二年级家长会课件(数学教师)

1、,欢迎您的到来,各位家长,内容,一）、主要内容： 本册教材共9个单元，主要内容包括五个方面： 一、计算教学内容：1、100以内的加减法笔算。2、表内乘法 二、空间与图形：1、长度单位2、角的初步认识3、观察物体（从不同位置观察物体，还有轴对称和镜面对称） 三、统计：学习简单的数据搜集和整理方法，并认识以一当二的条形统计图） 四、数学广角其中新知识：介绍一些简单数学思想。 五、实践活动：1、“我长高了”2、“看一看，摆一摆”通过活动，巩固知识，体会数学与生活实际的联系，在活动中感受用数学的愉悦，培养应用数学的意识和能力。,1、数学教材解读,重点难点： 1.不进位加法 2.进位加法 3.不退位减法

2、 4.退位减法 5.“多几”、“少几”的应用 6.连加、连减 7.加减混合 8.加减法的估算,100以内的笔算加法和减法,长度单位，角的初步认识,1.认识厘米，米，会用厘米，米去测量。 2.建立长度单位的观念，估量长度单位。 3.认识线段，用刻度尺量，画线段。 4.知道1米=100厘米，并能灵活的运用公式去做一些简单的单位换算题。 5.认识角，知道角的各部分名称 6.初步学会用直尺画角 7.认识直角，会用三角板判断直角和画直角。,表内乘法,1.理解乘法的意义。 2.熟练掌握乘法口诀。 3.会用乘加和乘减解决一些图文题。 3.理解倍数问题。 4.会用乘法解决一些简单的实际问题。,观察物体 统计,

3、1.从不同的位置观察物体。 2.认识轴对称图形，并画出一些图形的对称轴。 3.镜面对称：体验照镜子时左右位置发生对换。 4.进一步认识统计表和统计图，培养学生的观察能力和解决问题的能力。,2、关于课堂教学,总体来说，这学期大部分学生的听课状态还是比较好的。但还是有部分学生上课坐不住。导致成绩上不去或是下降。 课堂四十分钟是最重要的，也是最有效的。课堂上学懂了，就会一通百通。 孩子们的课堂纪律也好了 ，学习效果提高了,3、关于改错,4、一些建议,重视数学语言发展，培养数学的逻辑思维能力。,在生活中要多为孩子创设说数学用数学的机会，让孩子说说自己的观点、看法与思路，特别是解决生活中的问题时，多听孩

4、子说说他的分析思路，思路理顺了，就能收到事半功倍的作用。,注重孩子学习过程，正视孩子考试成绩。,分数只能作为评价孩子的一个参照，90分与100分的孩子的数学能力相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得具体分析才是。孩子有失误，是纯粹的粗心，还是思考问题的方式有问题，是临考心理欠佳，还是别的原因。我们还要能将孩子的成绩进行纵向比较和横向比较。分析得出结论后对症下药。,需要家长配合完成的一个重要的学习任务,请督促您的孩子把19的乘法口诀背熟。能够顺背、倒背、打乱背。乘法口诀是以后学习计算的基础，非常重要。,学生的误区,（1）1米20厘米=( )厘米 错因分析：学生对于长度单位的换算不熟练，少数学生2

5、0-1来解决。强调统一单位后相加减。 (2) 一共有（ ）条线段。 错因分析：学生只注意到其中两条线段，对于两条线段合起来的第三条线段不理解。强调线段是直线上两点间的距离。,(3) 3 6 + 3 6 6 错因分析：学生只考虑数位对齐，个位对十位。通过让学生动手操作，强调个位对个位，十位对十位。（相同数位对齐） (4)比36大18的数是多少？ 错因分析：学生看见“比”字就求相差数。培养学生分析题目的能力，找到谁比谁大，大多少，怎么求？,(4)判断题： 数学书表面的直角比黑板上的直角小。 错因分析：学生对于直角的概念不够明确. (5)4+4=（ ）（ ） 错因分析：学生在做题中审题不清，对加法与

6、乘法的区别有些模糊。 (6)补充口诀：五五（ 二五 ） 错因分析：学生说的比写的快，把中间的“十”跳过。 (7) （ ）（ ）=（ ） 错因分析：学生把乘法与加法的意义混淆，写 成55,(8)得数是6的乘法口诀。 （二三得六） （三二得六） 错因分析：学生学习了乘法口诀以后，相对于乘法交换两个因数交换，也就认为乘法口诀也可以交换。 (9)一共多少元？ 5角 5角 5角 5角 ( )( )=（ ）元 错因分析：学生对于人民币的单位不去注意，不加思考直接写入20元。,(10)把下面的加法算式改写成乘法算式。 3+3+3+3+3+3+2+1=( )( ) 8+4+4+4+4=( )( ) 错因分析：

7、学生对于2+1部分知道要凑成3，但往往多数了一个3。 (11) 有几条对称轴？ 学生认为是4条。 错因分析：学生受正方形有4条对称轴的影响。,(12)得数相同，但口诀不同。 （ ）（ ） 16 （ ）（ ） 错因分析：学生看到两道乘法算式，考虑二八十六的两道乘法算式。对于题目中“口诀不同”这句话的要求学生忽视。 (13)3个4相加，和是多少？ 错因分析：学生看到“和”就认为是加法。 (4)3个5可以说成是（ ）的（ ）倍，4的7倍也就是（ ）个（ ）。 错因分析：倍数与乘法的意义还不清晰，导致几个几与对应的几的几倍理不清。,（14）想一想，括号了最大能填几？ 7（ ） 40 3（ ） 22 5

8、（ ） 37 8（ ） 60 错因分析：学生只考虑可以填的数，对于是否最大考虑不到。 (15)用0、2、8三个数字,可以组成（ ）个不同的两位数。这些数中，最大的是（ ），最小的是（ ）。 错因分析：学生对于0的处理不正确，把0放到了首位。,(19)一共有20人参加比赛，李志也参加了。他和每个参赛的同学都握一次手，他一共要握（ ）次手。 错因分析：学生看到数量大时，有些慌神。把李志当做第21个参赛同学。 (20)3个5可以说成是（ ）的（ ）倍，4的7倍也就是（ ）个（ ）。 错因分析：倍数与乘法的意义还不清晰，导致几个几与对应的几的几倍理不清。,解决问题？,（一）解决问题包括的内容有：1、求

9、比一个数多几（少几）的数。2、连加连减和加减混合的问题。3、求几个相同加数和的问题。4、乘加、乘减的问题。5、求一个数的几倍是多少的问题。,（二）复习目标： 1能从题中收集数学的信息 （特别是图文结合、对话形式的实际问题）。 2能根据问题选择相应的信息解决问题（含直接和间接信息）。 3能根据其它信息提出不同的问题，并解答（可以把问题写出来）。 4能正确写出单位名称，会答题（要重视）。,看图写算式,一共多少个萝卜？,9只,3. 爸爸今年43岁，儿子15岁，10年后，父亲比儿子大几岁？,（三）学生主要会出现以下的问题： 1、个别学生不理解题意或不能准确分析数量关系而用错方法。 2、在综合题的解决问

10、题中找错信息。,3.加法问题和乘法问题混淆。,（1）小红做了几朵花？ （2）小亮做了几朵花？,（3）小华再做6朵就和小亮同样多了， 小华做了几朵？,6一本故事书有90页，小明第一天看了34页，第二天看了47页。,（1）两天一共看了多少页？ （2）还剩多少页没看？,(1)一张课桌62元，比一把椅子多34元。一套课桌椅多少元? 62+34=96(元) 96+62=158(元) 错因分析：混淆了谁多谁少，可以让学生把“比一把椅子多34元”前面补充完整，再来反复读题理解究竟是谁的价钱高。 (2)一共有42位小朋友来上课，已经搬了35张桌子、19把椅子。还要再搬几张桌子？几把椅子? 错因分析：学生对于几个数