《课与朱元思书》PPT课件.ppt

1、吴 均,天下佳山水，古今推富春。 （元吴桓赞）,钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。 （唐韦庄）,三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。 （宋苏轼）,一折青山一扇屏， 一湾清水一条琴。 无声诗兴有声画， 须在桐庐江上寻。 （清刘嗣绾）,浙江省,富春江，唐代许多大诗人都慕名来到这里，挥毫泼墨，留下了许多精美的诗作，后人把它叫做“唐诗之路”。这么多诗人会聚于此，恐怕得益于吴均的与朱元思书。,与朱元思书,吴 均,学习目标,1、整体把握全文结构，理解作者行文思路。 2、学习本文写作顺序、写景状物的方法及融情于景的写法。 3、品味隽永而简洁的语言风格。 4、运用想象，把文字转化成生动的画面，体会出作者的志趣和人生

2、态度。,与朱元思书,给,信,书信,书：信，书信，一种文体。本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多用偶句，少用散句。本文是作者写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，与南朝陶弘景的答谢中书书可称双璧，同为六朝山水小品的名作。,感知文体：,文体链接 与朱元思书是一篇以骈文写成的书信。骈文，又称“骈体文”，是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。骈体文的最大特点是讲求对仗。全篇以偶句为主，构成字数相等的上下联，句法结构相互对称，词性、词义相互配对，句子的字数通常是四字句、六字句相互交替。 晚唐时被称为“四六文”，以后历代相沿，到清代才叫做骈体文。其次是讲求平仄，上下联

3、要平仄相对，平对仄，仄对平。其三是讲究用典，目的是使文章委婉、含蓄、典雅、精练。用典有明典和暗典，有时还将典故反用，起衬托、对比作用。为了追求形式美，骈文还讲究词藻华丽，大量使用颜色、金玉、花草等类词汇。骈文对唐宋以后的文学语言，特别是律诗、律赋的发展有很大影响。但由于过分追求形式，妨害思想内容的表达，成为文章的桎梏。与朱元思书具有骈文的音韵美，却无骈文的繁复，全文清新、优美，是我国古代文学中描写山水的经典之作。,作者简介：,吴均（469520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉县）人，南朝梁文学家。吴均文工于写景，尤以小品书札见称，表现出作者流连山水的生活情趣，风格简淡清新。 吴均因私撰齐春秋得

4、罪梁武帝，遭受焚书免官的惩罚，在一次游历富春江秀丽多姿的山水之后，给朋友修书一封，即与朱元思书，是历来传诵的骈文名作 。,富春江,富春江，全长110公里，一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖，一头连着人称“归来不看岳”的安徽黄山。而富春江本身又是那么富有神奇的魅力，巧夺天工的自然景观和那旷古悠远的历史遗迹缀连成片，相映成辉，有人赞美富春江“揽天下奇景于一身”,西湖,黄山,富春江,读准字音,缥（ ）碧 急湍（ ） 窥（ ）谷 负 ( )势 轩（ ）邈（ ） 泠泠（ ）作响 鸢（ ）飞戾（ ）天 经纶（ ） 横柯（ ）上蔽 嘤（ ）嘤成韵 ( ) 千转（ ）不穷 有时见（ ）日,pio,xun,

5、mio,lng,yng,k,jng ln,yun,l,ku,tun,zhun,yn,f,xin,朗读指导,风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。 自富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。 水/皆缥碧，千丈/见底。,鸢/飞戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。 蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝,横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日,朗 读 课 文,风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，

6、泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。,风烟俱尽 ， 天山共色。,从流飘荡，任意东西。,自富阳至桐庐 一百许里，奇山异水，天下独绝。,水皆缥碧，千丈见底。,游鱼细石，直视无碍。,。,急湍甚箭 猛浪若奔,夹岸高山，皆生寒树。 负势竞上，互相轩邈； 争高直指，千百成峰。,泉水激石，泠泠作响,好鸟相鸣，嘤嘤成韵。,蝉则千转不穷,猿则百叫无绝,鸢飞戾天者，望峰息心,经纶世务者，窥谷忘反。,横柯上蔽，在昼犹昏。,疏条交映，有时见日。,风 烟 俱 净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里

7、，奇山异水，天下独绝。,疏通文意：,一样的颜色,附在整数后，表约数，相当于“左右”。,极点，到了极点,（乘船）随着江流飘荡。从，顺、随,全，都,名词活用为动词，向东向西,烟雾,消散、散净,没有一丝风，烟雾也完全消散了。天空和群山是同样的颜色。（我乘船）随着江流飘荡，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。,译文：,水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。,急湍甚箭，猛浪若奔。,青白色,可以看到底，毫无障碍。形容江水清澈见底。,动词用作名词飞奔的马,甚箭：就是“甚于箭”，比箭还快。甚：超过，胜过。,湍急的江流。湍，急流。,水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底

8、。水底的游动的鱼和细小的石子也可以看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪像飞奔的马。,译文：,夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。,形容词活用为动词，向高处和远处伸展。,互相和鸣,停止，消失,使人看了有寒意的树，形容树密而绿。,美丽,“转”通“啭”，鸟叫声,虚指，成千上百，形容很多,争着,名词用作动词，向上,凭借,千：表示多,地势,笔直地向上，直插云天,形容水声的清越,鸟鸣声,江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。山峦凭借（高峻的）地势争着向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，

9、伸得最远，他们争着比高，笔直的向上，直插云天，由此而形成无数的山峰。（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。,译文：,鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏。 疏条交映，有时见日。,至,平息热衷于功名利禄的心,筹划,流连忘返；“反”同“返”,像，好像,互相掩映,树木的枝干,看,译文：,那些极力追求名利的人,看到这些雄奇的山峰， 就平息热衷于功名利禄的心；那些忙于治理政务的人,看到这些幽深的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，林间也像黄昏时那样的昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。

10、,朗 读 课 文 ， 整 体 感 知,风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。,文章的3个自然段分别写什么 这三段之间是什么关系（顺序）？,（1）总富春江的景色：,（2）描写异水,（3）描写奇山,总,分,奇山异水， 天下独绝,风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一

11、百许里，奇山异水，天下独绝。,奇山异水，天下独绝,（总起）,总写了从富阳至桐庐的奇山异水之美。,请用一句话概括第一段内容？,富阳至桐庐一百来里的风景，作者是怎样概括赞叹的？(用原文回答),奇山异水，天下独绝。,第一段：有写景，有叙事,有抒情。,写景：风烟俱净， 天山一色。,叙事：从流飘荡， 任意东西。,抒情：奇山异水， 天下独绝。,隐山之“奇”,暗水之“异”,山水总体特点,读第2段 思考：作者从哪几个方面描写异水？ 用了什么方法？,1.清澈,2.湍急,侧面描写,夸 张、比 喻,水皆缥碧,千丈见底,急湍甚箭，猛浪若奔,夸 张,正面描写,静 （详）,动 （略）,游鱼细石,直视无碍,水色,水深,水中

12、,第二自然段以简练传神的笔法从_态和_态两方面描写富春江水清、水急的特点，在体现水清的特点时，运用 面和 面相结合的写法来体现富春江的_，,静,动,异水,正,侧,第3段 作者从哪两个角度描写奇山？ 作者有怎样的感受？,视觉,听觉,泠泠的泉声 嘤嘤成韵的鸟声 千转不绝的蝉声 百叫无绝的猿声,夹岸高山 皆生寒树 负势竞上 互相轩邈 争高直指 千百成峰 横柯上蔽，在昼犹昏 疏条交映，有时见日,化静为动,以声衬静,负势竞上，互相轩邈， 争高直指，千百成峰。,横柯上蔽，在昼犹昏；,疏条交映，有时见日。,夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。,视觉（实写）,奇山,横柯上蔽，在昼犹昏；

13、疏条交映，有时见日。,好鸟相鸣，嘤嘤成韵。,蝉则千转不穷，,猿则百叫无绝。,泉水激石，泠泠作响； 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。,听觉（实写）,鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。 作者的感受（抒情、议论） （虚写）,含蓄地表达了对追求利禄之徒的讽刺，对大自然的向往和避世归隐的高洁情趣。,鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。,感慨：息心忘反 蔑视功名,反衬,第三自然段以细腻的笔触，分别从_觉和_觉详写了富春江夹岸的_，并抒发了人在此山中的感受。,视,听,奇山,深入探讨 “奇山异水，天下独绝”领挈全篇，却为什么先写异水后写奇山？ 先“水”后“山”，由近及远

14、，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。,总：奇山异水，天下独绝。 分： 异水-“清”（千丈见底、直视无碍）夸张 “急”（急湍甚箭，猛浪若奔）夸张、比喻 奇山 看色 看形 听音（泉水、鸟、蝉、猿） 感鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。,第二课时,看到如此的美景,引发了作者怎样的感慨?作者在描写景物时流露出怎样的情感和志趣? “从流飘荡，任意东西”表现了一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；作者笔下的泉声、鸟声、蝉声、猿声，是一个热闹、和谐、欢乐、祥和的世界，表现了作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。在描绘山景时，“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，这

15、几句感受，不仅衬托出险峰的魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。,感受作品的志趣美,赏析文章的语言美,1.本文的语言有何特点？ 2.赏析下列句子或句中加横线词的妙处。 （1）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 （2）急湍甚箭，猛浪若奔。,有一种音韵和谐美，整散相间，别具一番参差错落的韵致；形象生动，写景文字相当凝练，有一种独特的美。,这句话用夸张和比喻的修辞手法，“急、猛”把水流的快速和水浪的奔腾情状表现得十分生动形象。,这句话用了正面和侧面描写相结合的方法，突出水的清澈透明。,“寒”字，写出了树因高大、茂密而使树色显得暗，进而让人感到寒意，一个简单的“寒”字，却包含这么

16、多的意思，作者用词之“精”，令人赞叹。,（3）夹岸高山，皆生寒树。,艺术手法,赏析下列句子或加横线词的妙处 （4）负势竞上，互相轩邈，争高直指。 运用拟人修辞，“负、竞、轩、邈、争、指”等字，化静为动，把原本静止的重山叠岭写活了，似乎在生长变化中，赋予了它们以生命和动感。 （5）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 表现了作者对追求利禄之徒的蔑视，对美好自然的爱慕和避世退隐的高洁志趣。 作者在描摹奇山异水时，使用了哪些手法？ 举例分析。 游鱼细石，一动一静，相映成趣。鱼群穿梭，不仅衬托水之清秀，且逗人游兴，给山水增添无限生趣。主要运用了衬托的手法。,作者说：“自富阳至桐庐一百许里，奇山

17、异水，天下独绝。”这一段山水到底“奇”在哪里？“异”在哪里？,“水异”在清澈湍急， “山奇”在高峻清幽。,按照一般写景抒情的文章，课文到“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘返”就可以收笔，但作者为什么在这几句后面还要再写“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”这四个句子？ （1）反复渲染，写树木遮空，昼夜不分，既照应前面对寒树的描写，又给山水增加奇异的色彩。 （2）使文章结构更加严谨。,主旨概括,课文通过写作者行船富春江欣赏沿途风光的经历，描写了天下独绝的奇山异水，表达了作者热爱祖国秀美山河的情怀，也表达了他寄情山水，避世退隐的高洁志趣。含蓄地流露出对追求利禄之徒的蔑视。,学完本文，在

18、写作上你有哪些收获？ 抓住景物特征； 有一定的顺序； 从多种层次、角度描写； 运用不同的手法。,写作借鉴,按要求默写句子,1、写登舟总体所见的句子 风烟俱净，天山共色 2、写江上放舟自由情状的句子： 从流飘荡，任意东西。 3、概括赞叹富春江景色的句子： 奇山异水，天下独绝。,4、表现富春江水清澈的句子： 水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍。 5、运用比喻手法写江流气势的句子： 急湍甚箭，猛浪若奔。 6、写听觉感受的句子： 泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤嘤成韵，蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。,总结,本文情景兼美，能给人美的享受、心灵的愉悦。请同学们自己再品读课文，看看作者采用了哪些艺术手法写

19、就这篇美文?,根据图片提示背诵课文,本文和三峡同是写山水的精美文章，试与三峡作比较阅读，从内容和形式方面谈谈两篇文章的异同。,拓展延伸：,相同之处：,内容：,写水都提到了水大、水急，写山都突出了山势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼,表达方式：,都主要运用了描写的表达方式，突出描写了山水的景色。,表达情感：,表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。,不同之处：,内容：,三峡在写景方面突出了四时的变化；写山时，还突出了山的连绵不断。,体裁：,三峡是散文，而与朱元思书是骈体文。,写作目的：,三峡主要是为了客观地介绍地理知识，而与朱元思书则突出了对大自然的赞赏，而且写出了作者的内心感触。,与朱元思书,三峡,内容,写法,情感,抓住景物特征进行描写。衬托、动静结合，正面、侧面相结合。,抒发了对世俗官场追求利禄之徒的蔑视之情，流露出爱慕美好大自然、避世退隐的高洁志趣。,抒发了作者热爱祖国河山的情怀。,小结： 本文通过描写富春江的奇山异水，抒发了作者流连山水的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想。 情感的抒发与景物的描写相得益彰，用大自然的美景与社会世俗作对比，反衬出富春江景色惊人之美和移情易志的巨大魅力。,朗读课文，找出文中生字词，并注音 缥( )碧 急湍( ) 轩邈( ) 泠泠( ) 鸢( )飞 戾( )天 经纶( ) 横柯( ),知识复习与巩固,