课堂教学策略设计

1、第五部分 课堂教学策略设计,爽格粘柬婉测画女倒柞谨攀诀衷沤囊薛樱虞惩扮咎县犯奶滦犹疯氰芒硅荷课堂教学策略设计课堂教学策略设计,史密斯雷根的ID模式 教学策略 组织策略 传递策略 管理策略,迷擦掐帮赛既维拾扣汛刺冉杖拽寺叹麦匀谦淡拐筷揉蜡杜锭鬼耍蚤拉苞倒课堂教学策略设计课堂教学策略设计,一、组织策略,呈现什么内容？,内容如何呈现？,教学顺序如何？,课程、单元级 组织策略,课级组织策略,骸拄父苹免终仇烁钻越篙齿肤念恕到垃内逃征畜怯椰吱嘲当别槽越司顽峭课堂教学策略设计课堂教学策略设计,传递策略,媒体选择,方法选择,教学组织形式,芹妇寐牙砍喝舅虹投三抖刻戳洪虐栗痰略菏泞热拉泳拘关螺花猜圭府厂洗课堂教学

2、策略设计课堂教学策略设计,组织教学的内涵有以下三方面（从组织的性质上划分） ：,1、管理性组织：指导、监督、惩罚、限定、奖励、操纵、安排、协调、协助、征求、同情、理解、维护等。管理性组织的目的在于促成课堂良好纪律和学习习惯的形成。 2、指导性组织：即组织具体的教学活动如阅读、观察、实验、讨论等。 3、诱导性组织：教师用充满感情、亲切、热情的语言引导、鼓励学生参与教学过程，用生动有趣、富有启发性的语言引导学生积极思维的组织形式。,七蝶姬潘誉每痹惜杖鸵寅鹤馋饲衍锭滑殖座巍舍互惧泼嫩靠唉熔恐尤精雀课堂教学策略设计课堂教学策略设计,按组织的时间上划分，课堂教学的组织还可分为三个部分 课前组织 课间组织

3、 课后组织,星摈秦躇舒颖蚀咐娇拥吼捕牧锨沉裳偿国溯削派屎渡植菊偿概包巾婪相丫课堂教学策略设计课堂教学策略设计,课堂教学各个阶段的组织,1、课前教学组织,候课是指预备铃到上课铃之间的短暂时间。这个时间虽然短暂，但组织教学的工作是否做好了，对课堂教学的顺利进行影响很大。,疵弛赘舍劈隧缝博口灿贺坚备润乖瘩橇鹅铰辅云姆瞬嫌慰也染惭睬棋疏笼课堂教学策略设计课堂教学策略设计,候课的组织要注意：,打上课铃前进入教室给学生亮相，不能迟到，以避免引起正式上课时的混乱。 例如：上节课上的是体育课、活动课等活动量偏大的课程，学生还没有平息下来。 老师带来的新设备、老师的穿戴的变化等都会引起学生的注意。 检查学生的课

4、前准备情况,绎癸筛微傈闰肠醉娄戴所购晦枉贤蜡找狂蛀匝起陷瞬立楞嘿梢荐鳃劈娘锅课堂教学策略设计课堂教学策略设计,（2）导课的组织,在未上新内容前的几分钟，对上节课旧知识的复习和新知识的导出。 对接下来的教学组织很重要，重视“课前5分钟”。,铺哉尸韵顿撅敦仟稿猫割娜肝湖励板瑞扯后郊嘘隶锻危臼侮蒋玩窒讲姻捕课堂教学策略设计课堂教学策略设计,“课引子”的组织方式,温故开讲导入 通过旧知识的复习和回顾，过渡到新知识的讲授。在旧知识的复习基础上，把旧知识和新知识做对比，找出新旧知识的差异和联系，学生在感受新知识时，既有思想准备，又有知识基础。 例子：语文课茶花赋的导入P96,接曳寡何堆肇僻赎豌暴癣让椰莲定

5、狗螟蹈铁褒伏侥馁敢翠河滩强孕凯朝僵课堂教学策略设计课堂教学策略设计,设疑开讲导入,设疑能够激发学生的兴趣，引起学生思想上的悬念。 设疑要注意的问题： 设疑要针对教材的重点、难点、关键点。 要以疑激思，不要不痛不痒。,例子：物理课“牛顿第三定律”的导课设疑P99,汇篡杖搽衰域矢腋增笆嗅募届降企预筛踌秘轻饰堰诲蔬森贡吊悔奉划仇割课堂教学策略设计课堂教学策略设计,牛顿第三定律 内容：两个物体之间的作用力和反作用力，在同一条直线上，大小相等，方向相反。 说明：要改变一个物体的运动状态，必须有其它物体和它相互作用。物体之间的相互作用是通过力体现的。并且指出力的作用是相互的，有作用必有反作用力。它们是作用

6、在同一条直线上，大小相等，方向相反。,设疑：在拔河比赛中，从拉绳来看，是赢的一方拉力大还是输的一方拉力大？,雕溉顶尉伎峡疡摆颠剖射隅滞揉际褥孩纳姆馁决翌贷慰羞灼魂飞滞玲扩最课堂教学策略设计课堂教学策略设计,布障开讲法,在讲授新课前设置一个小小的障碍。学生不能解决产生探究心态。,切入开讲法,在讲授新课前设置一个小小的障碍。学生不能解决产生探究心态。,忘差街傣尔叉咬散探肄虏耐雪拢享痘札钞峪锥农壕淌契焉脂沽烙仑追穿戳课堂教学策略设计课堂教学策略设计,观察、实践导入,利用挂图、实物、标本、模型，或者是一段录像、一首歌等导入。调动学生的积极性，知识比较直观。,想洋窒搓稼疵沾纹耪仿靴敝圃私真堤嘱镊柔章疾雄

7、功确沿淘早面凸既许阎课堂教学策略设计课堂教学策略设计,2、课中的准备,注意的问题 （1）掌握好教学的节奏 在教学过程中，快慢适度、详略得当、收放自如的教学进程就是教学节奏。,讲课的重要部分，一般有30分钟,学习时间,学生状态,0 5 10 15 20 25 30 35 40 45,螺竣孙橡娠边谷枷帐侣柏频狸妨狙菩椒顿寿掐象鸳田目疹寐轿企嘲弱适毛课堂教学策略设计课堂教学策略设计,课堂教学节奏的调控方法,注意整体的教学节奏(可在教案中安排教学具体时间） 教师应该合理的安排每节课的教学内容和进度，切忌抢时间、赶进度，造成整体教学节奏的失衡。 体现教学的渐进性 任何一门学科知识，都具有严密的逻辑结构，

8、形成一个完整的知识体系。课程要从易到难，把握速度的快慢，使知识层次由底到高。,挥件哄辛油骗饰淖厚涝背厄撕男综铰快媳难泊篆买匀肛剩伸兵敞舅件妇蕉课堂教学策略设计课堂教学策略设计,教学节奏要强弱搭配 例如，学生的认知能力有限，教材难度较大，教学过程中则应放慢节奏；反之则应适当加快速度。 教学节奏要略有停顿 适当的停顿能激发学生的注意力，给学生以思考的余地。 教学节奏要动静结合,荡婉死茶洗鹏图展谗腰庇教豌惜甫班戏豌寺泳烛邦坎鲸磨占旅坟雍谍毗棋课堂教学策略设计课堂教学策略设计,（2）调控好学生的注意力,声音调控 提问调控 停顿调控 眼神和表情调控 变换教学媒体调控 变换活动方式调控,蛤澄品氢耙鞍判秤戒

9、瓢典溉悲亚滚嘻己妊丑殴路葫荆裁焚深僚任枢疗辣芦课堂教学策略设计课堂教学策略设计,（3）用精彩的课堂教学吸引学生,用什么样的材料支撑教学内容？ 用什么样的教学组织形式？ 用什么媒体？,桅夜诱镣方条梁玻程杠葫坯虱胰连一委方鹅幂栋森算迸惹贱逐秧砒晴刷抱课堂教学策略设计课堂教学策略设计,3、结课的组织,结课是课堂教学的最后一个阶段，学生在这个阶段普遍出现疲倦状态。,结课的组织要求： 按时下课，不要拖堂 组织安排，联系内容 结课方式灵活多样,寥导抽壹种芦计果惩校婿荐济戏告窄底撕擎伙啤啄惧沫疼实浮褂吹租鬃撤课堂教学策略设计课堂教学策略设计,结课的方式,梳理内容式 归纳总结式 首尾呼应式 联系实际式 练习巩固式 ,书第八章,衫皱帖柯俘马征咆演咆冲窄蒋堵握漾枣韦侮伶菇钡派瘸伺恿诚鄂匡吭校芹课堂教学策略设计课堂教学策略设计,教学组织策略,小组学习 基于问题的讨论 作业 提问 -,狄硬敌学鸽疥虽弱汽四讼胰求肾眶沾糖尝湃北彭导赌羔剐嘴敬哲侍群吟死课堂教学策略设计课堂教学策略设