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文档简介

1、,多媒体环境下的 教学设计与资源应用,模块一 走进培训项目,活动1、了解同伴,关于了解信息，除了教材上的问题以外 还可以用丹麦小学生的“四格成绩单”来提问.,活动2、结识全班同学,活动3、建立学习小组,小组成员角色划分,1、组长 2、记录员 3、发言人 4、技术先锋 5、教学能手 6、设计高手 7、观察人,交流分享规则：,1、组长负责组织本组学员围坐在一起，按照本组约定的“临时次序”发言。 2、发言人在发言时，其它人要注意倾听，记录主要观点，最好不要插话、不要打断他人发言。如果小组内长时间出现“七嘴八舌”现象，组长需要给大家表演一段节目。 3、参照下面的发言记录表,4、发言的目的，一是表明个人

2、的观点和看法，二是给大家以思路上的启发。后发言者相对先发言者而言，具有更多的考虑时间，要求不能重复前面其它发言人的观点。 5、为了确保学习交流活动有一定深度，发言人发言时应从12个方面表述自己的观点看法，最多不超过3个方面。 6、书写自己得出的结论，结论是开放的。 7、书写本小组的主要观点和结论。,活动4、课程概述,活动5、反思与分享,模块一 回顾,聚焦3个问题 1、一对一分组（结对） 2、建立 学习小组 3、课程概述,1、一对一分组（结对）方法策略,随机分组（利用随机分组程序或其它方法） 报数分组 扑克牌分组 你的方法？,关于了解信息，除了教材上的问题以外 还可以用丹麦小学生的“四格成绩单”来提问.,2、建立 学习小组策略方法,报数分组 按照所在单位划分 按照学科特点划分 随机分组（随机分组程序） 你的方法？,重新审视角色划分,1、组长 2、记录员 3、发言人 4、技术先锋 5、教学能手 6、设计高手 7、观察人,您的观点？,3、课程概述策略方法,各模块之间的承接关系 名模块与主

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