毕业答辩ppt模板-西南大学育才学院

1、毕业设计(论文)开题报告,学生姓名 路阳 专 业 电子信息工程 班 级 HB09241 指导教师姓名 职 称 副教授 工作单位 课题来源 教师自拟题目 课题性质 应用设计 课题名称 推挽型开关稳压电源的设计 本设计的科学依据 （科学意义和应用前景，国内外研究概况，目前技术现状、水平和发展趋势等） 自从1955年美国科学家罗耶G H Royer首先研制成功了利用磁饱和来进行自激振荡的晶体管直流变换器，利用这一技术的各种晶体管直流变换器不断涌现出来，从而取代了早期可靠性差、转换效率低的旋转式和机械振子式换流设备。由于，工艺和设备的落后，那时还不能制造出开关速度快、耐压高、功率比较大的晶体管，所以，

2、这个时期的直流变换器只能采用低电压输入。 60年代高反压晶体管出现了，从此直流变换器就可以直接从市电经整流、滤波后输入，不再需要笨重的工频变压器降压了。在此基础上诞生了无工频变压器的开关稳压电源，从而使电源的体积和重量大大减少，同时效率得到提高。 70年代以后，与此技术相关的高频高反压功率晶体管、高频电容、开关二极管、开关变压器铁芯器件不断的被研制生产出来，使开关稳压电源得到了很快发展，并且被广泛地应用于电子计算机、通信、航空、航天、家用电器等领域内，从而使开关稳压电源成为了各种电源中的佼佼者。 为了在体积上能使电源跟上日益缩小的各种电子仪器仪表、通讯设备、家用电器、机器人等的发展趋势，使两者

3、达到和谐共容，人们对开关电源的研究更进一步，从而使近十几年来开关电源市场蓬勃发展起来。 开关电源理论分析上的困难主要是其自身的非线性，因此，除非在一定情况下得以简化外，所有应用于分析线性电路的方法并不适用于分析交换模式工作的开关电源。开关电源理论上较大的突破是以用状态空间平均技术建立数学模型为标志的，该技术能成功地将非线性电路模式转换成平均线性模式，此后设计技术就可以软件化。随着小信号模型的建立、高频扰动问题的讨论和等效电路相平面法的应用，闭环设计也就能够实现。这些成果都反映在近十几年来电力电子学的国际学术性活动中。 不难看出，开关电源的发展是与当今社会发展对先进技术的要求分不开的。开关电源的

4、高效性适应了当今能源问题严峻的状况;它的高频化适应了现代化装置和设备对电源轻薄短小的严格要求；它的控制器高度集成化，适应了任何电控设备对电源最基本的高可靠性要求。 设计内容和预期成果 （具体设计内容和重点解决的技术问题、预期成果和提供的形式） 为研究推挽电路的可靠性、稳定性以及其优缺点，首先要了解线性电源的原理、开关电源的工作原理、集成开关稳压电源的工作原理以及推挽电路的工作原理。 完成研究各类电源工作原理及推挽电路原理后，本课题主要围绕国产某导弹导引头某系统具体设计指标要求实际设计推挽电路直流电源，分析、论证推挽电路直流电源的优缺点。 通过本课题对推挽型开关稳压电源的设计得到推挽型开关稳压电

5、源的优缺点，并完成毕业设计论文。 拟采取设计方法和技术支持 （设计方案、技术要求、实验方法和步骤、可能遇到的问题和解决办法等） 本课题预设计：电源为XX整机提供+5V二次电源。 主要的技术指标为： 输入直流电压：18V30V；最大输入功率： 25W。 输出电压：+5V0.2V；最大输出电流： 3A；常温输出电压准确度：+5V0.2V(255)；输出纹波：（峰-峰值）不大于100mV；输出纹波：（有效值）不大于10mV；隔离电压：大于750V DC；转换效率：不小于75%。 该电源根据某武器系统具体设计指标要求设计，因武器系统的空间外形体积要求较小，故最终选取使用推挽电路形式。设计时主要问题是在

6、设计电路的时候充分考虑推挽电路的空间体积大小的控制以及电路拓扑结构的设计。 实验步骤： 对所设计的电路的可靠性进行考虑； 根据设计要求选用电路各个组成部分，并设计出电路图。 根据设计电路图进行制作电路。 对所制作的电路连接电压表以及示波器，对所设计电路进行调试测试，病记录输入输出结果以及输出波形。 通过对电路的测试的结果的验证，得出推挽型开关稳压电源的优缺点。 实现本项目预期目标和已具备的条件 （包括过去学习、研究工作基础，现有主要仪器设备、设计环境及协作条件等） 由于本课题设计采用稳压电源为设计基础，因此需要线性电源、开关电源和推挽电路等方面的原理等相关内容。设计主题为推挽型开关稳压电源性能

7、的测试，测试时需要具备信号与系统和数字信号处理的相关知识。另外，对于电源整体的设计应该有清晰的认识，这需要在设计电源时，源在方案的选择、设计时充分考虑电路设计的可靠性，应符合XX武器系统可靠性设计要求。同时，对于可能会遇到的不可测问题，应有技术和资料方面的参考。对于设计的各个环节，还应有必需的上机环境等硬件条件。 首先，在课程方面，已经学习了相关的知识和理论，软硬件方面都有所涉及；其次，在资料方面，直流电源、开关电源等相关的技术已经有了成熟的应用，有可供参考的大量书籍资料和网络资源；再次，对于外文的学习与参考，也具备了一定的外文阅读能力；同时，在硬件条件上，学校实验室可以提供各设计环节所需的条

8、件，相应的器件也不难买到；最后，在经验方面，曾做过相似电路的课程设计以及测试，而且，对于本设计的整体概况有了初步的想法，因此，可以完成设计任务。 各环节拟定阶段性工作进度 (以周为单位) 时间进度安排： 第七学期第6周，根据学生选择情况，完成双向选择，下达毕业设计任务书； 第七学期第711周，教师指导学生查阅文献； 第七学期第1215周，撰写开题报告，准备外文译文、文献综述； 第七学期第16周，论证学生的开题报告，确定能否开始毕业设计； 第八学期第14周，对设计进行具体分析与求解，确定最佳设计方案； 第八学期第57周，利用求解出的设计参数，编写VHDL设计程序； 第八学期第811周，设计仿真与

9、调试，并完成最终设计； 第八学期第1215周，完成毕业设计各种文档。答辩委员会验收； 第八学期第16周，毕业设计答辩，评定成绩，评选优秀毕业设计(论文)，汇总上报； 第八学期第17周，系、教研室进行毕业设计总结，汇总上报教务处； 第八学期第18周，毕业设计资料整理归档。 开 题 报 告 审 定 纪 要 时 间 地点 主持人 参 会 教 师 姓 名 职 务（职 称） 姓 名 职 务（职 称） 论 证 情 况 摘 要 记录人： 指 导 教 师 意 见 指导教师签名： 年 月 日 教 研 室 意 见 教研室主任签名： 年 月 日,临床药学、临床药师及临床药师培养,1、临床药学与临床药师是时代的需要

10、2、药学教育与临床药学教育 3、我国的临床药师培养,1.临床药学与临床药师是时代的需要,临床药学：是以提高临床用药质量为目的，以药物与机体相互作用为核心，重点研究药物临床合理应用方法的综合性应用技术学科。 临床药师：以系统药学专业知识为基础、具有一定临床医学知识，熟悉药物性能与作用、了解疾病治疗要求和特点，参与合理用药方案设计并保障合理用药目的实现的临床专业技术人员。,1.临床药学与临床药师是时代的需要,药学学科发展呼唤临床药学 临床药学的理念主要表现为：以人为本、服务与责任、合理用药； 临床药学思路主要表现为：药物与人体的关系、疾病状态与药物治疗中的药物体内规律和作用规律； 临床药学方法主要

11、表现为：强调生物学方法、临床医学方法。 药学学科的基础理论愈来愈多的与生物医学或临床医学有着密切的联系。 药学学科无论是从基础研究、应用基础研究还是应用研究，愈来愈多的利用生物医学或临床医学技术与方法。 药学学科的社会价值需要药品作为载体在药物应用中体现出来，药学学科没有理由不注重药物应用、也没有理由不注重与药物应用密切相关的临床药学。,1.临床药学与临床药师是时代的需要,医疗服务不能没有药学服务内容、医疗服务团队不能没有临床药师。 传统医院药学主要内容： 药物提供 物 21世纪医院药学的主要内容： 临床药学 人,1.临床药学与临床药师是时代的需要,临床药师的工作职责 参与临床合理用药 参与建

12、立疾病的药物治疗标准，应用标准参与临床用药，在疾病的临床治疗过程中完善现有标准。 在药物治疗过程中，以治疗效果、经济付出及体内药物浓度等信息为依据，进行治疗方案的评价与修正。 参与处方药指南的制定和实施 通过收集文献，与临床医师、护理人员及病人的交流，汇编处方药指南，并提供新药的观察数据以供增补； 根据循证药学基本原理，进行药物治疗证据的研究、收集、评价和利用； 根据处方药指南实施药学监护。,1.临床药学与临床药师是时代的需要,临床药师的工作职责 进行药物不良反应监控 参与临床药物治疗活动，监控药物滥用和不良反应情况，针对不良反应寻找可能原因，尽量减少不良反应发生率。 提供公众健康保健服务 提

13、供一定基础的紧急救护，如为病人提供急救辅助处理、为病人提供中毒控制和处理常识。 促进公众的健康意识、疾病防治意识，为公众提供疾病预防和治疗服务。 提供药物信息和药学教育 为公众和专业人士提供药物信息，根据普及性或专业性要求分别提供相关资料。 就健康相关的药学问题选择适当方式进行宣传教育。,1.临床药学与临床药师是时代的需要,临床药师的工作职责 Pharmaceuticalcare ， “ PC” 宗旨：提供负责的药物治疗，改善用药者生活质量。 内容：防止潜在用药问题发生、发现潜在或实际存在的用药问题、解决实际发生的用药问题。,1.临床药学与临床药师是时代的需要,临床药师的药学监护工作 根据病人

14、需要制定药学监护计划 针对病人的需要和期望制定系统详尽的药学监护计划。 充分考虑病人治疗需求，选择适当的医药商品以满足病人需求。 了解病人的病理、生理情况和药物使用情况，确保用药安全、高效。 收集药物信息，提供信息服务 收集病人有关的治疗情况，了解病人的用药效果和病人对治疗的反映，从而进行剂量和给药时间调整。 依靠计算机与网络系统，根据循证药学基本原理，进行药物治疗证据的研究、收集、评价和利用，提供相关的信息咨询服务。,1.临床药学与临床药师是时代的需要,临床药师的药学监护工作 评价病人的依从性 根据病人的服药记录和病人的体征判断病人的依从性。 通过血药浓度测定等检验手段了解病人的依从性。 建

15、立药师和患者间的相互信任，提高病人的依从性。 监测治疗方案的安全性和有效性 以治疗效果、经济付出及体内药物浓度等信息为依据，进行治疗方案的评价与修正。 揭示存在或潜在的不良反应，交流有关药物的治疗情况，对特殊病人进行个体化给药。 充分利用科学可靠的用药软件参与临床合理用药。,1.临床药学与临床药师是时代的需要,临床药师的药学监护工作 迅速准确地进行调剂、制剂工作 严格调剂工作章程。 严格制剂操作规程。 提供高质量药品，保障药品供应 根据药物经济学原理，选择最佳生产商和供货商。 参考国家药品质量标准，科学地进行药物质量复核。 建立完善的采购、库存、保管系统，确保药品供应充分，质量可靠。,1.临床

16、药学与临床药师是时代的需要,美国中心药房和卫星药房临床药师的职责 制定治疗指导方针(协议)/用药指南 参加临床会诊，推荐治疗方案 药学监护 药物应用，提供病人咨询服务,药效与安全性评估 给药方案文件记载 用药剂量、用药频率、方案分析 剂量调整 药物相互作用 全肠道外营养支持 麻醉药品的管理 药品信息服务,2、药学教育与临床药学教育,药学教育改革现状 教育理念强调创新人才培养； 教育模式提倡“化学药学”模式向“生物药学”模式转变； 专业设置推行“宽基础广对口”； ,2、药学教育与临床药学教育,目前药学教育对临床药师培养中的不足 研究型与应用型的定位问题； 专业设置的“广对口”与“专业适应能力”问

17、题； 化学模式的药学教育对社会发展与科学进步的要求的适应性问题； ,2、药学教育与临床药学教育,临床药学专业设置理由 临床药学专业的设置符合国际药学教育发展和药学学科发展的大趋势 临床药学专业的设置符合我国医药卫生事业发展的要求 临床药学专业的设置与我国高等教育专业设置调整，的精神是一致的 临床药学专业的设置符合高等教育专业设置的一般条件 临床药学专业的本科培养方式是临床药师培养的基本方式,2、药学教育与临床药学教育,临床药师的基本要求 具有足够的药学知识与适量的医学知识 以人为本的临床工作思路与方法 较强的临床药物应用技能 良好的交流沟通能力 较强的新信息、新知识、新技能获取能力,2、药学教

18、育与临床药学教育,临床药学教育的特点 临床药学教育教育理念是应用型与技能型的定位； 强调服务意识与责任意识是区别于药学教育培养目标的重要特征； 临床药学教育是既具有与药学专业、临床医学专业及临床医学相关专业有广泛联系的教育形式，又是与这些专业相区别的、具有显著特征的新型人才培养模式； 临床药学教育应该由化学模式的药学，融合生物医学模式的医学，向生物心理社会医学模式的方向发展。在临床药学教育中，既应该强调良好的科学精神与技能培养，也强调良好的人文素养培养； 注重生物医学内容与人文科学内容是临床药学教育的重要特点。,2、药学教育与临床药学教育,临床药师培养方案 以临床合理用药能力培养为核心 强化药

19、学的服务理念与责任意识 临床药师知识体系 人文素养知识 专业基础知识 专业知识,2、药学教育与临床药学教育,临床药学课程体系与药学课程体系的比较，最显著的特点在于生物医学模式的医学相关课程与人文素养培养课程大量增加，强调对生命与疾病的认识、强调人文修养和健康心理素质的培养。 增加或重组内容的与医学相关课程主要有：组织胚胎学、细胞生物学、分子生物学、病理学、外科学总论、妇产科学、儿科学、精神病学、传染病学、医学统计学等。 人文素养培养增加或重组内容的课程主要有：法学基础、美学、伦理学和心理学等。,3 我国的临床药师培养,自学 继续教育：进修班、研讨班、毕业后教育和继续教育等 研究生教育 本科教育

20、,3 我国的临床药师培养,华西药学院的临床药学教育 20世纪80年代初开始举办临床药学学习班，近20届； 1989年开始国内首次临床药学本科教育（5年制）; 2001年起对药学专业实施“早期趋同，后期分流”的方式，设置临床药学选修课程组，加强学生对疾病、疾病的药物治疗及药物临床评价等内容的了解； 2004年初，国务院学位委员会同意我校设立临床药学硕士学位与临床药学博士学位授权点,3 我国的临床药师培养,四川大学四年制药学专业培养方案 “前期趋同，后期分流”的方法，设置三个专业方向，即药学、药物化学、临床药学。 第六学期增设了“临床医学概论。 第七学期的“临床药学”专业方向确定的选修课程为：临床药动学、诊断学基础、临床药物治疗学、临床药理学、医院药房管理、药事法规等。,3 我国的临床药师培养,感染科临床药师