缪海燕读书报告.ppt

1、梅花香自苦寒来 宝剑锋从磨砺出,缪海燕,于港小学 读书汇报,梅花香自苦寒来 宝剑锋从磨砺出,读五十六号教室有感 于港小学 缪海燕 再次品读地五十六号教室，就像是和雷夫老师再一次亲切面谈。他用朴实的语言向我们介绍了他在教育教学中故事。他让我震撼，让我感动，让我敬佩，让我自叹不如，更让我进行反思。 一、让我们的教室充满快乐 我们的现在教室大多被“害怕”控制着。老师害怕不受学生欢迎，害怕掌控不了课堂-而学生害怕听不懂老师讲的知识，害怕成绩不好，害怕面对老师大发雷霆-可是，雷夫老师的教室却是那么温馨、和睦、快乐。这是因为老师与学生之间是相互信任的。有了信任作为基石，教室里就会天天是“花香的春天”。要想

2、向雷夫老师那样，和学生打造一个信任的坚固关系，其实不算难，只要记住老师是学生的模范，一定要以身作则，言行一致。那我们的教室也会充满快乐的。我会为此努力的。,梅花香自苦寒来 宝剑锋从磨砺出,读五十六号教室有感 于港小学 缪海燕 二、让学生心服口服的接收惩罚 “没有惩罚的教育是不完整的教育”可是，我们的惩罚往往有连带性，甚至，没有认真深入调查就惩罚学生，让学生产生怨气，导致学生情绪不稳定。雷夫老师的做法是：“对不当行为最为严厉的惩罚，就是不准参加发生不当行为时所进行的活动”。这种做法让学生心悦诚服。今后，我在教育教学中一定要时时刻刻提醒自己，要尊重学生个体，要讲究策略，要惩罚符合逻辑，要让学生心服

3、口服的接收，要把死板的教育方法逐渐变成教育艺术。 第五十六号教室让我明白了老师的个人修养、教育方式、教育热情，决定着教室的内容和氛围。我要不断学习，掌握更多的专业知识和技能，拥有更多的智慧，让自己的教室变得更加“幸福”。,梅花香自苦寒来 宝剑锋从磨砺出,1、赏识你的学生. 孟繁华主编. 海南出版社2003年版 2、教师人文读本. 张民生、于漪主编. 上海辞书出版社2003年版 3、教育的奇迹. 朱永新主编. 上海教育出版社2004年版 4、窗边的小豆豆. （日）黑柳彻子著，. 南海出版公司2003年版 5、第五项修炼（美）彼得圣吉著郭进隆译. 上海三联书店2002年版 6、陶行知教育文集, 陶

4、行知, 江苏教育出版社2001年版 7、教育漫话, （英）约翰洛克著，徐诚、杨汉麟译, 河北人民出版社1998年版 8、给教师的建议, （苏）瓦阿苏霍姆林斯基著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版 9、和教师的谈话, （苏）B.赞科夫著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版 10、学会关心教育的另一种模式, （美）内尔诺丁斯著，于天龙译, 教育科学出版社2003年版,梅花香自苦寒来 宝剑锋从磨砺出,闲 话 读 书 于港小学 缪海燕 我是一个爱书之人，但我不是一个爱读书之人。我喜欢霸占书，每一次得到一本新书时，那股墨香沁入心脾时，总会觉得神清气爽。我也喜欢逛书店，喜欢在那一排排书架间徜徉，

5、看形形色色的书，就像走进一个形形色色的社会；每一次总会捧上几本带回，为人母之后这个嗜好更是有增无减。不喜欢借书来读，总觉得那不是属于自己的东西；喜欢在家里整理着各种各样的书，特别喜欢数数儿子读了多少书，数量一本本递增就认为着知识也一点点地塞进他的脑海。总觉得更应该让孩子生活在一个书香家庭，耳濡目染，那样才会成长为一个有修养的男人，所以这个当妈的有时候也勉为其难，偶尔低下头来，伏案苦读，毕竟是过了读书的年龄，那些看过的似乎留下痕迹不是很多。 作文一名语文教师，其实更需要的是源头活水，给孩子们带来新鲜的血液。每每和孩子们聊起历史时，孩子们的一双双求知若渴的眼神会让我觉得做一个读书人真好。因为缺乏了

6、啃书的嗜好，又迫于现实的无奈，我学会了看历史连续剧，期待着能从这里恶补一些，在课堂上在孩子们面前显摆显摆，体验着为人师的自尊与骄傲。,梅花香自苦寒来 宝剑锋从磨砺出,依稀记得小时候，我也曾经有过爱看书的经历。手捧着连环画，坐在灶糖门口给妈妈烧火做饭。妈妈的一声的训斥才把我从书里拉出来，原来是灶糖早已熄灭。我的一本小人书也随之葬身火海，在那时是被认为在看闲书的。也许就是那一次，我爱看书的念想就这扼杀了。从此之后，我似乎再也没有接触过除语文、数学、英语之外的任何“闲书”啦！应试教育下，我也就这样跌跌撞撞地成长起来了，竟也成为了人师，还一遍遍告诉我的学生们：书是人类进步的阶梯；读万卷书，行万里路。我

7、也常常感叹着：白首方悔读书迟。虽然还没有到白首的年龄，可人的惰性一旦养成那是需要很大的毅力与恒心改变的。 毕业后，看书的时间有了。慢慢地强迫自己看看书，性急之人是看不了厚厚的教育专著或者文学类传记的，慢慢地爱上阅读杂志，茶余饭后捧上一本小学语文教师这倒也成了我常读书的一种姿态。依瓢画葫，慢慢地去体验，去学习倒也能学着人家上几堂有模有样的语文课。梳理着自己看过的教育专著还真没有，唯一的也许只有向魏书生学什么这一本。整本书从全新的角度，有着清晰的脉络，洗练的语言，鲜活的故事，把魏书生三十年来做语文老师、做班主任的、做校长、做局长的教育管理经验一一呈现。书中没有深奥的教育理论的阐述，一个个鲜活的教育事例，一个个可模可仿的教育手段，让我在班主任工作中收益匪浅。书中有这样一句话让我印象深刻：幸福快乐并不神秘，也不陌生，它就在我的身边，它既不