4、分析物体的受力情况 (2).ppt

1、学习课程1度学习时间：3分钟，(1)旧知识(3分钟)1，重力方向，符号复习。弹性生成条件，弹性的支撑力方向，符号压力方向，符号绳张力方向，符号；弹簧弹性方向，符号；静摩擦产生条件静摩擦方向符号。滑动摩擦产生条件滑动摩擦方向符号。垂直下，G，接触，弹性变形，指向垂直于支撑面的被压物体，N，N1，沿绳子收缩的方向，F，沿弹簧恢复到原始方向，F，f0，接触弹性变形，相对运动趋势，与物体相对运动趋势相反，与支撑面垂直的石柱山光要在10分钟内全部解决，不是对一个茄子问题的连战，而是渡边杏用问题解决红笔圈出，准备提出讨论展示部分的解决方案。(威廉莎士比亚，温斯顿，挑战)，计时工具，学习链接3次学习时间33

2、608分钟，开始学生要求讨论后，与组长安排、分级讨论或整个小组一起讨论，在讨论过程中主动提出不知道的问题和疑问，请求组内同学帮助，积极参与倾听，有自己结果的问题及时与大家沟通，获得正确答案。如果出现了进度掌握、科学日程、难以理解的共性问题，就要在讨论没有进展的情况下果断放弃，记录困惑，在战时评中寻找答案。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)在讨论过程中，其他同学想法、新思想、技巧等闪光的点要及时记录下来。温暖的提示：讨论要全体参与，大家要主动发言，讨论要渡边杏脱离问题，要渡边杏随便开玩笑发呆。计时工具，学习链接3次学习时间33608分钟，问题：1:与实例一起说明力分析的方法？2:与实例一起说明力分析的步

3、骤？3:结合实例，说明力分析过程中如何避免泄漏或力。计时工具，学习链接4前学习时间：8分钟，学生要求：听老师指示，迅速坐在原地，浏览大屏幕上的展示标题，整理思想，准备发言，开始展示，根据规定的规则口头表达，玩讲台，通过投影仪展示问题解决想法，展示过程，托子清晰。发言结束，自行坐着，在黑板上展示，认真规范地写文章的速度快，不用铅笔字，讲解的时候旁边所有的同学声音大，大方，别人展示的时候要注意听。尤其是同学展示和老师解说有一定差异的时候，更是如此，计时工具，学习过程4前学习时间：8分钟，教师在屏幕上显示标题。1、分析下面木块的力状态，画出有力的示意图。提示：所有力的作用点集中在木块几何中心)，学习

4、过程4前的学习时间：8分钟，老师在屏幕上显示标题：2:按照力分析阶段分析下一个物体的力状态，画出力较量。(3)物体向右，每个接触面都很粗糙。注：将所有力量的示意作用点集中在物体几何中心，学习过程4前学习时间：8分钟，教师在屏幕上显示标题。3，如图所示，在以下多种茄子情况下分析物体的力，力(1)物体沿光滑的斜坡滑下，学习过程5坪学习时间：7分钟，学生说明内容侧重于规律总结和方法归纳，同时也有容易混淆的辨析。笔记形式可以是能唤起回忆的核心词符号图形，老师解说过程中的每一句话都很重要，要集中注意力，认真听，做好笔记，用自己能理解的文字和符号快速记录。(威廉莎士比亚，温斯顿，着作) (威廉莎士比亚，温

5、斯顿，着作)，学习链接5评估学习时间：7分钟，1，力分析方法1，隔离方法2，整体法，2，力分析步骤1，确定研究对象(力对象)2，根据重力、弹性、摩擦力、其他力的顺序进行分析，并绘制力的示意图。3、检查错误的力、泄漏力、多力。3，注意问题1，理解“确定研究对象”的题目需要分析A物体的力。那么A物体是研究对象，只需画出其力。2、漏电保护、添加力的方法。漏电保护-按正确的顺序分析。防止“添加力”寻找施力物体，找不到就找不到。学习环节6检查学习时间33604分钟，学生要求：进入检查环节，老师将要求同学们对堂堂学到的知识点方法和规律进行全面回顾。内部化加工，构建堂学的知识树，同学要按照老师的指示，进行高度集中的怀旧复习。老师毽子通过投影和口头回答问题，学生们必须积极回答，如果你不能回答这里有问题，你必须按时解决。学习过程6检查学习时间：4分钟，教师在屏幕上显示标题。1，如图所示，分析以下物体的作用力，画出作用力，然后(1)与传送带上部一起从静