古诗二首 (4)

1、这些有名的山大家都认识吗？今天我们要学习的这两首古诗就和山有关，一起进入今天的学习吧！,北师版小学语文五年级下册,1,古诗二首,第一课时,第二课时,王安石：（1021-1086）北宋政治家、文学家、思想家，“唐宋八大家”之一。字介甫，号半山。庆历进士。熙宁二年，为参知政事，次年拜相。陆续推行均输、青苗等新法，史称“王安石变法”。文集今有王文公文集临川先生文集两种。,第一课时,苏轼：（1037-1101）北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。与父苏洵，弟苏辙，合成“三苏”。为“唐宋八大家”之一。诗清新豪健，善用夸张、比喻，与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。擅

2、长行书。楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。诗文有东坡七集等。词集有东坡乐府等。,唐宋八大家：又称唐宋散文八大家，是中国唐代韩愈，柳宗元和宋代苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修八位散文家的合称。其中韩愈、柳宗元是唐代古文运动的领袖，欧阳修、三苏等四人是宋代古文运动的核心人物，王安石、曾巩是临川文学的代表人物。韩愈是“古文运动”的倡导者，他们先后掀起的古文革新浪潮，使诗文发展的陈旧面貌焕然一新。,登飞来峰背景资料：本诗写于1050年夏天。王安石在浙江鄞县（现浙江宁波）做知县，任满以后回江西临川故乡，路过杭州时写下了这首诗。这一年王安石30岁，写此诗时，他初涉宦海，年轻气盛，抱负不凡，借

3、登飞来峰寄托壮怀。,飞来峰的传说：相传有一天，灵隐寺的济公和尚突然心血来潮，算知有一座山峰就要从远处飞来，那时，灵隐寺前是个村庄，济公怕飞来的山峰压死人，就奔进村里劝大家赶快离开。村里人因平时看惯济公疯疯颠颠，爱捉弄人，以为这次又是寻大家的开心，因此谁也没有听他的话。眼看山峰就要飞来，济公急了，就冲进一户娶新娘的人家，背起正在拜堂的新娘子就跑。村人见和尚抢新娘，就都呼喊着追了出来。人们正追着，忽听风声呼呼，天昏地暗，“轰隆隆”一声，一座山峰飞降灵隐寺前，压没了整个村庄。这时，人们才明白济公抢新娘是为了拯救大家，于是就把这座山峰称为“飞来峰”。,题西林壁背景资料： 这首七言绝句是苏轼于宋神宗元年

4、（1084年）由黄州贬赴汝州任团练副使时经过九江，游览庐山而写下的。瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是苏轼写下了若干首庐山记游诗。,庐山：位于江西省九江市庐山市境内。东偎婺源、鄱阳湖，南靠滕王阁，西邻京九铁路大通脉，北枕滔滔长江。 庐山以雄、奇、险、秀闻名于世，素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉。,西林寺：江西九江庐山西林寺 ，坐落于江西省九江市庐山北麓，建于东晋太和二年（公元366年）由太府卿陶范创建，为庐山北山第一寺。,l,庐山,朗读课文 扫清障碍,庐山：庐山的风景天下闻名。,横看成岭侧成峰，远近高低各不同。,横,hng,我们作为学生，应从小养成礼貌待人的习惯， 不应蛮横无理。,hng,庐,缘,左右

5、结构,半包围 结构,庐,缘,缘,yun,组词：缘故 缘分 缘由,此处是撇折、横撇两笔。,庐,l,内外结构，形声字，从“广”“户”声。,不要丢掉一点。,芦,l,卢,l,芦苇 芦笋,姓卢 卢布,齐读登飞来峰，逐句理解诗意。,互动课堂,飞来峰上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。,夸张：塔高,写景：诗人朝气蓬勃、胸怀大志,写景做铺垫,理解诗意。,飞来峰顶灵隐寺前有座千寻塔，听说鸡鸣十分可以看见旭日升起。,诗句联想：运用夸张的修辞手法的诗句你还知道哪一句？,飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。,不畏浮云遮望眼， 只缘身在最高层。,诗人高瞻远瞩、不畏奸邪。,抒情和议论,理解诗意。,不怕层层浮云遮住我的视野，因为我登

6、高望远，心胸宽广。,整体朗读语速中等，要读出诗人的豪迈气势，注意按照下面的节奏去读。,朗读指导,飞来峰上/千寻塔， 闻说鸡鸣/见日升。 不畏/浮云/遮望眼， 只缘/身在/最高层。,讨论：读完本诗后，你有怎样的感悟？,只有站得高，才能看得远。,（课后第一题）,拓展：想一想，这两句诗歌与我们学过的哪两句意思相似？,欲穷千里目，更上一层楼。,登高远眺,登飞来峰,借景抒情,站得高才能看得远,峰上,鸡鸣,浮云,只缘,结构梳理,登飞来峰通过 ，抒发了诗人 ，告诉我们只有 ， 的道理。,登飞来峰远望,远大的政治抱负和理想,站得高,才能看得远,主题概括,一、选字组词。 塔 搭 峰 锋 （ ）建 宝（ ） 山（

7、 ） （ ）利,搭 塔 峰 锋,课堂演练,二、写出下列诗句的意思。 飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。,飞来峰顶灵隐寺前有座千寻塔，听说鸡鸣时分可以看见旭日升起。,要想看得远，就必须登上最高的一层，诗人站在飞来峰顶，视野开阔：“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”，你是否能体会诗人的感受？今天我们再来学习另一位大诗人苏轼的一首描写庐山的诗题西林壁，看看诗人要通过诗句告诉我们什么道理。,第二课时,自由朗读题西林壁，理解诗意。,互动课堂,横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。,游山所见：庐山千姿百态,理解诗意。,从正面看，庐山是绵延的山岭，从侧面看，庐山是陡峭的山峰。从远处、近处、高处、低处看，庐山千姿百态

8、，各不相同。,不识庐山真面目， 只缘身在此山中。,议论:所处地位不同,理解诗意。,看不清楚庐山的真面目，只是因为我们身在庐山之中。,整体朗读语速中等，后两句是作者在议论说理，要读出感慨的语气。,朗读指导,横看/成岭/侧/成峰，远近/高低/各/不同。 不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。,由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对于事物的认识就难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。,（课后第一题）,讨论：读完本诗后，你有怎样的感悟？,请举例写一写不同的角度看问题，就会有不同的认识。,小练笔,示例：同样是半杯水，从积极的角度来看，至少还有半杯水可以喝；

9、从消极的角度来看，就剩半杯水了，不够喝。,登飞来峰是在最高处；题西林壁是在山中。,说一说：两首诗中作者看山的地点分别是哪里？,它们都写游山，都是借观景议理；都是前两句写景，后两句议论；连接句用“缘”字导引，主题都相同。区别在于：登飞来峰抒写个人胸怀抱负，正面写只有登高，才能“不畏浮云遮望眼”；题西林壁议论普遍认识规律，反面写“身在此山中”的做法导致“不识庐山真面目”的结果。,这两首诗在内容和结构上有什么异同？,游山所见,题西林壁,借景说理,当局者迷，旁观者清,结构梳理,横看 侧看,远近高低 不同,不识 真面目,身在 此山中,题西林壁通过描写诗人 看到庐山呈现的 ，告诉我们对事物应该 ，不能 。,从不同角度,不同姿态,全面分析,片面理解,主题概括,含有“山”的诗句,1.会当凌绝顶，一览众山小。（唐 杜甫望岳） 2.相看两不厌，只有敬亭山。 （唐 李白独坐敬亭山） 3.山回路转不见君，雪上空留马行处。 （唐 岑参白雪歌送武判官归京）,拓展延伸,一、写出下列诗句的意思。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。,看不清楚庐山的真面目，只是因为我们身在庐山之中。,课