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文档简介

1、故乡,鲁迅,原名周树人,字豫才,伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家,中国现代文学的奠基人。小说集有呐喊彷徨、故事新编等。第一部白话小说狂人日记。,读准加横线字的读音: hu ch xng jing hun png 阴晦 猹 五行 装弶 獾猪 篷隙 bin ku b ch lngl 竹匾 胯下 髀骨 愕然 嗤笑 伶俐 h s xn b gng m 吓 瑟索 潮汛 秕 谷 打拱 隔膜 jn nin di wng zsu chn 寒噤 廿年 深黛 惘然 恣睢 潺 潺,写作背景: 1919年12月,鲁迅回故乡绍兴,接母亲到北京。在故乡,他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐,“希望”的破灭,心中感到无

2、比的悲哀。1921年,作者依据这次回家的经历为题材,写了这篇小说。 文章是用第一人称来写的,是作者所塑造的一个人物形象,不能指作者自己。,整体感知课文: 1、作者回到阔别20余年的故乡,在故乡呆了大约多长时间?是如何推算出来的? 2、这么长的时间,作者对每天都作了介绍吗?着重写了哪些天的事情? 3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事?用了哪些方法刻划人物? 4、题为“故乡”,请你根据时间顺序,在“故乡”前再添一个词,概括全文结构层次。,整体感知课文: 1、作者回到阔别20余年的故乡,在故乡呆了大约多长时间?是如何推算出来的? 明确: 约半个月左右 依据: “第二日”(第6自然段),“这样的过

3、了三、四天”(第53自然段),“又过了九日” (第77自然段)等。,整体感知课文: 2、这么长的时间,作者对每天都作了介绍吗?着重写了哪些天的事情? 明确: 着重写了这些日子的事情: “第二日”; “一日是天气很冷的午后”; “又过了九日”,整体感知课文: 3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事?用了哪些方法刻划人物? 明确: “第二日”:母子见面;回忆少年闰土(回忆瓜地刺猹、初见印象、讲雪地捕鸟和瓜地刺猹、离别赠物);见到杨二嫂(声音、视觉、语言、动作) “一日是天气很冷的午后”:会见闰土(肖像、神态、语言、动作等) “又过了九日”:动身启程,整体感知课文: 4、题为“故乡”,请你根据时间

4、顺序,在“故乡”前再添一个词,概括全文结构层次。,全文共分三部分。 第一部分(15)回故乡:描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情,并交代了“我”回故乡的目的。 第二部分(677)在故乡:写“我”回故乡的见闻与感受。 第三部分(7888)离故乡:写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡,但“我”并不因此消沉、悲观,而是寄希望于未来和下一代。,阅读15段,思考回答以下问题。 1、第1段中的“冒了严寒”说明什么? 2、第2段描写了哪些景物,起什么作用? 3、如何理解第3段的含义?本段在文中起什么作用? 4、怎样理解“故乡本也如此,虽然没有进步,也未必有我所感的悲凉”?,1、第一段中的“冒

5、着严寒”说明什么? “冒着严寒”写回故乡的季节,写出我回故乡急切心情 。 2、第2段描写了哪些景物,起什么作用? 天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象,衬托“我”悲凉的心情。,3、如何理解第3段的含义?本段在文中起什么作用? 先用一个感叹句“阿!”再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料,因而产生怀疑,但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定,反映“我”的复杂思绪,沉重的心情,为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。,4、怎样理解“故乡本也如此,虽然没有进步,也未必有我所感的悲凉”? 眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差,心中疑

6、惑既而感到悲凉,只得自我安慰,实则流露出一种忧愤之情。,阅读第二部分,思考回答以下问题。 1、分析文中语句,简要概括闰土这个人物形象 2、分析文中语句,简要概括杨二嫂这个人物形象 3、分析文中“我”的形象。,十一二岁,紫色圆脸,头戴小毡帽,颈上套一个银项圈,有一双红活圆实的手,身材增加了一倍,脸色灰黄,很深的皱纹,眼睛周围肿得通红,头戴破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着,手提一个纸包和一支长烟管,手又粗又笨而且开裂,像是松树皮了,活泼刚健,动作干脆利落,说话脱口而出,朴质、生动;有智有勇,热情、纯真,说话吞吞吐吐,断断续续,谦恭而又含糊,显得迟钝麻木。,“只是不怕我”,送我贝壳和鸟毛,告

7、诉我很多希奇的事。对“我”友好,热情,和“我”建立了纯真的友情。,对“我”恭恭敬敬,称呼“我”为老爷,和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了,天真活泼,无忧无虑,悲哀、痛苦,生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵身上,杨二嫂,年轻时:,“豆腐西施”、终日坐着,(安分守纪),二十多年后,肖像: 语言: 行动:,“凸颧骨”“薄嘴唇”“细脚伶仃的圆规”,(尖刻、能说会道、令人可鄙),“哈!这模样了,胡子这么长了!” “不认识了么,我还抱过你咧!” “忘了?这真是贵人眼高” “让我拿去吧” “阿呀呀,你放了道台了,”,怪声怪调,以长辈自居,讽刺,爱占便宜,肆意造谣,“慢慢向外走,顺便将我母亲的一

8、副手 套塞在裤腰里,出去了。”,明索暗偷,人物分析(二): 杨二嫂: 20年前:年轻美丽,因此她的豆腐店的买卖非常好,人称“豆腐西施” 20年后:她成了“凸颧骨,薄嘴唇”的“细脚伶仃的圆规”,她变得自私,说话尖刻,贪婪、势利,爱搬弄是非爱唠叨,想方设法从“我”的搬家中捞点东西。 杨二嫂是庸俗的小市民的典型形象。,塑造杨二嫂形象的作用,1、以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。另一方面展示了当时人与人之间关系的隔膜。,尖嘴利舌、贪财爱小、自私狭隘, 可笑、可恨、可怜、可气,她是庸俗 的小市民的典型形象,是“辛苦恣睢 而生活”的人。,杨二嫂,2、说明在帝国主义和封建势力的统治下,故乡的日趋破产和诚

9、实小市民的日趋贫困。,1、小结:通过肖像、语言、神态、动作的细节描写,表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。 2、杨二嫂为什么也发生这么大的变化? 农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪(或:市侩)的恶习使她发生了这么大的变化。 3、小结:小说通过对比手法的运用,表现闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化,说明辛亥革命前后农村经济衰败,农民和小市民生活的贫困,封建社会传统观念对人们的精神毒害,造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象,真切地抒发了对现实社会的不满,希望有新的生活的炽热感情。,人物分析(三)“我”,结合以下问题,分析“我”是一个怎样的人? 1、“故乡的山水也都渐渐

10、远离了我,但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么?2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常气闷”中的“高墙”指什么?3、“他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活?,4、(1)“我想到希望,忽然害怕起来”为什么“害怕”?(2)为什么说“他的愿望切近,我的愿望茫远罢了。” (1)因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活,但愿望能否实现是未知数,“我”不知道,所以想到希望的能否实现,自然便害怕起来。 (2)闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活,所以说“切近”,我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活,“我”的愿望能否实现

11、还是未知数,所以茫远。,5、课文再次出现海边奇异的图画,表现了什么? 海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。 6、“希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路:其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”这句话有什么深刻含义? 作者把希望比作地上的路,意思是:只空有希望而不去奋斗、追求,希望便“无所谓有”;有了希望并始终不渝地斗争、实践,希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗,就会迎来新生活。结尾充满了哲理。,7、归纳、总结:“我”是一个怎样的人? “我”二十多年前远离故乡,过着辛苦辗转的生活。回到故乡,看到故乡的衰败萧索,看到故乡人的生活穷困悲苦,看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲

12、哀。但“我”不失望,对故乡的未来有着美好的憧憬。“我”希望故乡人过上新的生活。“我”对闰土怀有深厚的感情,表现了“我”对劳苦人民的同情与爱,对等级观念的否定。 小说中的“我”,有作者的影子,但不要等同于作者。 “我”是一个同情热爱劳动人民的、追求新生活、心怀希望的、具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。,萧索的荒村,神异的图画,(一)故乡的变化,记忆中的故乡,眼前的故乡,对比及作用,(二)闰土的变化,对比及作用,少年闰土,中年闰土,(三)杨二嫂的变化,年轻漂亮端庄文静豆腐西施,泼辣刻薄自私势利贪婪的圆规,对比及作用,(四),闰土:淳朴善良麻木迟钝的贫苦农民,杨二嫂:尖酸刻薄自私势利贪婪的小市民,二人发生变化的原因:农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害,造

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