2第一朵杏花

1、你认识这是什么花吗？,你知道第一朵杏花是什么时候开的吗？,2 第一朵杏花,第一课时,中国近代气象学家、地理学家，是中国近代气象学和地理学创始人之一，对近代气象学和地理学的建立和发展，尤其对中国气候、气候变迁和科学史的研究作出了突出的贡献。,竺可桢（1890-1974）,朗读课文 扫清障碍,有四朵花不同程度地绽开了花瓣。,zhn,株,泛,仰,皱,曾,确,估,掌,左右 结构,仰,株,皱,泛,估,确,上下 结构,掌,曾,生字归类,识字方法,加一加：木+朱=株 石+角=确 氵+乏=泛 亻+古=估,生活识字：,皱,株,zh,不要读成“z”,曾,cng,不要读成“chng”,皱,zhu,左边不封口,巧记：

2、角无用，横山顶， 一张“皮”不禁风。,仰,确,曾,泛,株,皱,估,掌,识字开花,明媚：（景物）鲜明可爱。本课指阳光明媚。,阳春三月，阳光明媚，各种花儿竞相开放。,自由朗读课文，说说课文写了哪位科学家的故事？,整体感知,竺可桢,课文写了竺可桢几次看杏花的情景？分别是什么时间？,两次,一年前,一年后,一、给红色字选择正确的读音。 兴冲冲（xng xng）皱纹（zu zhu） 绽开（zhn din） 郑重（zhng chng） 顷刻（qng qng） 规律（l l）,课堂演练,1.一珠杏树开出了粉红的花儿。（ ） 2.这本书写得太空乏，没什么价值。（） 3.四朵杏花不同程度地绽开了花辨儿。（ ） 4

3、.通过长年观察，他长握了气候变化规律。（ ）,二、画出句子中用错的字。,株,泛,瓣,掌,三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。,吹绿了,吹皱了,吹鼓了,花苞,柳梢,河水,字词听写,第二课时,通过上一节课的学习，我们已经初步了解了课文内容，这节课让我们带着问题，去课文中理解科学家竺可桢一丝不苟的科学精神吧。,互动课堂,分角色读第15自然段，说说竺爷爷看到杏花开了，是怎么做的？想想竺爷爷是一个怎样的人？,第一次看杏花,院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。,观察非常仔细,开放数量,开放程度,“爷爷，您又来看花啦？

4、” 那孩子仰起脸来天真地问。 “是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗？”,不是第一次,平易近人 和蔼可亲,主动、细致探索科学的行为,（课后第4题）,“哪天？今天开的。”孩子有些奇怪。 “我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷补充了一句。孩子回答不上来了，可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。竺爷爷告诉他：“我有用处，明年你可要留心点。”,齐读第6自然段，体会作者描写的意境。,第二次看杏花,时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。,赋予春风生命,春天美景,由这句话你想到了哪些成语？,时间像飞箭，转眼又是一年。,

5、轻声读第715自然段，想想对话部分是谁的对话？该用怎样的语气读？分角色读一读。（课后第1题）,“竺爷爷！竺爷爷！” “什么事情啊？” “竺爷爷，杏花开啦！” “什么时候？” “刚才。” “是第一朵吗？” “是。”,竺爷爷奇怪地问,小孩子高兴地说,竺爷爷激动地问,小孩子自豪地说,竺爷爷半信半疑地问,小孩子肯定地说,思考:小孩子为什么高兴？竺爷爷为什么高兴？,小孩子,知道了第一朵杏花开放的时间,完成了竺爷爷去年交给的任务,竺爷爷,除了对话部分，还可以从哪里看出竺爷爷的高兴？,竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房

6、，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。,激动、兴奋,高兴,严肃认真,（课后第4题）,顷刻 瞬间 霎时 刹那 一转眼 眨眼间 一刹那,词语积累（表示时间短的词语）,自由读16自然段，思考从竺爷爷的话里你知道了什么？,竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用大概也许这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。,很多次,强调,竺爷爷成功原因,下面词语的意思你理解吗？先读句子，再根据句子意思选词填空。,猜测,推断,1.我们可以从上下文中（ ）这个词的含义。 2.我们说话要有依据,不能凭（ ）发表意见。,推断,猜测,

7、说说课文为什么以“第一朵杏花”为题。,课文以“第一朵杏花”为题，从竺可桢记录第一朵杏花开放的精确时间来说明竺可桢一丝不苟、严谨的科学态度。因此课文以“第一朵杏花”为题，蕴含着深刻的思想内涵。,（课后第5题）,想一想：竺爷爷对待科学的态度给了我们什么启示？,我们应该以竺可桢爷爷为榜样，养成做事认真、持之以恒的习惯。,结构梳理,第一朵杏花,第一次,点明原因 科学研究马虎不得,第二次,看杏花 走近数,问孩子 弯下腰,告诉时间 走出书房,听到时间 激动兴奋,再看杏花 郑重记下,精确观察得出规律,主题概括,这篇课文讲述了我国著名科学家 研究物候学的一个小故事。赞扬了竺可桢 的科学研究态度，说明了只有通过 的观察，才能掌握事物变化的规律。,竺可桢,一丝不苟,精确、细致,拓展延伸,蜘蛛张了网，必定大太阳。 鸡在高处鸣，雨止天要晴。 五月南风下大雨，六月南风井底干。 早霞不出门，晚霞行千里。,课堂演练,一、根据意思写出相应的词语。 1.严肃认真的样子。（ ） 2.形容兴致很高的样子。（ ） 3.形容时间很短。（ ） 4.非常准确；非常正确。（ ）,郑重,兴冲冲,顷刻间,精确,二、仿写句子。 “春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞”，这句话运用了排比和拟人的修辞手法，请你仿写一句。,春风吹来了花香，吹来了燕子，吹来了小朋友的欢声笑语。,三、重点文段品读。