高中化学实验解题指导(一).ppt

1、江西省临川第二中学 刘肃林,高中化学实验解题指导,一、无机化学实验部分,高中化学实验解题指导,2,一、无机化学实验部分,1、搞清实验原理，实验仪器的连接顺序及目的 （1）气体发生装置,高中化学实验解题指导,3,、固固加热装置,O2、NH3和CH4,.导管不宜伸入试管内过长（阻碍气体的导出） .粉末状固体，应在试管口堵一团棉花（防堵塞）,1、搞清实验原理，实验仪器的链接顺序及目的 （1）气体发生装置,一、无机化学实验部分,高中化学实验解题指导,4,、固（液）液不加热装置,H2、O2、H2S、NO2和C2H2,A、启普发生器： .块状固体； .不加热(反应缓和),B、长颈漏斗的下端应伸入液面以下，

2、形成“液封”,C、粉末状固体与液体反应或产物为糊状物时常采用下图装置,一、无机化学实验部分,1、搞清实验原理，实验仪器的链接顺序及目的 （1）气体发生装置,高中化学实验解题指导,5,、固（液）液加热装置,Cl2、HCl和C2H4,.先固后液，缓慢滴入；调节分液漏斗活塞可控制反应速率 .温度剂必须插入液面以下 .加热前加碎瓷片和垫石棉网 .丙装置有两个重要作用 A.平衡内外压强，便于液体顺利滴下； B.消除分液漏斗液体滴入烧瓶中引起体积变化带来的误差,一、无机化学实验部分,说明： ,高中化学实验解题指导,6,图中长颈漏斗和导管的作用： 长颈漏斗：便于观察装置是否堵塞 导管：根据气泡速率判断产生气

3、体的速率,图中长颈漏斗(或导管)的作用： 便于反应器中的气体导出, .有多种气体反应时应用，通过观察气泡数可以调节各种气体的通入比例 .右图：增大气体接触面积，加快反应速率 有毒气体（如Cl2、H2S、SO2等）必须在通风橱中进行，防止污染环境,一、无机化学实验部分,高中化学实验解题指导,7,一、无机化学实验部分,（2）气体净化装置 需要除去的杂质：对实验有“干扰”的物质 原料中易挥发的物质，如HCl、HNO3等 实验过程中新产生的杂质气体 注意“防倒吸”，通常采用“安全瓶”装置，如：,高中化学实验解题指导,8,2011天津卷9,一、无机化学实验部分,【除杂先后顺序】 （1）若采用溶液除杂，应

4、该是除杂在前，干燥在后。 如：MnO2+HCl(浓)Cl2；净化过程中依次通过的装置为：饱和NaCl溶液浓硫酸。 （2）若采用加热除杂，则一般是干燥在前，除杂在后。 如N2中混有O2、CO2、H2O(g)，净化过程中依次通过的装置为：碱石灰除去CO2和H2O(g)灼热铜网除去O2；其他方法：Na2SO3溶液碱石灰,高中化学实验解题指导,9,一、无机化学实验部分,（2）气体净化装置,高中化学实验解题指导,10,一、无机化学实验部分,高中化学实验解题指导,11,（3）气体的收集、测量或物质性质实验或物质制备装置 气体的收集：根据气体的密度及溶解度选择收集装置 .排空气法：不可收集与空气密度相近的气

5、体，如：NO、CO,一、无机化学实验部分,高中化学实验解题指导,12,收集密度比空气大的气体，如：CO2、Cl2、HCl,收集密度比空气小的气体，如：H2、NH3,伸入底部,.排水法或排特殊溶剂法 要求：气体在在所排溶剂中的溶解度很小，导管不可深入底部,一、无机化学实验部分,高中化学实验解题指导,13,氯气可用排饱和食盐水的方法收集； 二氧化碳可用排饱和碳酸氢钠溶液的方法收集,“短进长出”,一、无机化学实验部分,气体的测量 .测量体积,高中化学实验解题指导,14,注意： .量气时应保持装置处于室温状态（温度降低，体积减小）。 .上下移动量气管，使甲、乙两液面齐平消除“压强差”，注意视线与液面最

6、低处相平。如()()中误差分析：如上图所示，实验测得结果实际结果，偏大。注意非标况下气体体积的转化 .、 装置中乙中有水溢出对实验结果无影响,一、无机化学实验部分,气体的测量 .测量质量,高中化学实验解题指导,15,注意： .排除不是由实验中产生的气体干扰。 .实验过程中产生的气体要被全部吸收，否则会引起误差，经常采用持续通入一段时间的“保护气”，使气体全部赶到吸收装置中 .有多种气体需要吸收时，需要注意装置连接的先后顺序,一、无机化学实验部分,气体的检验 【检验先后顺序】 如H2O、H2的检验， 检验H2O(无水CuSO4)浓硫酸(除H2O)CuO (加热，H2转化为H2O) 无水CuSO4

7、(检验由H2转化的H2O)碱石灰(防止空气中的H2O进入装置中) 再如CO，CO2混合气体： 检验CO2(澄清石灰水)碱石灰(除CO2和H2O)CuO(加热，CO转化为CO2)澄清石灰水(检验由CO转化的CO2) 碱石灰(保护装置，防止空气中CO2进入装置),高中化学实验解题指导,16,一、无机化学实验部分,物质性质实验或制备装置 冷却作用：使产品冷凝为液体或固体，便于产品的收集 防止产品因温度过高而发生分解或失去结晶水 “后端”保护装置： 防止空气中的O2、H2O、CO2等进入反应体系中 防止尾气处理装置中的H2O进入体系中，如有些反应物需要防潮处理(如FeCl3、CuCl2、AlCl3等)

8、,高中化学实验解题指导,17,一、无机化学实验部分,（4）尾气处理,高中化学实验解题指导,18,一、无机化学实验部分,常见防倒吸液体吸收法,高中化学实验解题指导,19,一、无机化学实验部分,2、注意实验操作顺序 （1）按照前述原理（气体发生装置、气体净化装置、气体性质或物质制备装置、尾气处理装置）连接仪器。 注意：气流方向；防倒吸；防堵塞；防杂质气体干扰（除杂） （2）检查装置气密性 长颈漏斗类,高中化学实验解题指导,20,法1：液差法(“液封”) 关闭最后一个弹簧夹，向长颈漏斗中加水至形成一段水柱，静置片刻，液面保持不变，则气密性良好,法2：加热法（右图装置不可用此法） 将导管出口浸没在水面

9、下，向长颈漏斗中加入一定量的水，使其没过长颈漏斗底端，加热，导管中有气泡冒出，冷却至室温后，形成一段不下降的水柱,一、无机化学实验部分,（2）检查装置气密性 分液漏斗类 注射器,高中化学实验解题指导,21,法1： 关闭最后一个弹簧夹，向分液漏斗中加水，一段时间后，液体很难滴下甚至不能滴下，则气密性良好,法2：加热法 关闭分液漏斗活塞，将导管出口浸没在水面下，对烧瓶加热，导管中有气泡冒出，冷却至室温后，形成一段不下降的水柱,塞紧橡胶塞，打开止水夹，推动或拉动注射器。 (1)推动注射器之后导管中出现一段不下降的液柱。 (2)拉动注射器试管中产生气泡，导管中形成一段空气柱。,一、无机化学实验部分,（

10、3）实验过程中“持续”通气体 需要在无O2或无CO2或无H2O环境中进行 .性质实验中，可先通一段时间“保护气”（如N2）； .定量实验中，持续通入“保护气”可将气体发生装置中的气体全部赶到吸收装置中，减小误差经常出现在误差分析及实验改进 .物质制备实验中，可先通一段时间实验中的原料气体； 对于任何可燃性气体，在加热或点燃前都必须验纯。,高中化学实验解题指导,22,2011福建卷25（）,一、无机化学实验部分,（4）装置的移除（主要考虑实验安全隐患，如倒吸） 防倒吸：.先拔出导管，后停止加热 .先拔出抽气泵与抽滤瓶间的导管，后关闭抽滤泵电源 防氧化：先停止加热，后停止通气体至冷却至室温（如H2

11、还原CuO，同时也有防倒吸作用）,高中化学实验解题指导,23,一、无机化学实验部分,（5）沉淀洗净的标志与沉淀完全的标志 沉淀洗净的标志： 取少量最后一次洗涤液于试管中，向溶液加入(沉淀剂)，不能观察到(现象)，则洗净；反之，则未洗净 说明： .一般采用沉淀法，不采用焰色反应及气体法 .避免产品中所含离子的干扰 如：CuCl2溶液与Na2CO3溶液制备aCuCO3bCu(OH)2,高中化学实验解题指导,24,一、无机化学实验部分,（5）沉淀洗净的标志与沉淀完全的标志 沉淀完全的标志： 继续向上层清液中加入(沉淀剂)时无沉淀生成 或用滴管取少量上层清液于试管中，向其中加入(沉淀剂)时无沉淀生成。

12、,高中化学实验解题指导,25,一、无机化学实验部分,小结,高中化学实验解题指导,26,1、预测仪器作用（连接仪器） （1）、(2010山东卷，30),一、无机化学实验部分,高中化学实验解题指导,27,实验室制备、收集干燥的SO2,ad，ec，bf,一、无机化学实验部分,（2）、(2011新课标全国卷，28),高中化学实验解题指导,28,制备CaH2,ie，fd，cj，ka,（3）、(2013全品二轮，P126) 物质检验 乙醇的催化氧化实验，并检验其产物。,一、无机化学实验部分,高中化学实验解题指导,29,盛Cu(OH)2悬浊液，检验乙醇催化氧化产物乙醛,气体发生装置，制备O2，用于乙醇催化氧

13、化,水浴加热，蒸发出乙醇，调节温度可调节乙醇挥发速率。,除去O2中的H2O，防止干扰检验乙醇催化氧化产生的H2O,乙醇催化氧化装置,盛无水CuSO4，检验乙醇催化氧化产物H2O,chidejkfga,一、无机化学实验部分,2、判断仪器的选择 （1）、(2011山东理综，30),高中化学实验解题指导,30,贝壳与稀盐酸制备CO2,一、无机化学实验部分,（2）、（2011大纲全国卷，29(2)）,高中化学实验解题指导,31,实验室制备NO,一、无机化学实验部分,3、分析成套装置 （1）、(2011天津卷，9),高中化学实验解题指导,32,一、无机化学实验部分,（2）、(2010重庆卷，27),高中

14、化学实验解题指导,33,氨气的催化氧化,一、无机化学实验部分,（3）、（2013山东理综，30）,高中化学实验解题指导,34,通入“保护气”N2，使体系处于无O2、无H2O体系，同时可可以带出CCl4蒸气,有助于CCl4挥发,物质制备装置,产品收集装置，冷凝有助于产品的收集,干燥装置，防止产品潮解,TiO2(s)+2CCl4(g)g=TiCl4(g)+CO2(g)；TiCl4易潮解,一、无机化学实验部分,（4）、(2013天津理综，27),高中化学实验解题指导,35,干燥装置，防止产品潮解,物质制备装置,产品收集装置，冷凝有助于产品的收集,物质制备装置,补充装置：一般为尾气处理或收集装置，注意防倒吸,链接： 2014北京卷,（5）、(2013全国大纲卷，28),一、无机化学实验部分,高中化学实验解题指导,36,气体发生装置,缓冲气体,净化装置：除去O2,干燥装置：除H2O,物质制备装置,安全瓶：收集气体，防止倒吸,保护装置：防止空气中O2进入装置,改进：在E、F装置间加一个D装置,控制反应速率,根据气泡观察反应速率,一、无机化学实验部分,（6）、(2009北京理综，27),高中化学实验解题指导,37,证明氧化性：浓HNO3稀HNO3；已知NO可被浓HNO3氧化，而不能被稀HNO3氧化,一、无机化学实验部分,关于无机定量实验中的误差分析 误差