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文档简介

1、多元化班级管理，促进教育的和谐统一网络班级的管理模式研究,多元化班级管理，促进教育的和谐统一网络班级的管理模式研究,一、对家长的管理 二、与任课教师的合作 三、造就学生的“四轮马车”模式,一、对家长的管理,（一）给家长方法的指导,1、网络知识和技能的培训与学生同步,2、家庭教育方法的指导及时,3、家庭教育经验共享,E-mail,（二）做家长与学生了解沟通的桥梁 1 2,二、与任课教师的合作,英语,数学,手风琴,音乐,美术,常识,北师大跨越式课题,北师大跨越式课题,制度约束,制度约束,家庭式管理,北师大跨越式课题,北师大跨越式课题,制度约束,家庭式管理,实战操练,北师大跨越式课题,制度约束,家庭

2、式管理,实战操练,激励性评价,北师大跨越式课题,制度约束,家庭式管理,实战操练,激励性评价,北师大跨越式课题,制度约束,家庭式管理,实战操练,激励性评价,造就学生的“四轮马车”,三、造就学生的“四轮马车”模式,（一）制度约束,班训：诚实、守信、合作、进取,奋斗目标：创新、发展,班规：见附件,三、造就学生的“四轮马车”模式,（二）家庭式管理,1、称呼拉近距离,2、爱用行动证明,3、不让一个掉队,4、爱有度，严有嘉,三、造就学生的“四轮马车”模式,（三）实战操练,1、对新生及家长的培训,2、我爱读书主题故事会活动,3、电视台专访 1 2,4、报刊专题报道,5、电台：我心中的故事,6、电台：安徒生童

3、话故事专场,三、造就学生的“四轮马车”模式,（四）激励性评价,马斯洛的需要层次,给我们的启示,自我实现的需要 尊 重 的 需 要 社 交 的 需 要 安 全 的 需 要 生 理 的 需 要,马斯洛需要层次理论,研究人的行为首先研究人的需要。 要明白：未满足的需要是调动人积极性的原动力。 人不仅仅有生理和物质上的需要，更重要的是心理和精神上的需要，人人需要受人尊重，需要别人的爱，需要受人赏识，自己的才能需要得到认可等。,启示,让每一个孩子胸中都充满自信 让每一个孩子心中都拥有梦想 让每一个孩子都看到希望 让每一个孩子都有展示自我的舞台,不变的准则,播上思想获得行为； 播上行为获得习惯； 播上习惯获得品德； 播上品德获得前途。,孩子的心灵是一片神奇的土地,谢谢各位!,美妙的手风琴课,快乐的音乐课,快乐的音乐课,生

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