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文档简介

1、第二章数学活动、义务教育教科书数学七年级第一卷、课件说明、本节课程的主要内容是两个数学活动：活动1 :用火柴棒排列图形， 探索火柴杆的根数与图形个数之间的对应关系的活动2 :探索日历数字之间包含的关系和变化规律本节的数学活动将第二章中学到的知识应用于实际，进而应用整式来表现数量的关系，应用整式减法来探索规则，应用、课件的说明，学习目标： (d ) 应用整式和整式的加减法来表现实际问题数量的关系；(2)从特殊到一般，掌握从个体整体观察、分析问题的方法，从不同的角度探讨问题，努力培养应用意识和创新意识；(3)积极参与数学活动，在数学活动过程中，协作，反思疑问， 体验成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，

2、确立学好数学的自信学习的重点：完全表现实际问题中的数量关系，从数学活动中特殊到一般的探索方法，数学活动1如图1所示，用火柴棒成一列三角形的图1、数学活动1图1、 数学活动1图1、数学活动2图2是一个月的日历图2 (图2 )，、数学活动2图2是一个月的日历图2 (1) 的阴影框中的9个阴影框的总和与框的中间数量有什么关系在阴影块中，9个总和是99，正中心数量11的9倍，以及数学活动2 (2)将阴影块移动到图3的位置时，式(1)的关系仍然成立？ 当图3、数学活动2 (2)将带阴影的框移动到图3的位置时，(1)的关系还成立吗？ 图3、数学活动2 (3)不改变阴影框的大小，将框移动到几个位置，能得到怎样的结论？能证明这个结论吗？、数学活动2 (3)不改变阴影框的大小，试着将框移动到几个位置，能得到怎样的结论？能证明这个结论吗？ 日历中数的排列规则：1 .行：从左向右，依次为1 .2 .列：从上向下，依次为7 .3 .对角线：从左上向右下，依次为8 .、上、数学活动2 (3)不改变阴影框的大小，试着将框移动到几个位置，能得到怎样的结论？能证明这个结论吗？ (4)这个结论对哪个月的日历都成立？、数学活动2 (5)如图4所示，如果有四个带阴影的框，可以得到什么样的结论？如图4、数学活动2 (6)如图5所示，对于

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