教师角色教态师德录相版PPT课件

1、.,1,教师角色.教态.师德,闵乐夫,.,2,吉安的老师同仁们： 早晨好！,.,3,看到第一页问候，诸位的反应为： 有几位表情木木的老师，您可能尚处在半醒状态，晚上没睡好？抱歉，哥儿们，咱上课啦！ 看着屏幕呈现出微笑的老师，很好，您己进入学习状态。 我从北京千里迢迢赶来，你能用掌声给我这个七十多老头儿鼓励吗？ 谢谢！,.,4,您知道全国有多少在校学生吗？（大中小） 2.57亿！ 您知道全国有多少教师吗？（大中小） 1500万名！ 1500万名教师支撑起世界最大的教育体系，其实，是在说，这1500万名教师支撑起整个国家的未来和中华民族的希望。习近平总书记在第30个教师节来临之际，用“四有”的标准

2、定义了“好教师”（有高尚理想信念、有道德情操、有扎实的学问、有仁爱之心）。是的，在民族复兴的伟大进程中，教师的个人修养、道德水平、教学能力，己不是个人的事，而是关系“中国梦”实现的大事。,.,5,教师角色,“角色”借用的是戏剧术语，所谓“教师角色”，使用的是“社会学”意义的角色。 我们生活在社会中，处于一系列社会关系之中，所处的各种社会关系的一端，即需要某种角色的扮演。多端关系即需多重角色扮演。每种角色都有其独特的角色行为规范。,.,6,和父亲、儿子、母亲、女儿、媳妇、姑爷等家庭角色不同的是，教师是职业角色。 师范毕业生，并不能自行进入教师角色，必须走进教室、必须登上讲台、必须面对五十双好奇的

3、眼睛、必须着手新集体的组建，在这职业实践中，师范生才逐渐进入教师角色。 校长主任的角色有两重含义，一、仍然是教师，二、教师群体的管理者。,.,7,进入教师角色，有四个动力： 1、产生合格教师的自我期待，是一种人生价值实现的激励，“从内心认同和欣赏教师职业，觉得自己适合当教师”“我要在岗位更出色，我要让生命更精彩”； 2、学生们心目中优秀教师的角色 期待，是一种极富召唤的鼓励，“我是最棒的，不能让学生失望”； 3、社会公众对教师职业的普遍角色期待，是一种不容忽视的束敷，“审视的眼睛无处不在，我处处时时事事都不能失态”，,.,8,4、教育部将试行五年一周期的教师资格定期注册制度，显然是一种鞭策！

4、五年注册一次，师德作为注册首要条件，教师资格考试三年内全国推广。提醒各位注意： 新教师面临“国标、省考、县聘、校用”准入，在岗教师每五年有一次定期注册考核，考核师德、业务及教学工作量。 近日，教育部又公布了幼儿园、小学、中学教师的三大专业标准征求意见稿。把师德明确写入教师专业标准，成为人们关注的焦点。师德的底线是必需坚守的！,.,9,伴随教师角色的进入，您的角色意识也将覚醒并日益强烈。教师角色意识，不仅给您带来职业责任感和激情，而且给您带来教育的方法、教育的智慧、教育的分寸、教育创新的活力，它将促进您富于个性的教态的形成。 所有教师都要进入角色，这是必须的！新教师要学着进入；中年教师要保持新鲜

5、状态；老教师要避免职业怠倦。 特别提醒新教师的是，你的进入角色，不仅是登讲台讲课，而且是当班主任带班。教学教育双肩头，一头熟悉教材教法，一头熟悉学生。 不带班的新教师，就“不接地气”。,.,10,如果您永远无视学生的个性特征和优点，总是紧盯着他们的违纪行为，以纠正学生错误为己任，班里风平浪静一切正常，您就觉得无用武之地，那么，您可能适合当警察。 如果您工作信条是“严”和“狠”，总以监视遥控为能事，面对学生几乎没笑容，象幽灵似的，随时可能出现，随时可能动怒，目光犀利，语言尖刻，那么，是不是当监工更适合？,.,11,如果您特别善于连续颁布 “土政策”，您的任务就是管住学生，凡是上级布置的任务坚决完

6、成，各项评比总在前面，而本班看不出特色。您可能更适合当行政领导。 如果您对学生真爱真骂，骂完又心疼，恨铁不成钢，只许自己批评，不许别人说长论短，您纯粹是个“护崽妈”。 如果您奉行“以体力换质量”原则，迷信补课，迷信题海，无怨无悔加班加点，从不理会学生的厌烦和埋怨，剝夺学生的休息权利，既使获得诱人的“成功”，您也不过是勤劳的熟练工人。,.,12,那么教师不需要盯、不需要严、不需要管、不需要爱、不需要勤吗？需要！但这些不应是进入角色的主要状态。进入教师角色，主要状态应当什么样子？ 1、学的意识强于教的意识。如果你只记得自己是教师，而忘记了自己是个学习者，他就永远找不到当老师的感觉。 2、沟通的意识

7、强于传达的意识。沟通是双向互动行为；传达是我讲你听单向行为。谁是学习主体？ 3、发现的意识强于评价的意识。伯乐慧眼更难具备。管与不管之间：守望者。,.,13,互动环节,1、你还记得职业的第一次吗？第一次被孩子们叫“老师”、第一节课？第一次当班主任？当时什么感觉？讲一讲您职业生涯的故事。我相信您是个有故事的人。 2、教师团支部活动或教师节庆祝活动时，组织这样的“故事会”，是不是个有趣的设计？ 3、新教师来学校报到，校长主任您进行怎样的“岗前培训”呢？您第一次和他谈话，进行过精心设计吗？他愿意当班主任吗？,.,14,什么是教态,教态，一般指教师的衣著打扮、仪表风度、言谈举止、感情态度等表现。 -这

8、是教态的外延。 教态的内涵，指的是教育素养在教育过程中的外部表现形态。所谓教育素养应当包括教师的世界观、方法论、职业道德、职业情感和学识。,.,15,10项公认的教学基本功,1、说（串讲、解说、演说、普通话、语气、表情、肢体、呼吸） 2、读（朗读、朗诵、文言文吟诵） 3、写（写字、板书、写作） 4、听（倾听、反馈学生知识掌握、问题症结所在，以便即时调整教学） 5、算（心算、笔算、演算） 6、画（制图、绘画）,.,16,7、演（演示实验、现代化信息教学手段运用、舞、操、唱、奏）、 8、省（观察、分析、调适、控制、课后自省） 9、导（教学步骤的设计、气氛的烘托、提问、讲评、表扬、批评.) 10、控

9、（对已的控和对生的控。组织能力、常规管理、时间把握、偶发事件的处理。）,.,17,驾驭10条教学基本功的是教师的科学的教育理念、浸润其基本功的是教师的深厚的爱生情感、支撑其基本功的是教师健康的心理素质。有了科学教育理念、有了深厚爱生情感、有了健康心理素质，教师的说、读、写、听、算、画、演、省、导、控，才真正发挥教育功能。 建议校长主任抓师德建设时，从教师基本功抓起，不要幻想以师德教育解决专业技术问题。因为师德更多是通过教师专业技能体现的。这个观点，您同意吗？（举例：加减乘除混合运算）,.,18,互动环节,您给学生写操行评语吗？您知道写评语的三段式指的是什么？怎样克服评语中的套话空话？ 三段式。

10、优点讲足，缺点讲准，建议具体。 定性评价定性描写 终结评价过程描写 套话空话实话对话 共性语言个性语言,.,19,应当承认：心灵美不美，决定教态美不美,教态形成有四个因素： 1、教态受教师世界观、道德品质、职业情感、角色意识的约束； 2、教态受教师学识和教育能力的影响； 学识包括：基础知识、专业知识和教育理论水平三方面。 教育能力包括：语言能力、组织能力、自学能力、亲近并了解学生的能力、自我控制的能力等。,.,20,教态形成的后两个因素,3、教态受教师气质、性格、性别的影响； 4、教态的形成，即形成稳定的教学风格，是在职业实践中逐步完成的，它有一个成熟的过程。例：学科教学语言的特色形成并非一蹴

11、而就。 前两个因素，倾向于共性；后两个因素，倾向于个性。人民教师的教态，个性寓于共性之中。,.,21,总之，教态就是以上四种因素总和构成的一种教育外壳，就是四种因素在教育教学中的自然表露。同时，一个成熟的教师能够自觉地把教态当作一种直观的教育力量加以利用。别忘了，教态（包括您的眼神、微笑、语气、肢体语言、板书等）具有教育功能和示范功能。,.,22,互动环节,自查您的十项教学基本功，哪几项是强项？哪几项是弱项？ 如果讲课中，后面的学生小声说话、漫不经心，你准备怎么办？ 如果您外出培训两天，刚一回校，两位科任教师反映你班都“翻天”了，身为班主任您准备怎么办？,.,23,互动环节,每年的九月一号，你

12、是怎样上你的第一节课？ 复习课，你是怎样上的呢？ 你怎样讲评作业？是以订正答案为主，还是以学习方法，学习态度的介绍为主？ 您校长、教导主任、负责德育的主任，您每月抽时间听课吗？组织教学活动吗？观摩课、公开课、自荐课、推门课？ 贵校课堂寓德，是提倡，还是制度规定？,.,24,师德,教师们的教态固然可以因年龄、性别、气质、性格不同，呈现出五彩缤纷的风貌，例如：严肃认真学究型、和蔼可亲母亲型、不苟言笑父亲型、风趣幽默朋友型、嫉恶如仇包公型、雷厉风行军人型、诲人不倦唠叨型、点到即止简约型等等，但是，五彩外壳的内核，应该可以归纳出三种本质特征，即人民教师的共性-师德。,.,25,授,古人云：经师易得，人

13、师难求。这句话讲的是“受业解惑”的知识传授者，容易见到，而“以身作则”的道德传承弘扬者，很难找到。我们人民教师必须二者兼备，既是经师，又是人师。这才合格。 “人无德不立”。知识和道德是成就教师职业的两根支柱，弱化其中任何一根支柱，都无法持久地站立在讲台前。 习近平总书记提出好教师“四有”标准，三条讲的都是师德，一条讲的是知识学问。 例如：教师的“板书”、写字，既是才，又是德。最新消息，教育部红头文件，书法纳入学生中考高考考核内容。教师上讲台之前，写字要达标。,.,26,1、忠于职责，精于业务 讲的是德与才、红与专。师德激发教才，红要通过专来彰显。马卡连柯说过：“假如你的工作，总是一事无成，总是

14、失败，假如处处都可以让学生看出你不懂业务，那么，除了受蔑视之外，你永远不配得到什么”。 认真对待教育过程每一细节。袜子,.,27,请注意：课堂讲授时,“10除5”和“10除以5”要分清，方程无解和方程不能解是两种情况，“交点”和“焦点”不一样，“温度升高100度”和“温度升高到100度”不是一回事，“头5秒内通过的路程”和“第5秒内通过的路程”在表达上一定要分清，“短路”不等于“断路”，“违法”“违纪”是不同概念，“一定不”和“不一定”是两种情况教师若是把以上概念混淆，不是教学语言错误，而是专业基础不牢，是业务太差！,.,28,2、热爱学生，严格要求 热爱学生，是教师因职业信念而产生的一种普遍

15、、持久、深厚的情感。教师的爱应当是平等的、一视同仁的。不以感情远近为好恶，不以智力髙低为亲疏，不以家庭类别为取舍。 对学生有一种使命感、责任感。要对他一生负责。因此师爱，不是姑息、放任、迁就、讨好。而是严格要求。 严格要求，既对学生严格，也对自己严格。陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”。,.,29,爱学生，包括： 爱学生的差异性。承认差异、尊重差异、发现优势、发展优势，促成人才多样性、层次性。因此三好生评价变成多好生评价。 关爱弱势群体。后进生、留守儿童、单亲儿童、残疾儿童、智障儿童。 严格中有理解，有包容，不能用一把尺子要求所有学生。 问题学生由班主任送到教

16、导处，您怎么处理？您有过这样的经历吗？,.,30,对学生要宽容，不可动不动和学生“过不去”。请您设身处地为学生想一想：他们在校承受着学业负担，晚上回家一大堆作业，在校得挨批评，在家得听母亲唠叨，可他们却没有兄弟姐妹倾诉发泄，剩下的只有一颗“孤独的心”。 当然，宽容不是纵容。原则问题上，我们有责任“较真”。宽容和较真都是爱。,.,31,互动环节,有位教师和学生关系特别好，她称呼学生不是叫姓名，也不是只叫名省去姓，而是叫“宝贝”，你觉得令人羡慕吗？ 男学生头发过长，您是如何对待的？ 学生把手机带进课堂，你怎么处理？ 你喜欢总爱举手回答提问的学生吗？ 你喜欢常向你打小报告反映情况的学生吗？ 中学生异

17、性交往，在您校出过什么情况？您是怎样引导的？堵？疏？青春期教育在贵校如何开展的？ 学生喜欢穿校服吗？贵校有何规定？,.,32,一,3、以身作则，职业规划 永远言行一致。凡要求学生的，自己一定率先做到。例如守时、从善如流、有错就改、说话算数、公正、不偏向、廉洁 教师上岗后，要有三年、六年、九年的个人职业规划，不断发现自我，找到自己最佳发展区。反思中欣赏自我和提升自我，自觉进入“教育叙事研究”。,.,33,一般规律，一位教师的成熟，要经历下面几个时期：进入期、适应期、发展期（充满激情和活力）、阶段成功期（自我欣赏）、平台期、受挫期、困惑期（厌倦期）、重新发现期（新突破）、成熟期（自我提升）困惑期、

18、重新发现期（激情活力）、进一步成熟期 最少六年，九年，十二年。十二年尚不能进入成熟期，那大约就成熟不了。,.,34,互动环节,1、说到教师以身作则，打铃上课您迟到过吗？万一迟到了进教室后您有什么表示？ 2、您和学生一起做早操或课间操吗？这时刻，您是体育锻炼的参加者还是监督者？ 3、您有几年教龄？您处在教师职业成长的哪个期？ 4、关于班主任家访，学校有何规定？您完成家访任务，有什么困难？您更多使用什么方法和学生家长沟通？煤气中毒,.,35,把教师比喻为“红烛”、“春蚕”，强调的是教师精神世界的奉献、牺牲和高尚，其实现实生活中，绝大多数教师的职业状态，并没有那么悲壮， “照亮了别人，毁灭了自己”有

19、那么严重吗？ “春蚕到死丝方尽”有那么恐怖吗？没有！,.,36,教师在培养学生成人成材的同时，自己也在教学相长中逐渐成熟，我们是和学生共同成长的，不同的是在各自的人生起点上；教师对学生们奉献知识和心血的同时，社会回馈教师的是尊敬和职业的稳定；教师不仅拥有文化知识的富有，在物质生活方面，也不应当是自卑群体，应当承认，近些年来，教师们正在摆脱“清苦”；教师生涯固然有着“打铃上课”的平淡、“一届一届”的重复，但也有着师生交往“动情的一瞬”，迎接新生的兴奋、送走毕业生的惜别,.,37,岁月就像平静流淌的河流，总要泛起几朵浪花，这浪花就是教师的幸福感、成就感。为了这“人生的精彩”，教师们总是努力保持着职

20、业的热情和勤奋。,您在让教育成为一种享受吗？这需要科研的态度，发现的眼光和积极的心态，特别是创新的意识。,.,38,成熟教师的幸福指数,1做学生成长铺路石，挺有成就感。 2灯下备课，期待明天课堂上的精彩。 3一进教室就来神，讲课有瘾。 4总在追求教学教育的创新。 5积累知识快乐，认为是人生财富。 6能获得学生尊敬和爱戴。 7回家有人关怀有人疼。 8家庭收入和同龄人比，并不差。,.,39,互动环节,请问，参看以上8条，您的职业幸福指数怎样？对己婚有孩子的教师来讲，还得补充第9条幸福指数，自己孩子挺健康、挺上进、挺争气，使您挺有面子。 咦，怎么没有掌声呢？您不赞成吗？ 说说您的教师生涯、家庭生活、身体健康等真实感受。,.,40,母亲的幸福是什么？在厨房一通忙，然后看着儿子狼吞虎咽，这就是幸福。教师的幸福是什么？深夜还在推敲着教案，第二天迎来学生们全神贯注的目光。教师的幸福与金钱、地位并不相关，幸福是他步入老年时，在拥挤的农贸市场突然听到一声“老师”，一位他并不认识的中年人毕恭毕敬地解释道：“我是您二十年前的学生，您忘记啦？您是我生命中的贵人啊！”。,.,41,当然，教师是人，也需要柴米油盐酱醋茶，喝露水也不能活，但是教师更看重的是知识的富有、学生的爱戴、职业的口碑。追求职业成功成为你生命质量不可缺失的重要部分，不但要做“经师”，还要