安徽省阜阳市中考政治研究考题探索规律共同提高课件.ppt

1、研究中考，探索规律，共同提高，一、分析近几年安徽中考思想道德问题“规律化”、“差异性”，发现2017年思想道德问题与往年相比有很多差异。 以全面继承往年问题的时代性、人文性、实践性、创新性、综合性命题特征，重视探讨学生的综合能力和学科素养。 在此基础上，进一步体现立德树人的教育宗旨，更关注生命、生活、生本、生态，强调主旋律，传播正能量，宣传新理念，实践价值观，唤醒学生心灵，引领生命成长。 具有鲜明的时代特色和积极健康的价值观。 问题有很高的可信度和有效性以及必要的区分度和难度。 以命题的形式以稳定为主，在稳定中变化，在变化中求新，使人的眼睛和耳朵更新。 整体难度提高，无难题，题型结构合理，内容

2、生动，语言简洁。 基于考卷设置、新课程标准和缩小考试纲要的国情，直击社会热点，体现安徽地方特色，在维持常态化的基础上不断创新，体现对基础知识的考察，重点考察用学生所学知识分析、解决问题的能力和创新意识(1)2017年安徽中考思想道德问题2017年取消了纯时政调查，可以将时政纳入问题以问题状况方式呈现国内外的重大时政，进而体现学习原则。 由此可以充分发挥学生分析问题的能力，体现学习的原则。 个别选择问题重点考察与学生的成长生活密切相关的心理、道德和法律基本知识，充分体现连接时政热点考察基本知识的理念，培养学生关注热点时事的好习惯，让学生把真正的理论联系到实际身边，真正体现政治课的时代性和知识全面

3、性调查学生概括理解问题的能力，难度中等的问题在选材上注重与学生的现实联系，如“选安徽最美的人物”、“严惩网络诈骗”、“青年信用体系建设修订”、“完善产权保护制度”、“教育公平”等。 选题1-12是基础主题，区分度小，难易度低，可靠度低。 本题平均分22.15分左右，得分率92.3，学生得分率高。 其中第一、十二个小题可能失分很多，但出现这个问题，是因为对材料的理解错误，回答中出现了容易错误的概念，表示学生选错了，学生不能把握基础知识。 第14题探索，第57题命题探索，第810题命题探索，第1112题命题探索，【选择问题解题对策】1解题方法“走两步”:第一步：审查选项(问题项)。 这一步可以直接

4、排除绝对、明显的知识失误、价值观失误、行动失误的选择(问题项)。 第二步：审查问题。 审查问题时，要抓住问题的关键词，正确理解问题的意思，把握问题要求“选择什么”的再审选项(问题项)和问题干的关系，以“以干求肢”的原则为基础，观点本身是正确的，但与材料和问题要求不符，肢体矛盾，因果关系颠倒等2常见的错误请记住：分析安徽中考选题的错误类型，特别总结了五类：说法绝对类知识的错误类价值观错误类行为错误类材料(或提问要求)无关的类。 帮助同学们识别陷阱，正确选择。 (1)说法绝对类：对某事物的看法单方面，说法绝对。例如： 2017.3以他人的意见作为选择的唯一标准的2017.4B .不负责任的行为都要

5、受到处罚2017.5B .只打击严重的有社会危害性的行为2017.10A .完善立法就可以保护财产权， b .确保经济社会持续健康发展2017.11集团有助于解决我们学习生活的所有问题2017.12能够迅速提高中国的教育水平2016.5A接受自己的一切。 消除2016.5C心理矛盾2016.9C可以消除2014.7未成年人免受家庭暴力的污染不良行为，2014.9D表明，在任何情况下2014.12D都是舆论监督保证司法公正的唯一途径。 常见的绝对语言：一切，一定，必然，必然，消去，零，绝对，唯一，完全，解决，可能，可能，在任何情况下都能看到，这些语言必须警惕。 (警告：只有社会主义才能救中国，社

6、会主义具有无与伦比的优势，发展是解决一切问题的关键，宪法具有最高的法律效力等，含有绝对的语言，但是没有错。 (2)知识性错误类：一般是对教材的基本概念、基本原理的理解错误(表现不符合国情国策)。 例： 2017.4C .违法行为与法律责任之间没有必然联系(关于基本概念) 2017.5D .是国家制定或认可的行为规范(关于基本概念)参加2017.9人大代表的选举(对基本原理的理解错误) 2016.9B监护人必须依法规范行为，不应管教未成年人(对基本原理的理解失误) 2015.7不考个人利益(对基本原理的理解失误) 2015.12力量，决定主动力(不符合国情) 。 常见的知识性失误：中国在国际上占

7、主导地位，发挥着决定性的作用(中国在国际舞台上发挥着越来越重要的作用)。 我国已经跻身世界强国行列，我国已经成为发达国家(我国依然是最大的发展中国家)。 我国已全面建设小康社会(我国现阶段小康水平低、不完善、发展不平衡)。 我国的科技发展水平总体上处于世界领先水平(我国科技取得了巨大成果，但科技水平与发达国家相比，依然存在较大差距)。 (3)价值观失误类：一般对生活中的几个事件给出相应的价值观看法和做法，不符合正确价值观的选择(问题项)是失误。 2017.8大事诚实，小节无论2016.5B适时享受，2014.9A小事可以撒谎2013.9D矛盾，漠然置之不顾2013.10压力下，走过2012.5

8、 常见的价值观错误：人生短命，及时享受学习无用的名利双收的人生有价值的小错不断，大错不犯的小事可以撒谎的“兄弟义气”等。 (4)行为错误类：在选项(问题项)中列举的生活方案中，有明显错误的行为方式。 例如： 2017.3以别人的意见作为选择的唯一标准2017.6亲密2017.7C .家里来客时：无心，不忽视2016.7A在教室里总是不敢回答老师的问题2016.7D为了好名次抄同学的作业2014.6下雨天打雷时学生常见的错误行为：向不敢回答老师提问的同学抄写答案的同学询问秘密，到处碰到传开的老师，偷偷去河里游泳，快迟到了，过马路闯红灯，为了找“乐子”，撒谎通报消息的球类运动的(5)与材料(或提问

9、要求)无关的类别：一般说选项(问题项)是正确的，但与材料无关，或不符合提问要求。 这样的选项(问题项)一般被错误选择。例： 2017.1乐观幽默(提问中与“这个金句告诉我们培养的生活态度”无关)； 2017.9参加人大代表选举(提问要求与“基本义务”无关) 2016.6善于发现自己的爱好(与材料的“逆境”无关) 2016.12廉洁奉公、实业兴奋(与提问中的主体“安徽学子”不一致) 2014.7未成年人的选题分类演习(1)热点材料类型的解读此类问题多以当前时政新闻、社会热点现象或事件为背景材料，选择时接近学生生活，多以积极、对青少年有指导意义的素材为主。 问题是多角度、多层次地挖掘材料，着重调查

10、学生的阅读思维、知识转移、分割整合等能力。 解决这样的选择问题的关键是“审查”，包括审查问题的干预、审查问题的目的(关键词)、审查选项(问题项)等。 (2)状况类型对这类问题进行解读，一般以社会生活、学生学习生活状况为材料。 在解答时认真审查问题，正确把握材料的基础上，总结材料反映的主要观点，特别注意解决问题的要求，对照选项(问题项)进行选择，要求学生转换材料和教材知识。 (3)名言、诗歌、成语类型的解读这类问题多以学生熟悉的名言哲语、诗歌、成语典故、谚语为标题。 解题的关键是正确理解材料表示的意思，结合教材知识进行思考。 (四)漫画类型的解读近几年安徽中考的真题有漫画选题，以漫画为主，201

11、3年以4个漫画形式出现，漫画中隐藏着时政的热点。 解决漫画的选题，“看二读三联络”，即看漫画主体的言行。 二读漫画的标题(那是漫画的眼睛，通过这个眼睛，能洞察漫画整体的主题)和图中文字(它们经常简洁，帮助我们理解漫画的寓意)，得到这些信息是解决漫画选择问题的关键的三个联系，观察漫画(5)解读直观的试验点类型直观的试验点类的选择问题的最大特征是，问题点明确教材的知识点(试验点)，设置简单的状况选项(问题项)。 回答时，要抓住问题的关键词，采用直选法，询问选择什么，直接选择回答。 多涉及概念的判断因果关系的分析。 这样的问题在平时的记忆中积累，同时也需要把学到的知识和生活结合起来。 第十三题命题探

12、究【第十三题(照片、漫画简解答)解题技术】这类问题一般比较简单直接，考察是基础知识，回答也比较简单。 一般分为三类，侧重点略有不同：从时政热点和教材的角度来回答：具体、有效、符合实际，牢记空洞，重点放在应该普遍讲的哪些列举类问题上，可以将材料和教材知识结合起来，回答具体的措施：国家、国家照片，漫画问题解题模式：第14题命题探究，第14大题(人物事迹，社会热点，状况类)解答对策第一，阅读资料，明确其中心和主题。 学会捕捉材料的重要信息，对每个重要信息分析一个。 第二，准确把握被请求回答的问题属于哪个问题类型。 第三，找出材料中重要的信息和教材的结合点，看分数控制解答要点数。 简洁简洁，注意不要拖

13、泥带水。 即观点原理必须正确、简洁、水平明确。 第四，如何回答问题。 根据解题思路，准确、完整地写出答案，尽量做出概念准确、知识完整、用语规范。 要点不管多少，都要全面努力。能够划分点尽量划分，用圈数字划分。 第十五题命题探究，第十五大题(状况探究问题)解题对策1 .仔细阅读资料，理解状况主题，做出正确的判断。 在解答时，我们应该通过阅读情况资料，把握情况资料的主题，用相关知识、自己的感情价值观或生活经验来正确判断材料的言行。 仔细分析情况，充分理解情况材料的内容，明确情况材料表现的主题。 2 .抓住有效的信息，巧妙地回归教材，找到答案的依据。 “问题在书外，理在书内”，我们必须利用材料中有效

14、的信息，思考分析教材中的哪些知识与情景材料有关，寻找与教材知识的结合点，才能找到探究理论的依据。 考生应该善于思考分析哪些教材知识与情况材料有关，判断情况材料提供的情况行为是否符合教材的观点。 结合生活的实际，按照“问题”思考，科学地整合答案。 对于情况资料中反映的问题和事实，结合教材，结合实际，从多方面进行观察，具体分析，全面组织解答，善于在比较中提取科学合理的观点、做法和理由。 第十六题安徽主题命题探究，第十六大题解题对策解答本题应分为两种情况。 即背景材料为材料类和图标类： 1材料类首先要抓住材料的重要语言，明确本问题的试验点，划定试验点的范围。 其次，对信息进行分层汇总，提取重要信息。

15、 第三，必须明确问题的角度，特别是限定性的问题。 第四，回顾教材，根据答案点，提高答案的准确性。 第五，组织回答，注意回答的逻辑性和层次性。 2图标类一般围绕“什么”“为什么”“怎么办”三个方面进行提问。 解决问题的第一个方法是仔细阅读图表(包括标题、项目和数据、注释、重要年份等)。第二，将图表中的文字和数字纵横比较，看变化的趋势。 注意图表之间或者图表与文本之间的联系第三点是找到有关教材的知识点第四点是根据问题的要求正确回答。第十七题命题探究、第十七大题解题对策第一、阅读题目，明确本题考点，划定考点范围。 其次，对信息进行分层汇总，提取重要信息。 第三，明确提问的角度，特别是限定性的提问，明

16、确活动的类型和要求。 第四，总结教材，按点回答。 第五，组织回答，注意回答的逻辑性和层次性。 (二) 2017年试卷在规则中创新一，依靠基础知识，重视主干知识，强调能力回归教科书，重视主干知识、核心内容和核心能力，检验用学生学到的知识辨别是非，分析解决问题的能力，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 基础知识是中学思想道德课和考试的基本载体。 教材基础知识的考察一直是中考思想道德命题的重点。 除选题外，第十六题的第三题是中华文化的特点，第十七题的第一题是民族精神的内涵，基础知识的考察对今后的教育发挥了良好的指导作用。 但是，对教材基础知识的考察，不是关注学生的知识的完全背诵和简单的再现，而

17、是关注学生对知识的理解和运用，其目的是让学生在具体情况中感受教材的基础知识，充分利用教材知识的分析和解决实际问题的能力，强调能力构想的指南。 在今年的能力考察中增加对提取观点的能力和辨别能力的考察，特别是重视学生阅读材料、阅读问题、提取观点、解读问题的能力，这不仅满足了新课程目标的能力要求，同时也显示了学科内容的深层次生活内涵和对学生能力培养的意义。 第16问第(2)问题的目的是“基于愉悦的微信，有效利用学到的知识，总结这个村子脱贫致富的经验，让大家分享！ ”. 另外，第17题的第(1)问“写出这个力量的来源的内涵”。今年的试卷有新设的辨别问题，第17题的第(2)个问题是观点辨别问题。 2、注重价值观，注重生活体验实行立德树人思想道德是人在对生活的认识、体验和实践过程中逐渐形成的。 中国萩名德育专家鲁洁教授一贯强调“德育需要生活体验”。 作为一个包含时代精神的思想道德问题，这个时代充满了丰富的生活气息。 强调思想性，坚持正确的价值引导，表现人文性，提高促进学生人格健康发展的实践性，体现注重学生生活经验与社会实践联系的综合性，有机地结合道德、心理健康、法律与国情等多方面的学习内容。 命题可以面向多种社会生活，问题的设定着眼于引导考生对身边社会事件、生活事件的正确认识和理解，问题将正确的感情、态度和价值观融入问题中，将调查内容和目标聚焦于真实典型的