初高中语文诗词教学衔接.ppt

1、中学语文诗词衔接，全日制义务教育语文课程标准和语文教材诗词鉴赏的要求，主要有以下五点：欣赏诗歌，体味自己有感情体验的诗歌内涵，从中对自然、社会和人生有益的启迪诗的思想感情倾向， 文化背景可以结合自己的评价诗中的感动情况和意象，可以体会到自己的体验诗中富有表现力的词汇。 知识型：看背知道内容。 (中学)知识能力型：分析形象，形象，形象，表现手法，品味语言，发挥想象力，感情，欣赏诗歌。 (高中)、(二)真题再现(2016年安徽省中考试题) 1、默读古诗名句名篇。 (10分) (1)补充以下名句的上句或下句。 为了生活在乱世。 (诸葛亮出师表)，江春人的旧年。 天街上的小雨水湿漉漉的。 (汉越早春在

2、水部张十八员外)，小麦明显变黄。 晓镜担心云鬓会改。 (李商隐没有问题)，百废具兴。 (范仲淹岳阳楼记)愿人长久。 (苏轼水调歌头明月什么时候有)，断肠人在天涯。 (2)默念王勃送杜少府任蜀州后四句。 (中考语文题) 2、读下面的诗，回答问题。 望岳杜甫岱宗夫怎么样，齐鲁青还没有。 造化钟神秀，阴阳割晓。 胸口产生层云，绝对进入归鸟。 凌绝顶，一览众山小学。 1、这首诗颐联是描写近望泰山常见景色的，其中“割”字常用，自古以来就受到称赞。 “割”字哪里好，你最喜欢这首诗的哪两句？ 请告诉我喜欢的理由，(2011高考新课标全国卷) 3，读了下面的唐诗，完成了89题。 (11分)春日秦国怀古周朴荒郊

3、一望无魂，洼水离开了附近的远村。 牛马多放春草尽，原田耕破古碑保存。 云和积雪苍山慢，烟和残阳绿树昏倒了。 几里黄沙行客路，不堪回首秦原。 注周朴(？ 878 ) :字质朴，吴兴(现属浙江省)人。 消魂在此形容极度哀愁。 洼水：渭水支流，今陕西中部，古属秦国。 弯弯曲曲的。 8 .这首诗表现了诗人的什么感情(5分) 9你认为这首诗在写作上是怎样处理情境关系的(6分)，初高中语文诗词相连，分析意象的境界，【考纲解读】分析诗意象和意象诗意象：作者诗意象包括人物形象、场景形象和事物形象。 也就是说，我们有必要在中学分析诗的意象的基础上，采用作者的感情，即从欣赏意象到知觉意象。 人物形象。 指作品中描

4、绘的人物像和诗人“我”的像。 诗中诗人的形象“我”，一般指抒情的主人公，也就是诗人自身。 (2)景色的印象。 诗中景色的意象是情中景。 抒情诗是由客观物象(山川草木等)表现的主观感情意象，即包含“意义”的意象，即“意象”。 诗人一般用形象来表现自己，诗人作为主体，多与形象这一对象结合在一起。 诗有好几种意象，每种意象之间有一定的联系。 (3)事物的形象。 诗人利用具有一定内涵的东西来表达自己的心迹和感情。 像咏物诗一样。 鉴赏指导，【问题型】提问方式：这首诗形成了什么样的形象？奇怪的提问：请分析抒情主人公当时的心情，回答构成： (1)什么样的形象身份(2)形象的基本特征性格(与诗句结合起来简单

5、地分析形象) (3)形象的意义。感情鉴赏指导，【问题型】提问方式：这首诗创造了怎样的形象变化的问题：请分析抒情主人公当时的心情，方法点拨： 1、基于整体的理解，从诗句中确定人物形象的身份2 .从人物的动作、语言、表情、细节、侧面描写中确定人物形象的性格特征3 .了解人论舆论，注意背景的作者及其经历、注释、主题等必须特别注意分析人物形象的社会意义，但不能随意提高。 在此基础上阐明人物形象及其特征、典型意义。 4、人物描写的方法(正面描写，侧面描写)，典型例题，1、阅读下面的诗，回答问题。 寻陆鸿，渐渐凄然搬家有郭，野径入桑麻。 附近种了篱笆菊，秋天没有开花。 关上门，别叫狗，我想去西家听听。 去

6、报道山，回来每天斜着。 (注：带着郭，也就是说接近外城。 问：诗中的陆鸿成为怎样的人物形象？请简单分析参考答案：诗中的陆鸿逐渐送山水，是不读尘事的高人逸士的形象。 前四篇文章通过描写幽雅的隐居地景色，表现了陆鸿渐渐的高清。 最后两篇文章通过对西邻陆鸿去向的记述，侧面焚烧了陆鸿渐渐潇洒的疏放。 作者以陆鸿的形象表达了对隐居生活的向往和追求。 欣赏场景意象类的主题，【提问方式】1 .诗中描绘了什么特征？使用了什么手法？ 2 .两首诗都写了些什么，但有差别，请具体说明一下。 3 .诗人用什么形象表达了感情？ 表情的达成有什么作用？ 分析诗中的形象，要根据诗所描绘的具体形象和画面来识别形象、形象的特征

7、和情景的交流，理解诗中包含的思想感情，体会哲理的内涵。 通常从形象的形状、颜色、动作、安静。 虚实等角度分析理解。 读下面两首古诗，回答问题。 秋夜独坐(摘录)唐王维独坐悲哀的双鬓，空堂更要。 雨中山果落，灯下草虫鸣。 深夜宋周弼虚堂人静静地不听，独自坐在书床上面对夜灯。 门外不知春雪霖，半峰残月一溪冰。 (1)两首诗都写夜景，又不一样。 请具体说明一下。 (1)王诗写的是“秋夜”，山中果落，灯前虫鸣的现象(1分)周诗写的是“春夜”，春雪开始停止，残月悬在山上，谷川变成冰的情景。 王诗画动景，周诗画静景。 (1分)、意境型、提问方式这首诗创造了怎样的意境，表现了诗人的什么思想感情？ 问题变体1

8、，这首诗画的是什么样的画面，表现诗人的什么思想？ 这首诗画的是什么场面？ 你表达了诗人的什么心情？ 问题：这首诗画的是什么场面？ 你表达了诗人的什么样的感情？ 请简单分析一下，绝句二首(其中之一)杜甫，晚日江山丽，春风草花香。 泥吹走燕子，沙子温暖地睡着。 注这首诗是诗人经过“一岁四行役”的奔走在成都草堂定居时写的。 解答步骤：概括描绘诗中出现的意象画面的风景所创造的氛围特征，分析作者的思想感情。 画出【分析意境共通的解答构想】诗所表现的意象画面。 抓住诗歌的主要意象，用自己的语言再现画面。 说明时要忠于原诗，二是要用自己的联想和想象再创造，语言要求优美。 概括景色形成的氛围的特征。 孤独寂寞

9、、平静美丽、雄浑强有力、萧瑟寂寞等，使用两个双音节词就可以了。 注意能正确表现景色的特征和情调。 分析作者创造思想情感和氛围的作用意义。 包含着什么和为什么这两个部分。 比如，只回答“表达了作者感伤的心情”是不行的，具体应该回答为什么是“感伤的”。沙漠孤烟直，长河落圆雄浑壮丽明月松间照，清泉石上游幽清净野游天底树，江清月亲近人寂寞渡边侑落日，墟里孤烟和谐宁静千嶂里，长烟落日孤城闭广苍凉落霞和孤风筝齐飞，秋水共长天蓝色广阔，参考答案(步骤1 ) (步骤2 )诗人在奔波位移生活结束、安定后表现出愉快、悠闲的心情(步骤3 )。 意境(气氛)雄浑壮丽苍茫的悲壮、悲壮、安静、安静、安静、安静、寂寞、寂寞

10、、寂寞、寂寞思想感情的喜悦、欢乐、兴奋、悲愤、悲伤、赞美、敬慕的心情，12 家里没有石湖人住，薮花不要在很多地方开门。 注石湖：南宋诗人范成大(1126-1193 )晚年来到湖(今江苏苏州)，来自湖居士号。 姜奖(1155-1221 )？ 字尧章，号白石道人，饶州鄱阳(今江西波阳)人，浪迹江湖，一生不能工作。 淳熙十四年(1187 )夏天，我去见过范成大，这首诗是在这个时候作的。 这首诗描写的是什么场面？是由什么场面构成的？ 请简单地叙述。 试着，诗画了江南水乡的安静的画面，写了小桥、流水、村、绿岸、浮萍、荷花、人、庭等景色。 读下面的宋词，完成8-9题。 鸳鸯天代的人们给予辛弃疾，嫩桑破嫩芽

11、，东邻蚕种已经生了几个。 平岗细草鸣黄犊，斜寒林点黄鸦。 山远路斜，蓝旗有卖酒的。 城中桃李忧风雨，春在溪头荠菜花。 注这句话是作者被弹劾解官归来时写的。 蓝旗：酒旗，酒店门用蓝布做的招牌。 8 .语言上阕描绘了什么样的景象？ 请简单地叙述。 (5分)、回答：语言的上阕在初春描绘了乡下春意的景象。 田间桑树发出新芽，东邻家的蚕卵已孵化幼蚕的缓坡上长着嫩草，黄牛在那里鸣叫的夕阳斜照着初春傍晚的树林，散落着归途的乌鸦。 (09福建卷) (3)古代诗歌读书(6分)5.读下列诗歌，回答问题。 (6分)江行宋严羽晚色葭外，望苍茫之旅。 残雪和雁断了，新月带潮而生。 天进水中，舟随木杓而去。 我讨厌离开家

12、现在去旅馆，听梶的歌声。 是船夫在去的时候唱的歌。 请从“景”和“情”的角度来观赏本诗的颐连。 四分，参考答案：诗歌颐联妙融入景色。 雪的“残”、雁的“断”、月的“新”、潮的“生”的悲伤是精致的，场景中蕴含着诗人的抚养权旅行的心情、思乡的心情。(全国卷II)12 .阅读下列唐诗，回答问题。 8分军城早秋严武注昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更多的飞行催促追赶傲慢的群众，莫还是送马。 注严武(726-765 ) :字季鹰、华阴(今陕西华阴县)人。 成都尹剑南藩主，广德二年(764 )秋率兵西征，击败藏军七万多人。 诗的前两句描写的是什么景象？ 有什么意思？ 答：晚上，秋风，汉关，寒云，冷月，西

13、山，诗的前两句描绘了初秋边阴沉沉的夜景。 寓意国境局势紧张。 (重庆卷) 12 .读下面的曲子，回答问题。 (6分) 【折桂令】问秦淮孔尚任秦淮旧日窗宿舍，破纸乘风，坏门潮，眼睛断魂而消。当时的粉黛，哪里的长笛？ 罢工船的端阳不闹，接酒旗很无聊。 白鸟飘，绿水滔滔，嫩黄的花儿有点蝴蝶飞，新的红叶谁也看不见。 “白鸟翩翩，绿水滔滔，柔黄的花儿有点蝴蝶飞舞，没有人看到新的红叶”描绘了什么样的景色？表达了什么样的感情？ 请简单分析(4点)，用白鸟绿水淡黄色的花新红叶等描绘初秋的景色。 此外，他还用“翩翩”、“滔滔”、“有蝴蝶飞行的方式”、“谁也看不见”等表达了以前盛衰造成的寂寞。 读下一首诗，回答下

14、一个问题黄昏(杜甫)牛羊下了很久，各自关上了柴门。 风月自清夜，江山不是故园。 石泉流暗壁。 草垂下秋根。 在头上的白灯里，为什么花要燃烧呢？ 注：大历二年秋晚年杜甫流尧能州写了这首诗。 花无：灯心结花，民俗有“预报喜兆”的意思。 诗的第一、第二句描绘的是什么样的意象？ 回答：诗中的第一、二句描写了牛羊归来，农家柴门关上，寂静寒冷的山村黄昏的形象。 西楼曾经功波如云，但门来了，北风刮了几道雷。 朱楼四周挂着稀稀落落的箔片，躺着看着千山骤雨的来临。 【注】钩疏箔：挂窗帘。 问：这首诗描写的是什么情景？这首诗表达的是什么诗人的什么感情？请简单分析一下。 (6点)回答：连天的波浪随着雷声猛烈地来，在

15、北风的轰鸣中波浪不断地敲打着堤坝，又咆哮着远去，这首诗描绘了海滨风暴来临前的壮丽景象，演出了“山雨来风满”的雄伟气势。 表达了诗人宽阔的胸襟和内心的豪情。 分析技巧型、提问方式这首诗采用了什么样的表现手法？提问的变体请分析这首诗的表现技巧(或者艺术手法，或者表现手法)。 诗人是怎样表达自己的感情的？ 有什么样的效果？解答步骤：(1)正确指出使用了什么样的手法。 (2)结合诗句说明这种手法。 (3)这种手法能有效地传达诗人的什么感情。 问题： (1)问题：这首诗主要用什么表现手法有什么效果？ 露侵骆驼茶晓寒轻，星斗榨干特别明亮。 寂寞的小桥和梦想过去了，田里深处的草虫叫了起来。 早与陈行义，参考

16、答案，主要用反衬手法。 (第一步)天不亮，星斗纵横，特别明亮，衬托夜色暗淡的“草虫鸣”衬托环境的寂静。 (第二步)两个叛逆都强调了诗人旅行的速度，引起了心中流浪的孤独。 (步骤3 )、【解答例】读下面的唐诗，回答问题。 (年全国卷)春行即兴李华宜阳城下草萋，涧水东流复西。 芳树无人花落，春山鸟鸣天。 问：古人对诗歌创作曾说过“作诗无情，景二端”。 请从“景”和“情”的角度来欣赏这首诗。 参考答案这首诗写了作者“春行”时看到的：有草有水，有山有树，有花有鸟，一句一景，每个画面都有特色(步骤1 )。 但是，诗不是单纯地写风景，而是对场景有爱，场景融合(步骤2 )。 诗中“花落”、“鸟鸣”的景色表示

17、山的宁静，其中更表示伤春、寂寞(步骤3 )。 从“情”和“景”的角度欣赏这首诗。 看“赏析”这个词，意味着必须要有艺术手法的体现，意味着用什么手法，表现什么内容，表现什么感情，发挥了什么艺术效果。 这是一般的公式化。 那么，对于这个问题，命题人要求从“情”和“景”的角度观赏，那意味着答案分为3点：什么情、1点、什么景、1点、情和景之间有什么关系总共4点。 少年游仍然明亮，稀稀落落的树上挂着其馀的星星，林仰雫霞散晓月。 山径人稀，翠罗深处，鸟叫两三声。 霜华重骆驼毛皮冷，心灵马蹄轻。 十里青山，小溪之水，都是多事。(1)诗以“早行”为题，诗人是如何表现“早”的？ 请具体说明一下。 诗人写了“啼鸟二三声”，营造了什么氛围？ 有什么样的表现效果？ (3分) (2)词的下阕是如何表现诗人的什么心境的呢？ 请结合诗句简单地观赏。 (4分)、1、特色景色表现“早”:早