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文档简介

1、我们知道，从不同的方向看，(2)，前一节中学习了从不同的方向看同一物体，从不同的方向看同一物体，可能会看到不同的图形。 我们也要从不同的角度、多方面来看待生活中的一件事，分析一件事。 数学中经常研究从三个不同的方向看同一物体，所以每个物体有三个视图。 评论和思考，三视是什么？ 可以分别从哪个方向看呢？ 如何从组合的几何图形中绘制这三个视图？ 从上面看，从左面看，从正面看，从正面看，从左面看，从平面看，可以得到这个几何图形1。 用“数字平面图”描绘几何的正视图、左视图。 学习目标，思考，知道某个物体的三个视图时，它的几何是什么？ 你知道顶视图是否能画出正视图和左视图吗？ 中的组合图层性质变更选项

2、。 从三个视图恢复某个物体。 正视图、左视图、平面图都是相等的正方形，该物体是立方体，请考虑一下，正视图、左视图、平面图都是相等的圆，该物体在球、正视图、左视图中都是相等的长方形，如果平面图是圆，则该物体是。 圆柱、正视图、左视图、平面图、探究，1 .图是由几个小立方体组成的几何平面图，探究，小正方形中的数字代表处于该位置的小立方体的个数。 可以设置这个几何图形吗？ 我们来绘制此几何的主视图和左视图。 前视图、前视图、前视图、后视图、前视图、后视图、前视图、后视图您可以根据顶视图确定列位于、主视图：左视图：思路、主视图，然后根据数字确定各列的框，即使不放置此几何，也可以绘制此几何的主视图和左视

3、图你能调查平面图的列和主视图的列有什么关系吗？ 各行的箱子数是怎么决定的？ 中的组合图层性质变更选项。 在主视图中有行，在第1列的框中，在、1、2、3列的框中，在、1、左视图中有行，1、3、2、1、1、3、2、1、1、3、2、3、3、3、3、3、3、3、3、4、3、4、3、4、3、4、4 /用、2 .“数字的平面图”画出几何的正面图、左侧面图吗？ 3、通过这门课的学习，学习方法有什么成果？应该实践操作，把理论结合实际，动脑筋，思考很多事情，与大家合作，交流，思考，分析，全面研究问题等。 工作、生活中存在着很多图形，图形是直觉上人们理解自然界和社会对象的绝妙工具，我们“发现”这些图形，认识这些图形的性质，观察你周围的物体，体会三视的意义，收

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