第二十七课三峡.ppt

1、三峡,学习目标,1.朗读课文，理解文意，理清文章脉络，掌握游踪顺序。 2.品味文章的语言，感受三峡的自然美。 3.体会作品意境和作者的思想感情。,走近作者,郦道元，北魏时期的地理学家、散文家。字善长，范阳人，他撰写的水经注是记叙我国江河分布的专著，是为魏晋时人所著的水经作的注解。这部书在写作时又因水记山，因山写景，因景记人，又记故事、传说、风土人情、历史掌故，因此兼有科学、文学两重性质。,扫清障碍好前行,字音字形,曦月（ ） 沿溯（ ） 素湍（ ） 绝巘（ ） 飞漱（ ） 属引（ ）,x,s,tun,yn,sh,zh,初读课文，走近三峡,朗读课文，说出你对课文朗读的理解？,文章虽短，但波澜起伏

2、、节奏感强。,写山势文气舒缓；写江水暴涨，如异峰突起，文气急促。,写冬春之景，文气变得凄清、悲凉，节奏变得沉重凝滞。,再读课文，领略美景,找出具体描写三峡山的语句，朗读品味，说说三峡的山有什么特点？句中哪些词语体现了这一特点？ 找出具体描写三峡水的语句，朗读品味，说说文章是按照什么顺序来描写三峡四季的水的？ 每个季节的水有什么特征？从哪些词语可以看出这特征？,自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月 。,山有连绵高峻的特点,山,至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵， 其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也 。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影

3、。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布， 飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。,水,先写夏季，再写春冬季节，最后写秋季。是按照水由旺到枯的变化过程写的。,水势浩大、流速迅猛，突出了一个“险”；从“襄”、“阻绝”、“朝发暮到”、“乘奔御风”等词语可以看出。,夏季,春冬季节,水退潭清、风景秀丽，突出了一个“趣”；从“素”、“绿”、“清”、“影”；“清荣峻茂”等词语可以看出。,秋季,水枯气寒、猿鸣凄凉，突出了一个“悲”；从“寒”、“肃”、“凄”、“哀”等词语可以看出。,探究美点，感悟深情,本文一共只有155个字，却概括千余里，包容四季景色，罗列山水草木

4、，清猿怪相。你从课文中读出了哪些美的感受？从景物特点、写作手法等角度谈谈。,本文景物有形、有色、有声、有情，形象美。,文中描写春冬二季的景象，以“素”、“绿”绘色，以“湍”、“悬”、“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”、“凄异”、“哀转”，渲染了肃杀的气氛。而作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。,动态描写静态描写结合，行文节奏美。,七百里山势写的是静态，文气平静舒缓；夏水暴涨写的是动势，文气剧烈似异峰突起。先弛后张，反差强烈，扣人心弦。,读郦道元的三峡，你品出了作者怎样的感

5、情呢？文章又激发你怎样的感情？,本文虽然说是一篇介绍性、说明性的文章，写得比较客观，字里行间的确可以体会到作者对三峡的欣赏赞美之情，品出了作者对祖国大好山河的热爱。,激发了我们热爱祖国大好河山的美好感情。,立足文本，拓展延伸,小学时我们学过早发白帝城这首诗，早发白帝城与三峡都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文，你能找出诗句中与课文相对应的、写相同景致的句子吗？,早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。,表现了夏天三峡水流速度极快 ，印证第二段,写连续不断的猿鸣，印证第四段,印证第一段“重岩叠嶂”。,品读本文，相信你对三峡风光有了更深的了解，请你参与下面的活动。,请用一句话来形容三峡秀丽风光，突出 三峡的风景特点（恰当运用比喻、排比等 修辞）。 下面是一则有关三峡的对联，你能对出下联吗？ 上联：清泉飞瀑见长江之清幽秀丽 ； 下联： 。,