语文ⅰ苏版第一专项版块三(我的五样)资料

1、语文苏版第一专项版块三(我的五样)资料,贾生 李商隐 宣室求贤访逐臣， 贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席， 不问苍生问鬼神。,【注】贾生：贾谊，西汉人，年少多才，曾多次上书提出一系列政治、军事建议，汉文帝召为博士，因被权臣排挤，贬为长沙王太傅，后召见，“孝文帝方受坐宣室，上因感鬼神事而问鬼神之本，贾生具道所以然之状。至夜半，文帝前席。,既罢，曰：吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”(史记屈原贾生列传)本诗即写这一段史事，寄托诗人怀才不遇的感慨。宣室：未央宫正殿，是皇帝在大祭祀前斋戒居住的地方，这里指汉文帝。逐臣：指贾谊，召回前任长沙王太傅。,无伦：无与伦比。“可怜”二句：讽刺汉文帝空有求贤之

2、名，不向贾谊询问治国安民的策略，却要他回答鬼神虚妄之事。虚前席：徒然认真倾听。古人席地跪坐，在两人谈话投机时，倾听的一方常不自觉的移膝向前靠拢，称“前席”。,【鉴赏提示】这首诗根据史记屈原贾生列传中的一段史实作诗，表面看来似乎是讽刺汉文帝，实际上是对着晚唐封建统治者的，寄托着诗人怀才不遇的感慨。前二句从正面着笔，歌颂了汉文帝求贤若渴的态度；后二句讽刺汉文帝空有求贤之名，却有昏庸之实，寄寓了诗人自己不满当时社会的思想感情。全诗在正反、扬抑、轻重、隐显、承转等方面的艺术处理上，都蕴含着艺术的辩证法。,【答案】(1)sh ch(2)ch(3)zhn(4)q(5)tn t(6)qu(7)cn(8)zh

3、n(9)qun(10)chn(11)r(12)j(13)ru(14)zhn zhu(15)ch,【答案】喘气/遄返/湍急/揣摩/踹一脚儒家/濡染/孺子/蠕动/嗫嚅阑珊/波澜/斑斓/谰言舟楫/缉拿/编辑/作揖,3辨析词义，选择最恰当的词语填写在句中横线上。 (1)甄别鉴别 2007年6月3日广西南丹县六寨交警执勤点在一长途客车行李箱中查获10余公斤重的疑似冰毒。但要在短时间内从48个乘客中_出贩毒者来，难度大，工作量也大。禁毒刑警马上找乘客谈话，对查获的疑似毒品进行技术_，采取有效的措施，最终迅速破案。,(2)必需必须 要真正做好产业结构的调整，来满足社会经济发展的需要，要解决两个问题：一个是人

4、，_具备一批具有各种专业知识的不同层次的 _人才；一个是可持续发展的能力，在结构上_做一个全面的规划，包括产业结构的变化，以及社会的整个层次的规划等。,(3)简洁简捷 讨论结束后，聪明的他用_的语言说出了一个更为_的算法，数学老师赞许地点了点头。,(4)商榷商量 A对于公司制定的制度，不是你们两三个人私下_就可以改变的。 B在2007年夏天NBA新赛季选秀大会上，雄鹿队管理层经过慎重_，最终在第六位挑中了中国球员易建联。,【解析】(1)“甄别”指审查辨别(优劣、真伪)；考核鉴定(能力、品质等)。“鉴别”指辨别(真假好坏)。(2)“必须”是副词，侧重于“应当怎样”。“必需”是动词，侧重于“不可或

5、缺”。在语法上“必须”作状语。“必需”作定语、谓语。(3)“简洁”指说活、作文简单明白扼要，侧重于没说废话；“简捷”同“简截”，指说话、作文直截了当，不拐弯抹角，也指简便快捷。(4)“商量”意为交换意见，多用于口语。“商榷”意为商讨，多用于书面语。,【答案】(1)甄别鉴别(2)必须必需必须(3)简洁简捷(4)A.商量B商榷,4文学常识填空。 毕淑敏，女，山东文登人，1969入伍， 11年后转业回到北京，在从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。著毕淑敏文集八卷。国家一级作家、内科主治医师、北师大文学硕士。其代表作有_等。 【答案】血玲珑红处方,一、结构分析 全文共45个自然段

6、，可以分为四个部分： 第一部分(1)：交代了测验的题目。 第二部分(217段)：叙写了作者选择的过程、原因和结果。可分为三层。,第一层(24)：交代了前三样的选择。第二层(57)；交代了选择鲜花的原因。第三层(817)；写选择笔的原因 第三部分(1841段)：记叙了作者舍弃的过程。 第四部分(4245段)：归纳这次测验，表明自己的奋斗方向和目标。,二、难句理解 1“这种充满痛苦和抉择的测验，像一个渐渐缩窄的闸孔，将激越的水流凝聚成最后的能量，冲刷着我们的纷繁的取向。” 点拨：本句用了一个形象恰切的比喻，表达出了作者经过一系列的痛苦选择之后激越的心情，她的最重要的东西是经得住任何考验的，她是最强

7、劲的最坚定的。这里作者的心灵得到了升华，思想也得到了进一步的提高。,2“挂着露滴的鲜花陪伴我的天涯。” 点拨：是因为鲜花代表爱。 3“人们在清醒地选择之后，明白了自己意志的支点，便像婴儿一般单纯而明朗。” 点拨：清醒地意识到了自己生命存在是意义之后，感到了轻松和兴奋。,4“我细心收起自己是那张白纸，剩下的就是帆起浆落战胜风暴的努力了。” 点拨：明白了人生的方向和目标，就只有为此努力了。,三、手法赏析 1衬托、对比 (1)用空气、水、阳光对生命的宝贵衬托鲜花的可贵，生命固然重要，但没有鲜花存在的生命会失去多少的光彩。 (2)用空气、水、阳光、鲜花来衬托笔，前四样东西固然宝贵，可它们和写作的笔一比

8、下来，都不是最宝贵的。 (3)用同学们写的父母、孩子、爱人与自己想写的笔作对比，在诸多的忍痛割舍后，还是强调了自己对笔种种爱的理由。,2比喻 (1)“万物好似压缩成超市货架上的物品，摆在那里等待你的挑选。货筐是那样小，世上的林林总总，只有五样可以塞入。” (2)“我细心收起自己的那张白纸，一如收起一张既定的船票。知道了航向和终点，剩下的就是帆起浆落战胜风暴的努力了。” (3)“教室内变得很寂静，好似荒凉的墓冢。”,3逐层推进的写法 本文交代“生命中最宝贵的五样东西”，先说空气、水、阳光，因为这是构成生命的三个基本要素，如果生命都不存在了，其他一切都没有存在的必要了；接着作者写鲜花，因为鲜花代表

9、着爱，生命中如果没有了爱，那生命还有什么值得珍惜的东西呢？最后作者引出了一般人不会选择的笔。就是这最不被人们所看重的笔，在毕淑敏的笔下变得至关重要。,在这五样中，首先排除了鲜花，因为只要有生命和笔，“我”仍能写作；接着她又排除了水，因为没了水，但仍然有有阳光和供“我”呼吸的空气及写作用的笔，“我”的生命就存在意义。,接着她又放弃了空气，“我”不能呼吸，但只要给“我”阳光的温暖和写作的笔，“我”仍能延续存在的意义；当阳光和笔也必须放弃一个时，“我”保留了笔，“我”情愿放弃一切，但唯独不能放下创作的笔，没有了笔，也就真正没有了“我”的灵魂，也就真正没有了“我”生命的存在。 这种层层推进了写法，很值

10、得我们揣摩。,阅读下面的文章，完成13题。 我已经约略猜到了老师的程序，便有隐隐的痛楚弥漫开来。不断丧失的恐惧，化作乌云大兵压境。痛苦的抉择似一条苦难巷道，弯弯曲曲伸向远方。 果然，老师说，继续划去一项，只剩两样。,这时教室内变得很寂静，好似荒凉的墓冢。每个人都在冥思苦想，举棋不定。我已顾不得探查他人的答案，面对着自己人刹那间好像有一双阴冷的鹰爪，扼住了我的咽喉，顿觉手指发麻，眼冒金星，心如擂鼓，气息屏窒,我曾在海拔五千多米的冰山上攀援绝壁，被缺氧的滋味吓破了胆。隔绝了空气，生命便飘然而逝，成为一种哲学意义上的讨论。 好了，现在再划去一样，只剩下最后一样。老师的音调很温和，但执著坚定，充满决绝

11、。对已是万般无奈之中的我们，此语不啻惊雷。,教室内已经有轻轻的哭泣声。人啊，面临丧失，多么软弱苦楚。即使只是一种模拟，已使人肝肠寸断。 笔和阳光。它们在纸上势不两立地注视着我，陷我于深深的两难。,留下阳光吧心灵深处在反复呼唤；妩媚温暖明亮洁净，天地一派光明。曾经失去的一切，都会在不知不觉中悄然归来。纵使除了阳光什么也没有，也可以在沙滩上直直地晒太阳哇。,想到这里，心的每一个犄角，都金光灿灿起来。 只是，我在哪里？在干什么？我扬起头来问天。 我看到自己孤独的身影，在海边寂寞地拉长缩短，百无聊赖，看日出日落，听潮涨潮消。,那生命的存在，于我还有怎样的意义？！ 自问至此，水落石出。我慢而稳定地拿起笔，