功的说课课件

1、人教版八年级物理教材下册,第十一章 功和机械能 第一节功（说课）,说课人:马头营初中 赵敬冉,教 材 分 析,学 情 分 析,目 标 制 定,教 法 学 法,教 学 过 程,说课内容： 功是人教版八年级物理教材第十一章第一节 的内容，它是在学习了力的相关知识后引入的一个物理量。,说课环节:,功是物理学中最基本、最重要、又是与能量密切联系的一个物理量。这一节是本章的重点和关键，起着承前启后的作用.,学情分析,目标制定,教法学法,教学过程,教材分析,目标制定,教法学法,教学过程,教材分析,学情分析,学生经过一个多学期的物理学习，已经有了一定的科学意识和逻辑思维能力，但抽象思维还不成熟，在学习过程仍

2、需一些感性认识作为依托。,三维教学目标：,教材分析,学情分析,教法学法,教学过程,目标制定,教学过程,教材分析,目标制定,学情分析,教法学法,教学中我使用实例分析，设计运用身边常见的物品进行探究活动， 拉近教学内容与生活的距离 。,进入教学过程,教学方法：讲授法、演示实验、作图分析法、 阅读指导法、讨论法、归纳法。,学习方法：主动探究、分组讨论、合作学习,解说：从“功”的汉字含义“成效”的意思出发，明确运动员举起杠铃和 和静止时用力的成效是不一样的，这样引入课题，使学生产生强烈 的求知欲和好奇心。,做功因素,功的计算,课堂小结,巩固练习,功的概念,新课引入,物体在起重机拉力作用下，沿拉力的方向

3、上升了一段距离。,做功因素,功的计算,课堂小结,巩固练习,新课引入,功的概念,做功因素,功的计算,课堂小结,巩固练习,新课引入,功的概念,车在马的拉力作用下向前运动一段距离,总结： 一个力作用在物体上，物体在这个力作用下移动了一段 距离，这个力的作用就有了成效，力学中就说这个力做了功 。,做功因素,功的计算,课堂小结,巩固练习,新课引入,功的概念,1、用力向上托起课本一段距离 2、向前推桌子使桌子向前移动一段距离,请利用身边物品完成类似以上的实例（课本，书桌）,（1）拖车拉汽车水平前进，拖车的拉力是否做了功？ （2）手提一桶水在水平路面上行走，手对桶的拉力是否做功？ （3）冰球在极光滑的水平冰

4、面上匀速动，是否有力对冰球做功？ （4）起重机把货物竖直提高2米后，又沿水平方向移动1米距离，起重机钢绳的拉力是否做功？,功的计算,课堂小结,巩固练习,功的概念,新课引入,做功因素,怎样才算做了功？,-组织学生讨论,（1）拖车拉汽车水平前进，拖车的拉力是否做了功？ 分析：拖车对汽车有水平方向的拉力，拉力的作用使汽车沿拉力的方向移动了距离，所以拖车的拉力做了功。,功的计算,课堂小结,巩固练习,功的概念,新课引入,做功因素,（2）手提一桶水在水平路面上行走，手对桶的拉力是否做功？,分析：手对桶有向上的拉力作用，但桶在水平方了向上通过距离，拉力没有取得沿拉力方向上移动距离的成效，因此，拉力对桶不做功

5、。,功的计算,课堂小结,巩固练习,功的概念,新课引入,做功因素,(3)冰球在极光滑的水平冰面上匀速动，是否有力对冰球做功？,分析：冰球在极光滑的水平冰面上匀速运动是一种平衡状态，在竖直方向受地球的重力和水平面的支持力作用，但在竖直方向球没有移动距离，故这两个力对球不做功。冰球在极光滑的水平冰面上匀速运动，水平方向不受磨擦力作用，因此水平方向也不受拉力或推力，球是依靠惯性做匀速直线运动，虽然球在水平方向移动了距离，但水平方向没受力，所以没有力对球做功。,功的计算,课堂小结,巩固练习,功的概念,新课引入,做功因素,（4）起重机把货物竖直提高2米后，又沿水平方向移动1米距离，起重机钢绳的拉力是否做功

6、？,分析：此题可分为两段来考虑，第一段，钢绳的拉力向上，货物沿拉力方向移动2米，拉力对货物做了功；第二段，钢绳拉力向上，货物却在水平方向1米，所以在第二段拉力不做功。,功的计算,课堂小结,巩固练习,功的概念,新课引入,做功因素,结论： 1、做功的两个必要因素： 力和沿力的方向移动的距离 2、三种不做功的情况： （）物体受力，但没移动距离； （）物体移动了距离，但不受力； （）物体受了力，也移动了距离，但两者方向相互垂直。,功的计算,课堂小结,巩固练习,功的概念,新课引入,做功因素,1、判断下列各种情况是否有力做功： a、用50N的拉力拉物体，物体不动。 b、正在光滑的水平冰面上做匀速滑行的冰块

7、。 c、小明满头大汗地举着杠铃，一动也不动。 d、用力搬起一块石头。 e、用水平方向的力把桌子推动了。 f、重为50N的物体在15N的水平拉力作用下，匀速水平运动。 g、足球在球场上快速运动，最后停了下来。,比一比：,课堂小结,巩固练习,功的概念,做功因素,新课引入,功的计算,、公式：s,、单位：在国际单位制中功的单位为焦耳，符号为,、注意： (1)分清哪个力对物体做功,计算时F就用这个力. (2)公式中的s为物体沿力方向上移动的距离。 (3)利用s计算时各物理量要采用国际单位。.m (4)做功的多少由W =Fs来决定,与物体做匀速运动还是做变速运动无关.,、定义：力与沿力的方向上移动的距离的

8、乘积叫做功,符号为。,解说：带着功的大小该怎样计算的疑问，通过阅读由学生自学得出功的 计算公式W=Fs，认识功的单位的规定,同时老师重点引导学生理解W=Fs， 各符号代表的物理意义，指导学生自己得出变形公式F=W/s和s=W/F （并设置例题加以练习）,课堂小结,巩固练习,功的概念,做功因素,新课引入,功的计算,例题分析,课堂小结,巩固练习,功的概念,做功因素,新课引入,功的计算,例题：质量为50kg的雪橇上装载了50kg的原木，一匹马拉着雪橇沿着平直的路面匀速前进，将原木运到了3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马的水平拉力做的功。,解：F=F摩=800N S=300

9、0m W=Fs=800N3000m=2.4106J 答：马的水平拉力做的功是2.4106J。,1、物体重为20N，在15N的水平推力作用下，匀速前进了2米。推力做的功 为 J；重力做的功为 J。 2、用手直接把重为G牛顿的钩码提高h米，需要做的功W1=_，用动力臂是阻力臂n倍的杠杆，将此钩码提高h米，需动力=_G，手移动的距离h2=_h，动力所做的功W2=_，可见W1_W2，由此验证了_的正确性。 3 、一列火车以20米/秒的速度在平直的轨道上匀速地行驶，整列火车受到的阻力是9000牛，求这列火车行驶1分钟机车做了多少功?,新课引入,功的概念,做功因素,功的计算,课堂小结,巩固练习,4、如图所示：A、B、C三个物体的质量关系是mAmBmC，它们在同样大的力F作用下，都沿力的方向移动相同的距离S，则力F 对三个物体所做的功: （ ） A.一样多 B.对A做的功最多 C.对B做的功最多 D.对C做的功最多,思考、交流、小结,通过这节课的学习你掌握了哪些知识？,要点由学生共同来总结。,新课引入,功