数学人教版八年级上册SAS.pptx

1、(新人民教育版数学八年级上册)12.2.2三角同余判断(SAS)，讲师：王玉格所在单位：额敏县第二中学，向老学，问题1，三角同余的性质？答：对应的边是相等的，对应的角度也是相等的。问题2。我们所学的三角形同余的判断方法是什么？两个三角形对应的边相等，那么这两个三角形是全等的；问题3。为什么AAA不能判断两个三角形的一致性？答：两个三角形对应的角度是相等的，它们不一定全等，但它们可能大小不同，形状相似。新课程介绍，如图所示，已知AB=AC，AD=AE，验证：ABCACD，分析：条件是：AB=AC，AD=AE，A=A不能用SSS证明两个三角形的同余。思考：你能在每个角落得到两个全等的三角形吗？在新

2、课中，思考：你能在每个角上得到两个全等的三角形吗？两边的角分为两种情况：SSA(三角形的一个角和两个边)SAS(三角形的两个边和它们之间的夹角)，如图所示，在ABC和ABD中，AB=AB，AC=AD，B=B，但ABC和ABD不全等。探索“SSA”是否能识别两个三角形是全等的。问题的两个边和角分别相等，包括两种情况：“两个边之间的夹角”和“两个边和其中一个边之间的对角”。以前已经探索过用“特殊三角形”来判断三角形的同余，那么两个三角形可以用“特殊三角形”来判断吗？A，B，C，D，尺子映射，探索判断棱角的方法，现象：两个三角形可以完全重合在一起，表明这两个三角形是全等的，(1)画DAE=A；(2)

3、截距AB=射线上的AB和射线上的交流；(3)连接BC、和(2)的三角形的同余判断：两个边等于其夹角的三角形是同余的，“角和边”是“SAS”，用符号语言表示如下：在ABC和DEF中，AB=DE，A=D，AC=DF，ABCDEF(SAS)。你可以在平地上取一个可以直接到达a和b的c点，连接交流并延伸到d，使CD=CA，连接交流并延伸到e，使CE=CB，然后连接交流，然后测量DE的长度，即a和b之间的距离，为什么？证明：在ABCACD DEC中，AC=DC(已知)，ACB=DCE(等顶角)，BC=EC(已知)，ABCACD(SAS)，AB=德，(全等三角形的对应边相等。证明：在作业成本法和作业成本法

4、中，如图所示，作业成本法和作业成本法都是已知的。证明：ABCACD，班级总结：1。ASS不能判断两个三角形的一致性；2.SAS可以判断两个三角形的同余；注：SAS确定两个三角形的同余必须是两边之间的角度！作业安排：1。课本P39练习1，2，2。优化设计12.2.2 3。同步练习第十二章第二节第二节课，抖落“淤泥”有一天，一个农夫的驴子不小心掉进了一口枯井。几个小时过去了，但没有什么可做的。最后，农夫决定放弃，但不管怎样，这口井必须填满。所以农夫邀请他的邻居帮他把驴子埋在井里，以减轻他的痛苦。农夫的邻居，每个人都拿着铲子，开始把土壤铲进枯井。当驴子意识到自己的处境时，它开始痛苦地哭泣。但是没想到，过了一会儿，驴子安静了下来。农夫好奇地看着井底，他被眼前的景象惊呆了：当铲入井中的土落在驴子的背上时，驴子的反应令人惊讶。他把土抖到一边，然后站在铲出的土堆上！就这样，驴子抖落了所有人在井底铲给他的泥土，然后又站了起来。很快，驴子骄傲地升到了井口，然后在每个人惊讶的表情中迅速跑开了！成长的故事、感受：我们生活中遇到的困难和挫折是强加在我们身上的“沙子”；然而，从另一个角度来看，它们也是垫脚石。只要我们持之以恒地摆脱它们，然后站起