语文人教版八年级下册《海燕》高尔基.pptx

1、,海 燕 高尔基 长安三中 肖文菁,海燕 高尔基,学习目标,语言分析,诗歌诵读,文学常识,文章脉络,拓展延伸,学习目标,知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观,1.反复诵读，领会文章激情洋溢、音韵铿锵的特点。 2.在朗读的基础上感悟和品味作品形象及其深刻内涵。 3.体会、揣摩和学习抒情性语言和多种手法的运用。,1.诵读法，通过流畅地有感情地朗读，感受诗中的音乐美和绘画美，体会作者的思想感情。 2.讨论点拨法。,学习无产阶级革命先驱者英勇无畏的革命乐观主义精神,文学常识,作者介绍,写作背景,高尔基（1868-1936）：俄国伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。,代表作有:长篇小

2、说母亲，自传体三部曲童年、在人间、我的大学。,海燕是一首散文诗，高尔基写于在一九零五年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。,写作背景,在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损害自己的利益。也有部分人，他们勇敢站在了革命的最前沿，同敌人进行不屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。,他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，满怀激情地写下了这篇文章. 作者以

3、海燕为题，一是醒目，二是可以躲过沙皇检查机关的耳目 。 海燕生动地反映了俄国革命高潮到来之前革命人民和反动势力进行激烈搏斗的壮丽图景。海燕发表后即成为革命宣传斗争的有利武器,写作意图,诗歌诵 读,认真听读,要求：听读时不看书，凝神细听，听后交流自己在听读时的所感所想。,学生试读,要求： 1、大声朗读，读出自己的感受。 2、边读边标注不太懂的、觉得不错的字词句段。,生字注音,脚本示例一： “在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”（“”表示很短的停顿，不换气。“”表示语气加强。）脚本示例二： “让暴风雨来得更猛烈些吧！”（这是全文之高潮所在，全诗的最强

4、音，应蓄积力量以最豪壮的语气，最强烈的感情，一字一顿读完这个感情十分强烈的祈使句，并嘎然而止。）,呻吟( )白沫( )翡翠( ) 困乏( ) 深渊( )蜿蜒( ) 胆怯( ) 号叫( ) 飞窜（ ） 掠起（ ）一晃（ ）晃（ )动,Shn yn,qi,fi,l,Wn yn,ho,hung,f,cun,yun,m,hung,吓唬（ ） 恐吓（ ）,xi,h,注音,文章脉络,文章线索,文章以暴风雨渐次逼近为线索，暴风雨来临前的景象构成了海燕活动的特定背景,提示：请同学们依照海上图景的变化和海燕表现梳理课文的结构,文章结构,结构特点,层层推进，前后呼应,暴风雨来临前,暴风雨逼近之时,暴风雨即临,海燕

5、在这样恶劣的环境下，他的表现怎样？,1、海燕高傲地飞翔,渴望着暴风雨的到来。,2、海燕英勇搏斗,迎接暴风雨的到来,2、海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨的到来,语言分析,海燕形象,作者是从哪些方面直接描写海燕的？,每次海燕出场，总是先写什么？有什么作用？（提示：注意不同的环境对重点描写对象的影响）,为了更好地突出海燕的形象，文中还写了什么？作者这样写的目的是什么？,写作特色,运用象征，表情达意,多种修辞，形象生动,对比烘托，形象凸现,品析精彩语句,“黑色的闪电”,形：,色：,声：,“高傲地飞翔”,“充满着对暴风雨的渴望!”， “乌云听出了欢乐”， “乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心

6、”,“一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云”,正 面 描 写,不畏强暴 乐观自信 睿智英勇,大海 天空 争斗,敌势猖 环境恶 危险大,暴风雨的描写给海燕的活动创造了特定环境，能更好地烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，越突现出海燕这一形象。,海鸥： 海鸭： 企鹅：,呻吟、吓坏,胆怯、躲藏,作用：与海燕形成鲜明对比，反衬出海燕英勇无畏、积极乐观的形象,共同点： 恐惧,对 比,呻吟、飞窜,赞美海燕,表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度,象征手法运用,象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象

7、征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。,象征手法的作用,1、用象征的形式可以方便和简洁地说出你想说的东西 2、表达委婉曲折含蓄 、 化“抽象”为“具体” ，形象可感，增强作品的的感染力和表现力。,海燕,海鸥 海鸭 企鹅,大海波浪,狂风乌云闪电雷声,一触即发的革命形势,暴风雨,反革命的黑暗势力,无产阶级革命先驱者,恐惧革命悲观失望者 假革命、不革命者,广大人民群众的力量,象 征,“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？ 为什么用它作全诗的结束语？,革命先驱者向人民群众发出的召唤， 对无产阶级革命的渴望和期待； 预示无产阶级革命风暴的即将到来 表现无产阶级革命战士高瞻远瞩

8、、坚定不移的革命精神。,富于鼓动性和战斗力，鼓励和号召人民群众积极行动起来，投身革命，推翻沙皇的专制统治。,文中用了大量的修辞手法，画出这些句子并作评点赏析。 （1）“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”,句中“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。 这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。,（2）“这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，是，遮不住的！”,句中“敏感的精灵”，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕的勇

9、敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。,（3）“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 ”,运用拟人的修辞手法，抓住、熄灭突出大海的巨大声势和强大力量。,每个人生活中都既有和煦的的爱的阳光，也有各种各样的“暴风雨”考验。面临生活的暴风雨，你该怎么做？,拓展延伸,散文海燕郑振铎 乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。当春间二三月，轻（si）微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿

10、的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂熳无比的春天时，那些小燕子，那末伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来。加入了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，卿的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。同几只却隽逸的在粼粼如（hu）纹的湖面横掠着，小燕于的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈的荡漾了开去。那边还有飞倦了的几对，闲散的憩息于纤细的电线上，嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上是停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子，是多么有趣的一幅图

11、画呀！还有一家家的快乐家庭，他们还特为我们的小燕子备了一个两个小巢，放在厅梁的最高处，假如这家有了一个匾额，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子来往了，第二年，我们的 小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。,比较阅读,“燕子归来寻旧垒。” 还是去年的主，还是去年的宾，他们宾主间是如何的融融泄泄呀！偶然的有几家，小燕子却不来光顾，那便很使主人忧戚，他们邀召不到那么隽逸的嘉宾，每以为自己运命的蹇劣呢。 这便是我们故乡的小燕子，可爱的活泼的小燕子，曾使几多的孩子们欢呼着，注意着，沈醉着，曾使几多的农人们市民们忧戚着，或舒怀的指点着，且曾平添了几多的春色，几多的生趣于我们的春天的小燕子！ 如

12、今，离家是几千里！离国是几千里！托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却见着我们的小燕子。 这小燕子，便是我们故乡的那一对，两对么？便是我们今春在故乡所见的那一对，两对么？ 见了它们，游子们能不引起了，至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？,海水是胶洁无比的蔚蓝色，海波是平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个翻翻的小皱纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光烂灿的水面显得温秀可喜。我没有见过那末美的海！天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我没有见过那么美的天空！我们倚在青色的船栏上，

13、默默的望着这绝美的海天；我们一点杂念也没有，我们是被沈醉了，我们是被带入晶天中了。 就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了。它们仍是隽逸的从容的在海面上斜掠着，如在小湖面上一样；海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇着暴风疾雨么？我们真替它们担心呢！ 小燕子却从容的憩着了。它们展开了双翼，身子一落，落在海面上了，双翼如浮圈似的支持着体重，活是一只乌黑的小水禽，在随波上下的浮着，又安闲，又舒适。海是它们那么安好的家，我们真是想不到。,在故乡，我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？ 海水仍是平贴无波，许多绝小绝小的海鱼，为我们的船所惊动，群向远处窜去；随了它们飞窜着，水面起了一条条的长痕，正如我们当孩子时之用瓦片打水漂在水面所划起的长痕。这小鱼是我们小燕子的粮食么？ 小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。它们果是