七年级数学上册 第二章 整式的加减（1） 课程设计 新人教版

1、章节名称整式的加减（1）计划学时1教学目标课程标准： 本节课教学目标： 1、使学生在掌握合并同类项、去括号法则基础上进行整式的加减运算。2、使学生掌握整式加减的一般步骤，熟练进行整式的加减运算。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句2.2-1掌握掌握合并同类项、去括号法则基础上进行整式的加减运算。2.2-2掌握掌握整式加减的一般步骤，熟练进行整式的加减运算项 目内 容解 决 措 施教学重点整式的加减运算小组合作，共同探究教学难点括号前是-号，去括号时，括号内的各项都要改变符号。教师引导，学生积极引导 教学媒体资源的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所

2、 得 结 论占用时间媒体来源2.2-1掌握幻灯整式加减FF学会加减10下载媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计 整式的加减整式加减的一般步骤习题习题练习区课堂教学过程结构的设计开始教学模式： 教学

3、过程结构：第1课时（点与圆）幻灯 一、复习1、叙述合并同类项法则。2、叙述去括号与添括号法则。3、化简：y2+(x2+2xy-3y2)-(2x2-xy-2y2)（1）3（4b）_；（2）5（12a）_；（3）（ x3）（2）_；（4）（2y1）（3）_指名学生回答 独立化简 引入整式的化简，如果有括号，首先要去括号，然后合并同类项，所以去括号和合并同类项是整式加减的基础。2、例题例1 （P166例1）求单项式5x2y,-2 x2y,2xy2,-4xy2的和。教学内容和教师的活动 媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断课堂教学过程结构的设计教学模式： 教学过程结构：分析：式子5x2y+(-2

4、x2y)+2xy2+(-4xy2)就是这四个单项式的和。几个整式相加减，通常用括号把每一个整式括号起来，再用加减号连接。解：（略，见教材P166）幻灯 例2（P166例2）求3x2-6x+5与4x2-7x-6的和。 解：(3x2-6x+5)+(4x2-7x-6) （每个多项式要加括号）=3x2-6x+5+4x2-7x-6 （去括号）=7x2+x-1 （合并同类项）4已知 a2b3，求 3（ab）3（3ba1）的值例3。（P166例3）求2x2+xy+3y2与x2-xy+2y2的差。解：(2x2+xy+3y2)-( x2-xy+2y2) = 2x2+xy+3y2-x2+xy-2y2 =x2+2x

5、y+y2教学内容和教师的活动 媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断教学内容和教师的活动 媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断课堂教学过程结构的设计教学模式： 教学过程结构：、归纳整式加减的一般步骤。整式加减实际上就是合并同类项。在运算中，如果遇到括号，按去括号法则，先去括号，再合并同类项。（1）3（x4）2（x5）； （2） （x1） （2x1）；（3）1 （x）； （4）x1 （2x1）；（5）7x3（x3y）；4已知 a2b3，求 3（ab）3（3ba1）的值练习P167：1，2，3，4。补：已知：A=5a2-2b2-3c2, B=-3a2+b2+2c2, 求2A-3B学生独立完成

6、判断小结1、文字叙述的整式加减，对每一个整式要添上括号。2、有括号的要先去括号，如果双有中括号或大括号，要先去小括号，后去中括号，再去大括号。结束教学内容和教师的活动 媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断教学内容和教师的活动 媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容22-1掌握66页练习1、2、3题2.2-2掌握68页练习1、2形成性评价本节课课堂秩序井然，大部分学生能认真听讲、积极思考。基础好学生对本节课的知识掌握较好，所学知识有明显的拓展；中等学生对本节课的基础知识能够掌握；差点的学生能掌握较简单的基本知识。学生的能力都得到不同程度的发展。教学反思本节课知识、能力、价值观目标明确；课上各环节讲、练、演示、板书及主次内容的时