浅谈如何培养小学生良好的英语语感 高

1、如何培养小学生良好的英语语感英语语感在英语教学和应用中起着重要的作用。英语语感是人们对英语语言的感受，它包括人们对英语的发音、意义和情感色彩的感受。语感来自并指导语言实践。如果你想学好和使用英语，你应该有良好的语感。虽然小学生对英语了解不多，但他们正处于学习英语的初级阶段。如果他们能从一开始就培养良好的英语意识，逐步培养学生用英语思考的习惯，这将为学生今后的英语学习打下良好的基础，并对学生以后的学习有很大的帮助。那么，如何培养小学生良好的英语意识呢？下面是我个人的教学经验，谈谈如何提高小学生的英语语感：首先，在组织教学活动时，对于小学生来说，课堂是他们学习英语的主战场。教师应该充分利用课堂上的

2、40分钟输入足够的英语，创造一个有利于学生学习英语的环境和氛围。教师应该在课堂语言中尽可能多地使用英语。有些老师总是喜欢为了方便而组织汉语教学，或者有些老师总是怀疑学生是否能听懂。读完一句英语后，他们总是喜欢用一句汉语来解释它。这将形成一种习惯，学生将依赖你的中文解释而不是听英语，这不利于培养他们良好的听力。在教学中，教师应坚持“尽可能多地使用英语，合理使用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖和母语对英语教学的负迁移。教师的教学和学生的学习应该尽量不使用母语作为翻译的中介方法。第二，在进行语音语调训练时语音教学对初学者来说非常重要，它可以清除英语学习的最大障碍，为以后的英语学习打下坚实的基

3、础。小学英语是英语学习的启蒙阶段。因此，语音和语调是关键。在平时的教学过程中，我们应该引导语音教学，引导学生发现规律，让学生注意语音发音的细微差别，将近音字母编织成绕口令，让学生在生动的节奏中感受优美，自然渗透语感。在语音语调训练方面，要“见其形，知其音”；听它的声音，知道它的形状；“这16个字让我受益匪浅。例如，当我教单词时，我用直接拼写教学告诉我的同学这些单词的字母或字母组合发出什么声音。学生可以很容易地根据老师的发音拼写单词，效果很好第三，拓展英语思维儿童发展心理学告诉我们，小学生活泼、活跃、善于表达、模仿、可塑性强，善于形象思维。针对学生的年龄特点和心理发展规律，应注重培养学生的自主意

4、识，坚持以他们为学习主体，通过学生在特定情境中的角色体验来体验英语，有意识地培养学生的语感。众所周知，现行教科书中的教学内容大多贴近学生生活，与生活密切相关。在教学中，我们应该联系学生的实际生活，让学生尽最大努力用自己的语言知识来解决他们在日常生活中经常遇到的与英语相关的问题。这样做，一方面可以训练学生的反应速度和解决问题的能力，另一方面，可以使学生在巩固和应用知识的同时，改善语言系统结构。在实践中，学生可以敏锐地感受到中英文的差异，培养和提高他们的语感。第四，在平时督促学生积累、学好英语不是一天的工作，它需要长期的积累。因为英语在我们的日常交流环境中不是通用的，它看起来是先快后慢，而且用的时

5、间越长，它就变得越模糊。如果我们想克服这种弊端，没有捷径可走。加强积累和重复应用是唯一的途径。让学生注意记录一些有用的单词、短语、精彩的句子第五，加强教师的课堂语言教师应该在课堂教学中创设一些有意义的、有效的语言情境，帮助学生理解所学英语的功能思想，并为学生在英语课堂教学中进行大量的语言实践提供机会。俗话说，“熟能生巧”，良好的语感也来源于对语言的大量实际运用和实践。在课堂上，老师应该加强口语和练习，并把大部分时间留给学生练习语言。练习的形式应该多样化，如全班练习、小组练习、同桌练习、个人练习等。让学生在长期大容量阅读或口语交际中感受英语的内在魅力，培养良好的语感。总之，良好语感的培养不是一次

6、性的事情，它需要教师的精心指导和学生的不懈努力。在日常教学中，教师应充分发挥主观能动性，采取有效措施，有意识地培养学生良好的英语语感。如何培养小学生的英语语感所谓英语语感是指人们对英语语言的感受，它包括人们对英语语言、发音、情感色彩等的感受。它是人们对英语语言的直接感知，是人们对英语语法或语言组织方法的掌握和应用，是从反复的感性认识到理性认识的体验和体验。语感来自并指导语言实践。人们有时觉得赏心悦目，悦耳动听，而且容易说话，但他们说不出原因，这实际上是工作中的语感。小学生英语语感是指该年龄段学生的认知能力、语言能力和实践能力，以及该阶段学习者的心理和生理发展因素水平，从而达到英语语音、语义感受

7、和情感色彩的感受、体验和体验。在教师的科学指导下，培养小学生的英语语感就是运用多种学习方式，主动与被动相结合，内外协调，从而形成学习者主动获取学习材料的能力，增强他们的英语语言感受、语音感受、语义感受和情感感受。有效促进、培养和发展学生的英语语感。我们应该在整个教学过程中注重对学生语感的培养，使学生的语感在反复的实践活动中螺旋上升。我在教学过程中做了以下尝试：首先，在组织教学活动时，在小学英语课堂教学中，为了激发学生的学习心理，唤起他们的学习情绪，使他们尽快进入学习状态，教师应该营造良好的英语氛围。教师在组织教学时必须尽可能多地使用英语，这样学生才能深刻理解英语课和其他课的区别。当然，作为一名

8、英语教师，一个人的英语口语必须尽可能的纯正和地道，这样学生才能更好的理解和享受它。在接触了大量的语言信息后，学生们会想说话，这类似于婴儿的咿呀学语。根据这一特点，教师应该在教学中提供大量的语言材料，让学生乐于模仿，而模仿能力是语感训练中非常重要的基本能力。第二，在进行语音语调训练时在语音学中，教师应帮助学生建立单词形式与发音、拼写和有意义的书面表达之间的对应关系，培养语音学意识，达到语音学学习的最终目的。例如，结合字母语音学，利用汉语拼音在英语语音教学中的正迁移作用。通过单词练习和拼写，观察字母和字母组合的发音，进行“拼音、名音、字母”三位一体的教学。在语调方面，经常提醒学生使用升调和降调。在

9、训练过程中，学生应该有句子整体语调的概念，而不是一次只关注一个词，学生应该对整个句子的语调印象深刻。第三，拓展英语思维英语是一种语言，良好语感的形成来自于大量的语言实践活动。这就要求教师提供大量的语言练习机会，并在情景活动中感知、练习、巩固和运用语言。我们的课本中有很多对话话题，都是贴近生活实际，符合交际原则的，比如问候、购物、介绍、问路、看医生等等。我们可以在教学中充分利用这些科目，组织学生阅读角角色并分组表演。有时，应该鼓励学生运用他们的想象力和创造力，模仿课文的主要句型，写和玩小对话。通过这些反复多样的语言功能训练，学生可以尽可能灵敏准确地感知语言信息，从而培养和提高学生语感的实际稳定性

10、。第四，在平时督促学生积累、语感不是老师教的，而是学生在不断的实践活动中自然形成的。通过不断的发现和探索，他们对语感有了顿悟。只有多读多记，学生才能按照语言习得的规律逐步形成自己的内部语言。大声朗读英语，由于舌头的活动，会产生机械记忆，有助于记忆课文中的句型，并产生一系列反应活动，如感觉、知觉和思维，这有利于语感的形成。通过朗读和背诵，我们可以感知语言的节奏，加强学生语感的形成。学生对英语语音语调、停顿和语调、词语搭配和语言形式的感知正在加深。通过将语言知识内化为具体的语言，学生可以尽力用自己的语言知识解决日常生活中经常遇到的与英语相关的问题，从而形成自动的语言习惯，进而形成语感。第五，加强教

11、师的课堂语言英语是一种语言，良好语感的形成来自于大量的语言实践活动。这就要求教师提供大量的语言练习机会，并在情景活动中感知、练习、巩固和运用语言。教师精心设计英语课堂的教学语言，并尽最大努力用英语教学。以手势、眼神、声调和动作为辅助手段，在引入新的语言项目时，要把要学的内容放在语言环境中，注重情景，强调运用各种感官去感知整个语言的音、形、义、词、句和词，并把语言材料融入到情景中。例如，在引入语言项目“呼叫”时，我将电话引入课堂，教学生如何开始呼叫、如何报告电话号码以及如何结束呼叫，让学生在真实的语言环境中学习呼叫的功能。课后，鼓励学生用他们的语言知识互相称呼，或称呼老师，这样他们就可以尝试用英

12、语独立交流，并给学生必要的帮助，这样他们就可以从整体上掌握这种语言现象。总之，教师应该充分认识到语感在培养学生语言能力中的重要性。因此，在教学中，教师应该充分利用各种手段培养学生的兴趣，夯实基础，从而培养他们的语感。通过朗读训练培养学生的英语意识在英语学习中，当我们听到一个学生大声朗读或者在口语表达中准确流利地发音时，我们认为这个学生有很好的语感。大声朗读英语是培养语感最基本的方法。俗话说：“旧书不厌其烦，熟能生巧。”学习英语也是如此，朗读在促进英语语感的培养方面起着不可替代的作用。为了在英语学习过程中培养语感，最基本的训练方法就是多读英语材料。通过朗读和反复朗读，学生可以根据语言习得规律将阅

13、读材料逐渐内化为自己的语言，从而使语言学习者在不知不觉中提高对语言的感知和理解能力，从而有助于培养学生的英语语感。因此，在英语教学中，教师应尽量让学生在课堂上多读，并要求学生在朗读时注意阅读每一个音节，做到一字不含糊，把握每个单词的重音，每个句子的语调和停顿，读出英语的魅力和美感。为了提高学生朗读的兴趣，教师还可以在课堂上定期举行英语朗诵比赛和演讲比赛。这样可以激发学生阅读英语的兴趣，从而对语感的培养起到事半功倍的作用。例如，在教完B5单元2之后，我举办了一次英语背诵比赛“我所知道的五个国家之一”。学生们生动地描述了“中国、加拿大、美国、英国、澳大利亚”的地理位置、国旗、语言和著名景点，既培养

14、了学生的语感，又锻炼了他们的表达能力。总之，阅读训练为提高英语语言运用能力和培养英语语感奠定了坚实的基础，对英语学习者来说无疑起着重要的作用。只要学生坚持不懈，尽可能多地接触英语，他们就会越来越熟练地掌握英语语感，越来越自然地使用英语。加强阅读训练，培养英语语感朗读是训练学生正确掌握语音语调、培养学生英语语感的有效途径。中国有句古话：如果你熟悉300首唐诗，即使你不会写诗，你也能唱。你读得越好，你就越能理解句子的思想内容，并使它们对语言有吸引力。大声朗读不受时间限制。学生可以在教室或家里自由朗读。大声朗读可以积累大量的语言材料。坚持大声朗读，尤其是模仿纯正地道的英语，可以纠正一个人的语音语调，从而多读多记，自然形成一种英语意识。通过使用不同的手段，可以提高自己的英语兴趣，促进学生大声朗读，为学生的英语打下坚实的基础。例如，当我教完六年级的课文时，我首先进行演示或播放录音演示。学生可以从语调的抑扬顿挫、适中的语速和清晰的节奏巾来理解“发音”的艺术性。然后，学生们在练习中大声朗读。学生在学习和模仿的过程中实现巩固、模仿和流利。这个过程可以如下：学生在老师的指导下阅读，老师听后指点，或者老师引导，学生跟随。在学生对课文内容有了更好的理解后，他们被要求在杜朗进行情感训练。有表情朗读，即熟