它也可以增加婴幼儿的知识和经验。然而，两岁前的孩子不应该接受特殊的挫折教育，应该尽最大努力让他们觉得自己能应付生活中的事情。(5)爱哭。哭在身体上代表饥饿、疾病、食欲不振、身体不适等。在心理上代表不公正、沮丧、恐惧、悲伤、不满、后悔、发泄、需求、需要关心和关注等。哭闹发展的三个阶段，婴儿哭闹的可能原

9、因，过度溺爱(哭闹，威胁)；婴幼儿缺乏信心，严重依赖。对策：了解孩子的气质类型，然后因材施教。找出大多数孩子在什么情况下哭以及为什么哭，然后指导他们如何处理这些情况，训练他们自己解决困难的能力。多关注婴幼儿的健康，培养积极开朗的个性。惊讶、悲伤、厌恶、微笑、感兴趣，(2)思考婴儿个性的发展：如何面对不同气质的婴儿？婴儿的自我意识是什么时候形成的？如何面对婴儿的“独立”？(3)婴幼儿社会交往的发展，儿童社会化，“儿童社会化”:是指儿童从自然人逐渐掌握社会伦理和社会行为技能，成长为社会人，并逐步进入社会的过程。自然人、社会人的社会环境。婴幼儿的社会交往阶段，简单的社会反思阶段；建立对被抚养人的依附

10、关系；发展伙伴关系的阶段。2.亲子沟通、同伴沟通和依恋理论认为童年依恋与未来人格发展有很大关系。“一个不受欢迎的孩子不仅对他的父母感到不受欢迎，而且认为他基本上不受任何人的欢迎。相反，当一个心爱的孩子长大后，他不仅相信他的父母爱他，而且相信别人会觉得他可爱。早期母婴关系的质量决定了人们生活的幸福。3.婴幼儿社会发展的主要问题是：1)依赖性2)退缩3)任性4)专横，2)退缩。婴儿退缩的原因是太多的关心和爱，这使婴儿和幼儿容易受到伤害和封闭，与外界接触较少，受教育较少，并且总是要求服从。顺从家庭的养育环境太沉闷和荒芜。父母性格内向，孤僻。改变婴幼儿退缩特征的方法。开展开放教育，让婴幼儿尽快过上集体

11、生活，鼓励他们在集体中表达自己，营造积极被同龄人接受的环境氛围，培养婴幼儿的勇气。(4)专横，婴幼儿专横行为的原因。父母太爱年龄关系了。自我意识增强的抵抗期排名：独生子女或有大行为的人会有欺负现象。模仿：在人的影响下改变环境中的欺负方式是不合理的，忽视了让婴儿参与体育活动、发泄过剩能量、事先达成一致、坚持实施、被欺负后不轻易安抚婴儿、给他们安全感会导致婴儿良好行为的原则，积极加强带婴儿参加社交场合。帮助他们建立人际关系，第8章，幼儿教育活动的组织与实施，第1节，幼儿教育活动概述，观点：(1)尊重权利，满足需求，“亲爱的孩子，注意发展”(2)科学育儿与教育融合，“保持教学在中间，保持教学在中间，

12、医学与教育相结合，教育与渗透”(3)注重发展，顺应发展，“关心与关怀，关心与关怀”，注重多元智能与发展差异，注重从经验中获得的机遇与发展潜力。(4)因人而异，养成“实施个性化教育，教育工作基于自然差异”的习惯幼儿养育活动的主要内容和要求包括：(1)生活能力和习惯养成；(2)运动、认知和语言发展；(3)情感发展和社会性；(1)早期教育原则；(2)早期教育方法；(2)早期教育原则；(3)参与理解，塑造尊重；(3)学习信任；给婴幼儿自由探索和拓展的空间第二节幼儿教育活动的环境和玩具、教育环境和玩具的要求(1)为幼儿提供良好的生活环境、活动环境和人际环境(2)幼儿教育环境的设计和利用(1)幼儿教育环境

13、的规划原则(1)相对固定的区域(2)。设置固定标记(3)。提供单独区域(4)。便于清洁、分类和分拣。2.幼儿教育环境的基本类型和创造1)。生活类2)。体育课3)。游戏类别4)。情感满足和自我发展。玩具和活动材料的提供和生产，(1)适合0-3岁婴儿的玩具对婴儿发展的意义，(2)如何为婴儿选择玩具、动手玩具、书籍、有声读物、艺术玩具、乐器和实验材料及游戏设备，(3)第1点。积木玩具2。手推车3。电子小狗4。各种类型的球。敲钟6。色卡图画书。(4)使用生活环境材料制作活性材料，请考虑：1)生活材料“用过的矿泉水瓶”可以用在什么样的活性材料上？2)如何创造性地使生活中的活性物质适应婴幼儿的发展？第三部

14、分：婴儿养育活动的指导、思考和介绍：0-3岁的婴儿需要“课程”吗？如有必要，0-3岁幼儿课程和3-6岁幼儿课程有什么区别？在现实生活中，各种亲子公园和早期教育中心如雨后春笋般涌现。你认为这些机构的课程有什么问题吗？幼儿早期养育活动的特点，生动的体育游戏培养幼儿的身体运动能力，有趣的认知游戏培养幼儿的好奇心和探索精神，生动的角色游戏引导幼儿相互交往，(2)幼儿早期养育活动的内容，生活活动，体育活动，认知活动，语言活动，探索活动，美术课程，(3)幼儿早期养育活动的选择，1 .内容来源与婴儿生活2。选择人、事物和婴儿周围的事物。引导幼儿在实践中探索。引入“0-3岁课程”是为了强调0-3岁幼儿的教育应

15、该是一种有目的、有意识和有准备的行为。它不同于人们过去对待婴儿的随意、随意和随意的方式。它也不同于手稿控制，在生命的其他阶段的高强度和高密度。0-3岁婴儿的课程是基于婴儿的生理成熟和先天禀赋，遵循他们的气质特征和爱好，同时照顾婴儿，这是一项与他们的自然生活相结合的活动。“对于0-3岁的课程和3-6岁的课程来说，关心比教育关心更重要，教育关心是一种基于理解0-3岁幼儿身心发展和发展特点的尊重，是对生命初始阶段的一种微弱的人文关怀，但蕴含着巨大的发展空间。0-3岁婴儿的发育主要是生物遗传的发育；0-3岁的婴儿有很强的内部发展势头；0-3岁是婴儿生命中最不成熟的时期，他们需要成人的生命关怀和情感关怀

16、。“0-3岁的课程和3-6岁的课程，生活比学习更重要，这体现在幼儿课程的“自由”上：课程目标强调多样化发展和个体差异，课程内容强调真实性和本土材料；课程实施形式灵活多样，对环境没有固定的要求。生活是0-3岁的焦点；婴幼儿的生活事件有着巨大的发展空间；婴幼儿的认知特点决定了他们只能在直接感知的生活事件中发展。”0-3岁的课程和3-6岁的课程比集体课程更重要。在0-3岁婴幼儿早期教育和指导课程中，早期教育教师的核心是儿童及其家庭的独特教育需求。基于0-3岁的婴儿，最初的世界以他们自己的行为和感知为中心。表现出“自由”的特征；基于父母在养育子女方面的不同需求，父母对婴幼儿的期望、理解和早期教育观念是多样化的；“对于0-3岁的课程和3-6岁的课程，情感比认知婴儿的情感对认知语言和社会发展的影响更重要；积极的情感为婴儿良好的人格萌发奠定了基础。第二，实施早期婴儿养育活动的指导思想，1。以婴儿为主体。突出婴儿的特点。强调生活实践。实施早期婴儿养育活动的基本原则，1 .启蒙运动。生活，3。体验，4。重复性，5。诚信、现场指导活动：(1)活动准备的三阶段结构；(2)集体活动的三阶段结构；(4)结束活动的三阶段结构；(1)准备活动