广东省肇庆市九年级语文下册第二单元第5课孔乙己课件新人教版.pptx

1、鲁迅,孔乙己,孔乙己写于1918年冬天，最初发表于1919年4月新青年，后收入小说集呐喊。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继狂人日记之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。,小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。 1、小说的三要素： 2、故事情节通常包括： 3、环境包括： 4、小说根据篇幅可分为：,人物、情节、环境。,开端、发展、高潮、结局。,自然环境和社会环境。,短篇小说、中篇小说和长篇小说。,小说常识,预习检测,鲁迅，原名，字豫才，现代_、，中国文化革命的主将。作品 有小说集_，散文集_，散文诗集_，杂文集_ 。,周树人,文

2、学家,思想家,革命家,呐喊彷徨,朝花夕拾,野草,一幅由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联，由于记忆模糊，上联有两字缺漏，请根据下联补全上联内容 译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领 ， 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感 。,呐喊,坟,文学常识,彷徨,二心集,预习检测,阔绰,舀出,羼水,蘸酒,打折了腿,间或,附和,颓唐,(chu),( yo ),(chn),(zhn),( sh ),( jin ),( h ),( tu ),和睦,( h ),和,和面,和稀泥,（hu）,（hu）,折扣,（ zh ）,折,房间,（ jin ）,间,咸亨,（hng）,享受,（xing）,绽,（zhn）,砚,

3、（yn）,注音,预习检测,小说是如何在有限的空间内（咸亨酒店）展现人物一生的？（理清作者思路，划分段落。提示：两大部分。）,第一部分（13）：写孔乙己活动的社会环境。,第二部分（413）：写孔乙己的悲惨遭遇。,第一层（49）写孔乙己一生的四个片断。,第二层（1011）写孔乙己断腿后到酒店喝酒， 仍遭到取笑。,第三层（1213）写孔乙己的悲惨结局。,（1） 酒客揭短，取笑孔乙己偷东西；,（2） 酒客讥笑孔乙己没有进学；,（3） 孔乙己教小伙计识字；,（4） 孔乙己分茴香豆给孩子吃。,开端、发展,高潮,结局,序幕,线索：酒店小伙计“我”的所见所闻所感。,（理情节）,学习提纲一,学习提纲二,小说第一

4、部分介绍了那些内容？有何作用？,（研环境）,介绍了咸亨酒店的格局 来喝酒的两类顾客 掌柜、小伙计 掌柜对待各色人等 的态度 酒店的氛围,穿着,短,长,喝酒方式,站,坐,喝酒地点,外,里,对比,贫富悬殊 阶级对立,短衣帮,长衫客,下酒物,素,荤,踱,赏析课文,死气沉沉的气氛揭示了世态的炎凉，为孔乙己出场作铺垫。揭示了孔乙己不幸的社会根源 ，预示着人物悲剧的必然性。,小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的? 请从课文中找出相关的语句并加以分析。,概括介绍,外貌描写,语言神态描写,动作描写,析人物,学习提纲二,侧面描写：,正面描写,第五段和第十段,站喝,长衫,唯一的,短衣,坐喝,孔 乙 己,特殊 身

5、份,不伦不类,概括介绍,孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。,刻画了他与众不同的特殊身份和性格特征， 预示了他的悲剧命运。,第一次出场：,他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕； 一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。,“身材很高大”说明他有力气，有谋生的条件；“青白脸色”说明穷困，营养不良，也是他不肯劳动的结果；“时常夹些伤痕”饱受守生活折磨，常遭欺凌侮辱；“一部乱蓬蓬的花白的胡子”表明他年岁已老；“又脏又破”懒惰、穷困。,外貌描写,“他脸上黑而且瘦，已经不成样子”；表明他穷困潦倒、生活无法自理；“穿一件破夹袄”，说明他衣食无着，连那唯一可证明

6、他读书人身份的长衫也没有了；“盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；满手是泥 ”，说明他被打折了腿，丧失生活的能力。,第二次出场：,他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；满手是泥,外貌描写,1、他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。,2、孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白”,3、孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩 道，“窃 书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？”,4、孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。,5、孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴 里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。,

7、6、“不要取笑！” 孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌” ,性格：自命清高、迂腐不堪、自欺欺人,语言神态描写,1、便排出九文大钱,表示他拮据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自己是规矩人。同时也是在“短衣帮”面前炫耀自己，显示了他的诚实而又迂腐的性格。,2、他从破衣袋里摸出四文大钱,“摸”字写出了她动作的迟钝，四文大钱藏放得严实，从侧面表明这钱来之不易，进一步说明他的穷困。,3、孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去 ,一个“罩”字写出了孔乙己生怕孩子还要吃他的豆时的慌张，表现他善良、迂腐的性格。,动作描写,对比,外貌,动作,语言,身材高大 盘着腿 穿长衫 穿破夹袄,排 摸,争辩 不十分争辩

8、,悲剧性格,人物性格,孔乙己的读书经历说明了什么？,孔乙己读了一辈子书，却连“半个秀才也没捞到”，既不能进学，又没有学会营生，反而养成了好喝懒做的恶习，说明了封建教育对读书人的毒害。,学习提纲三,主题探究,小说通过孔乙己的 诸方面描写，使这个被科举制度欺骗愚弄了一辈子的下层知识分子的形象，富有立体感地展现在读者眼前 作者用嘲讽的笔触，通过对孔乙己思想性格的刻画，把批判的矛头_。,外貌、神态、语言、动作,贫困潦倒却又想保持读书人的架势， 善良而无能，可怜又可气，是一个时代的落伍者和封建 科举制度的牺牲品，也是当时冷酷社会的牺牲品。,直指封建制度和封建教育,当堂检测,1、从文中找出体现孔乙己地位的

9、句子，并分析其含义。 2、小说中几次写到众人的哄笑？他们为什么而笑？作者用众人的笑声来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？ 3、作者为什么要通过一个小伙计“我”的眼光来讲述孔乙己的故事？体会一下这种写作角度与直接用第三人称描写的不同效果。 4、探究孔乙己的结局和造成孔乙已悲剧的原因。,学习提纲四,1、 孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。 2、 “只有孔乙己到店，才可能” 3、“孔乙己还欠十九文”,孔乙己的存在只是为无聊的人提供一个取笑的对象。说明孔乙己深刻说明孔乙己在人们心中没有地位，是个无足轻重、可有可无、可笑可怜的多余人。,从文中找出体现孔乙己地位的句子，并分析其含义。,1、掌

10、柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得； 只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。,5、孔乙己第二次出场，孔乙己已被打折了腿，已经不成样子， 然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己,4、孔乙己分茴香豆给孩子们吃，一群孩子都在笑声中散了,3、酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到 ”,2、孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑,小说中几次写到众人的哄笑？他们为什么而笑？ 作者用众人的笑声来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？,这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以笑衬悲，更令人悲哀。,“笑声”

11、贯穿全文，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，同时批判了群众的麻木。,作者为什么要通过一个小伙计“我”的眼光来讲述孔乙己的故事？体会一下这种写作角度与直接用第三人称描写的不同效果。,（1）“我”是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实可信。,（2）可以使故事情节集中。,（3）可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲剧的意味。,探究孔乙己的结局和造成孔乙已悲剧的原因。,文章最后说“大约孔乙己的确死了。”,“的确”和“大约”矛盾吗？,不矛

12、盾。 “大约”表示是“我”的猜测，因为“我”到“现在”一直未见过孔乙己，也没有得到一点关于他的确实消息，所以用“大约”来表示猜测； 但是根据孔乙己最后一次离开酒店的悲惨情况，在那冷酷无情的社会里，孔乙己的死有事无疑的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。,孔乙己悲剧的原因,社会原因：,个人原因：,1、封建科举制度的毒害深； 2、冷漠世情摧残（民众麻木不仁，以丁举人为 代表的封建统治的摧残将他送上死路。）,自身性格缺陷（自命清高、好吃懒做、 迂腐不堪、自欺欺人）,“哀其不幸，怒其不争”,同样是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，作者设计这样的情节有什么用意？,设计这样的情节尖锐的揭露了科举制度的本质和罪恶。科举制度造成了两种读书人不同的命运，少数爬上去的，成为残酷的压迫者，多数爬不上去的，成为悲惨的牺牲品。读书人为追求功名而苦读经书，不过是拿经书作为敲门砖，一旦爬上去，就根本不讲仁义道德，就是残酷的统治者。,比较孔乙己与丁举人命运的不同 ，思考其深层次的原因。,比较孔乙己范进中举之异同,相同点：两人是不同时代的知识分子，同处于穷困潦倒的地位，同受封建科举制度的毒害。 不同点： 范进懦弱猥琐，甘受屈辱，一脸自卑自贱奴才脸；孔乙己虽穷困落魄，却自诩“君子固穷”，有一股自视清高、孤芳自赏的傲气。 孔乙己浑身透出一股迂阔的腐儒之风；而范进的心灵却重染着世故圆滑的恶浊之