初一上期中试卷讲评.ppt

1、试卷讲评,1、下列选项中加点字注音都正确的一项（ ）（2分） A 伫(zh)立 玷(din)污 倔(ju)强 忍俊不禁(jn) B 贪婪(ln) 奢(sh)侈 繁弦(xin) 猝然长逝(z) C 枯涸(h) 迸(bng)溅 啜(zhu)泣 头晕目眩(xun) D 迂(y)回 栖(q)息 抖擞(su) 玲珑剔透(t),忍俊不禁(jn),猝然长逝(z),啜(zhu)泣,D,忍俊不禁(jn),猝然长逝(c),啜(chu)泣,2、下列选项中没有错别字的一项（ ）（2分） A 缭亮 滋生 苦熬 厄运 闲情逸致 B 懊恼 诱惑 训戒 喧腾 轻飞曼舞 C 雏形 蹂躏 发髻 梦寐 获益匪浅 D 收敛 寥阔 黄

2、晕 慷慨 险象叠生,缭亮,训戒,险象叠生,嘹亮,训诫,险象迭生,C,3、下列词中加点字解释不全正确的一项是（ ）（2分） A 黄晕 晕：光影或色彩模糊的部分 小心翼翼 翼翼：谨慎、严肃 B 宽恕 恕：推己及人，仁爱待人 慧心未泯 泯：灭，丧失 C 可望不可即 即：靠近，接触 细滋慢长 滋：滋生 D 洗濯 濯：洗 一丝不苟 苟：敷衍了事，马马虎虎,恕：推己及人，仁爱待人,恕：1.原谅，宽容：罪。饶。我直言。 2.以自己的心推想别人的心：道。忠。,B,4、成浯使用错误的一项是（ ）（2分） A 大熊猫憨态可掬，小猴子顽皮可爱，不仅令孩子笑的前仰后合，还令一向严肃的大人们都忍俊不禁。 B 季羡林先生

3、虽然已经猝然长逝地离开了我们， 但他的一系列优秀文学作品深深在留在了人们的记忆之中。 C 圆明园位于北京西郊，是一座举世无双的大型皇家园林。 D 这个模型是该城市的缩影，具体而微，一目了然。,猝然长逝地离开了我们，,B,5、下列句子只用了一种修辞手法的是（ ）（2分） A “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 B 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 C 给罪人新生，理想是还魂的仙草；唤浪子回头，理想是慈祥的母亲。 D 放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。,（引用，比喻，拟人）,（排比，比喻）,（对偶，比喻）,（拟人）,D,6、下列文学常识有误的一项是（ ）（2分） A 散

4、文春的作者朱自清，字佩弦，是著名诗人、散文家、学者、民主战士。 B 济南的冬天的作者老舍，原名舒庆春，字舍予 ，北京人，是著名作家 。 C 论语是儒家经典之一，是孔子用语录体记录 自己及弟子言行的一部书。共20篇。 D 童趣节选自 清代文学家 沈复所著的浮生六记闲情记趣。,是孔子,C,7、下列诗句，出处，作者，朝代搭配有误的一项是（ ）（2分） A “秋风萧瑟，洪波涌起。”观沧海曹操东汉末年政治家、军事家、诗人 。 B “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”天净沙 秋思 马致远宋代著名戏曲作家。 C “最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”钱塘湖春行白居易唐代诗人。D “潮平两岸阔，风正一帆悬。”次北固山

5、下王湾唐代诗人。,宋代,元代,B,8、标点符号使用正确的一项是（ ）（2分） A “不对！”大家异口同声地反驳，“我们只想讨个说法，不是无理取闹！” B 当老师问： “学数学最怕什么？” 的时候，同学们齐声回答：“粗心！” C 我不知道农民工到底能够有多少人享受到法律赋予他们的休息权？ D 中国古代有个文学家叫司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛” 。,我不知道农民工到底能够有多少人享受到法律赋予他们的休息权？,当老师问： “学数学最怕什么？” 的时候，同学们齐声回答：“粗心！”,当老师问 “学数学最怕什么” 的时候，同学们齐声回答：“粗心！”【转述，作为句子的一部分】,我不知道

6、农民工到底能够有多少人享受到法律赋予他们的休息权。 【全句为否定句，并非疑问句】,中国古代有个文学家叫司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛” 。,中国古代有个文学家叫司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 【完整引用】,A,9、没有语病的一句是（ ）（2分） 一个人能否成才，要看以后学习的程度。这里一是要有信心，相信自己能成才；二是有没有毅力和决心，能否坚持学习一辈子。 一个人能否成才，要看以后学习得怎样。一看有没有信心，相信不相信自己能成才；二看有没有毅力和决心，能否一辈子坚持下去。 一个人要能成才，必须坚持学习。这里一是有没有信心，相信不相信自己能成才；二是要

7、有毅力和决心，能坚持学习一辈子。 一个人要能成才，要看以后学习得怎样。这里一是要有信心，相信不相信自己能成才；二是要有毅力和决心，能坚持学习一辈子。,一个人能否成才，要看以后学习的程度。这里一是要有信心，相信自己能成才；二是有没有毅力和决心，能否坚持学习一辈子。,一个人能否成才，要看以后学习得怎样。一看有没有信心，相信不相信自己能成才；二看有没有毅力和决心，能否一辈子坚持下去。,一个人要能成才，必须坚持学习。这里一是有没有信心，相信不相信自己能成才；二是要有毅力和决心，能坚持学习一辈子。,一个人要能成才，要看以后学习得怎样。这里一是要有信心，相信不相信自己能成才；二是要有毅力和决心，能坚持学习

8、一辈子。,【前后要一致，不能两项对一项或一项对两项】,10.下面语句的顺序排列最恰当的一项是（ ）（2分） 人类真正考虑过动物和人在生命意义上的平等吗 人类早已发展到可以把其它动物玩弄于手掌中并主宰它们命运的程度 当耕种的动物在田间地头劳作，用于实验的动物为科学献身时 当老虎服服帖帖在舞台上表演，免子小鸭成为孩子们的玩物时 A B C D ,人类真正考虑过动物和人在生命意义上的平等吗,人类早已发展到可以把其它动物玩弄于手掌中并主宰它们命运的程度,当耕种的动物在田间地头劳作，用于实验的动物为科学献身时,当老虎服服帖帖在舞台上表演，免子小鸭成为孩子们的玩物时,C ,C,11、仿写句子有四忌：一忌话

9、题脱离；二忌结构不一；三忌修辞不符；四 忌色调不合。指出下面横线上仿写不合乎要求的一项。（D ）（2分） A人生犹如一个爱出谜语的顽童，总是出一些难题让你解答；人生犹如一 次漫长的旅行，理解就是前进的火把。 仿写：真诚就像开满枝头的花朵，总是能结出友谊的果实；真诚好像一条 清澈的小溪，心灵就是小溪的源头。 B什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什 么样的青春最辉煌？鲜花说：枝头斗妍的年龄最理想；月亮说： ；海 鸥说： ；太阳说：燃烧的青春最辉煌。 仿写：月亮说：我坦荡的心灵最明亮；海鸥说：搏击风雨的人 生最美好。 C教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒出的

10、智慧的花朵。 仿写：教室前方有一块黑板，不，那不是黑板，那是播种知识的沃土。 D如果没有理想，人生就像一只无舵的航船，飘飘荡荡，没有方向。 仿写：如果没有理想，人生就像一只无头的苍蝇，哼哼嗡嗡，到处乱撞。,一忌话题脱离,话题，一指题目中规定的陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语，否则便会不合要求，“失之一词，谬以千里”。话题还指文段所给定的中心主旨，仿写时应在弄懂文意的基础上把握主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索句。 例B仿照下面排比句的句式，以“月亮”和“海鸥”作开头，写两个句式相同的句子。 什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说：枝头斗

11、妍的年龄最理想；月亮说： ；海鸥说： ；太阳说：燃烧的青春最辉煌。,误例1月亮说：我放射的光芒最皎洁。海鸥说：我雄健的舞姿最美好。,分析在给定的例句中，前四个问句已明示了下文回答时的陈述对象应该分别是“年龄”“心灵”“人生”“青春”，并在回答的例句中，“鲜花”对应“年龄”，“太阳”对应“青春”，所以“月亮”和“海鸥”应分别和“心灵”“人生”对应，仿写时应以“心灵”和“人生”作为陈述对象。而误例中“月亮”“海鸥”回答的是“光芒”和“舞姿”，这样就和题目中规定的陈述对象不合，这就是脱离话题。 参考答案 月亮说：我坦荡的心灵最明亮；海鸥说：搏击风雨的人生最美好。,二忌结构不一,仿写句子比较重要的一点

12、是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹；还要弄清楚句子内部的语意关系，或转折或递进，或因果或假设。或总分或并列等，都必须合规格。 例3仿照例句的格式，任写一种事物。 教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒出的智慧的花朵。,误例2父亲额头上淌着汗水，啊，那是辛勤的汗水，那难道不是父亲辛苦劳作的见证吗？,分析首先分析给定的结构形式，然后确定内容。例句的结构格式是“事物+否定+想象，并且最后一个分句用了比喻的形式，且有其象征意义。而误例中首先没有用否定形式，并且后一分句没有用比喻形式，再次，

13、后一分句用一反问句，也不符合例句中的陈述语气，因而仿写不符合要求。 参考答案 教室前方有一块黑板，不，那不是黑板，那是播种知识的沃土。 学生的面前堆着厚厚的一摞书，不，那不是一摞书，那是通向成功的阶梯。 孩子的手里牵着风筝，不，那不是风筝，那是孩子放飞的理想。,三、忌修辞不符,修辞作为一种表达手段，仅仅限于能够识别某些修辞格，显然是不够的，而仿写句子着重在运用上考查修辞格，也正符合考试说明中提出的正确运用常见的修辞方法的内容，对促进学生语言表达水平的提高，有很好的导向作用。仿写前应分析给定例句所运用的修辞格，或比喻或比拟，或借代或夸张，或对偶或排比等，必须严格遵守。 例A 依照下面两个比喻句的

14、句式，以真诚开头，写两个句式相同的比喻句。 人生犹如一个爱出谜语的顽童，总是出一些难题让你解答； 人生犹如一次漫长的旅行，理想就是前进的火把。 真诚_，_；真诚_，_。,误例真诚犹如一颗渺小的尘土，它带领着我们漫游天际；真诚如同一道溪流，激情就是溪流中的鹅卵石。,分析运用比喻，喻体必须恰当；另外，从给定的两个句子来看，两个比喻句是并列关系，在每一个比喻句的内部，前后的语意又必须衔接。如将“人生”比作“爱出谜语的顽童”下面紧接着就写出其“爱出难题”；如将“人生”比作“旅行”，“理想是前进的火把”，说出了理想在人生道路上的重要性。而误例中第一分句比喻不成立，忽略了比喻的可比性；第二分句比喻成立，但

15、解释语不搭配，因而不合要求。 参考答案 真诚就像开满枝头的花朵，总是能结出友谊的果实；真诚好像一条清澈的小溪，心灵就是小溪的源头。,四、忌色调不合,色调，即色彩和格调。仿写的句子同例句要色彩和谐，不论语境色彩还是感情色彩；除此之外，仿写的句子立意境界要高，要有一定的神韵趣味，要求内容的哲理性和启发性。相对于前三项要求而言，这是一项比较高的要求，不仅要求正确运用基本的语言知识，掌握基本的语言操作技能，而且要求具有一定的审美情趣。 例D依照例句的格式，根据提供的开头，仿写句子。 如果没有理想，人生就像一只无舵的航船，飘飘荡荡，没有方向。 如要没有理想，人生就像_，_ ,_。,误例如果没有理想，人生

16、就像一只无头的苍蝇，哼哼嗡嗡，到处乱撞。,分析仿写的句子结构形式一致，属于假设关系的复句，并且也运用了比喻修辞格，点明了理想对人生的指导作用。但是整个句子缺乏美感，趣味不高，色调不合。因而不合适。 参考答案 如果没有理想，人生就像一叶沙漠的孤舟，寻寻觅觅，没有希望。,12、默写 开轩面场圃 ，把酒话桑麻。（过故人庄孟浩然） 曲径通幽处 ，禅房花木深。（题破山寺后禅院常建） 老骥伏枥 ，志在千里。（龟虽寿曹操） 我寄愁心与明月 ，随风直到夜郎西。（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白） 何当共剪西窗烛 ，却话巴山夜雨时。（夜雨寄北李商隐） 子曰：有朋自远方来 不亦乐乎 ？（论语） 子曰： 温故而知新 ，

17、可以为师矣。（论语,论语中指出学习与思考辩证关系的句子是 学而不思则罔，思而不学则殆。 天净沙 秋思中直接抒发游子之悲的诗句是： （夕阳西下）断肠人在天涯 。 王湾的次北固山下中蕴含一种时序交替的自然规律，表现时光匆匆，光阴荏苒的诗句是： 海日生残夜 ， 江春入旧年 。 钱塘湖春行中通过对动物的描写，表现出早春蓬勃生机的诗句是： 几处早莺争暖树 ， 谁家新燕啄春泥 。,13.解释加点字。（3分） 项为之强 鞭数十 方出神,通“僵”，僵硬,鞭打,正,14.下列各组句子中加点的词的意思、用法完全相同的一项是（ ）(2分) A. 尽为所吞 凹者为壑 B. 以虫蚁为兽 徐喷以烟 C. 怡然称快 庞然大

18、物 D. 物外之趣 昂首观之,（被）,（当做）,（把）,（用）,（的样子）,（的样子）,（结构助词，的）,（代词）,C,15.翻译下列句子。（4分） 故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中,夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中, 故时有物外之趣。,译文： 1、所以，常常能感受（领略）到超脱事物本身的乐趣 2、所以，时常会有超出事物本身的乐趣 3、所以，时常会有事物本身以外的乐趣,（误例：有时能领略到超脱事物本身以外的乐趣 ）,译文： 夏夜里，成群的蚊子发出雷鸣般的叫声。我心里把它们比作群鹤在空中飞舞。,夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素

19、帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 16.用原文回答第段“为之怡然称快”一句中的“之”指代的是什么?（2分）,答：鹤唳云端 或 青云白鹤观,夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。,17、这是一首优美的散文诗，作者赋予溪水以少女般的性格。从整体内容上看，文章先写溪水 ；再写溪水 ；最后写溪水 。（每空限6个字以内）（3分）,内容行文角度： 被浓翠囚禁挣脱囚禁与石抗争,性格角度： 温柔可爱忧郁沉闷活泼顽强,思想感情或心情变化角度：

20、忧伤沉闷活泼快乐发怒生气,要点：从整体内容出发，体现主要内容、事件， 概括完整、连贯一致。,18、请分别概括文章着重刻画的溪水流经途中的两件事，每件事的概括不得超过10个字。（2分）,18、请分别概括文章着重刻画的溪水流经途中的两件事，每件事的概括不得超过10个字。（2分）,溪水与红叶戏耍 （戏（弄）红叶 溪水与溪石搏斗（或水石之争） （力）战顽石）,2、要求石头放行 冲走石头 溪水发怒 渡过难关,1、冲走红叶 把红叶推进漩涡 调戏红叶 玩弄红叶,1、冲走红叶 把红叶推进漩涡只抓局部，忽略整体 调戏红叶 玩弄红叶用词不当，违背形象特点,2、要求石头放行 冲走石头脱离事件特点 溪水发怒并非事件

21、渡过难关过于笼统,19、结合文章内容，说说作者笔下的溪水具有怎样的个性特征？答出两点即可。（4分）,当她被囚禁在重叠的浓翠中时，她不能与朝阳微笑，与月儿谈心，眼波变成深蓝色，显得那样忧郁； 当她挣脱囚禁之后，一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝戏耍，显得那样的淘气和开心； 当她遇到石头的阻拦时，她“发出怒吼的声音，缕缕银丝头发四散飞起”，显得那样果敢和刚强。,19、结合文章内容，说说作者笔下的溪水具有怎样的个性特征？答出两点即可。（4分）,不结合内容分析，不同词语同一角度，未体现整体形象特点,抓住关键词句，概括主要内容，分析个性特征。,20、请从文中摘抄你最喜欢的一个句子，并作简

22、要的赏析。（4分）,1、摘选有可赏析的句子； 2、从修辞或词语等角度入手，指明具体运用； 3、依据修辞或词语运用，体会并指出所描写对象的特征； 4、依据所描写对象的特征，领会并点明作者所蕴含的思想感情，或表明作者的写作意图。,特点与感情不一致，两者脱离；只落在情感上，囚禁也喜爱之情；还有思想、意图； 要把握全篇内容，把握整体形象,早晨时她不能面向玫瑰色的朝阳微笑，深夜时不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着忧伤的调子，她是如何的沉闷呵！在夏夜的时候。,这句话用了拟人的修辞手法，“微笑、谈心、眼波、忧郁、凄咽着忧伤的调子”将溪水拟人化了，写出了溪水被囚禁后忧伤沉闷的特点，表现出作者对溪水的同情，体现了作者对自由的向往。【作