2014三上教材培训.ppt

1、依标扣本 关注重点 有效过渡 苏教版小学语文三年级（上）教学例谈 柳州市小语语文评价中心组 柳州市景行小学 唐瑜璟,课标对中年段识字写字、阅读、习作教学 提出哪些要求？,教材是怎样体现课标要求的？,怎样帮助学生顺利过渡中年段？,第一部分：写字教学要“细致”,Company Logo, 读目标，明确训练点,低年级：基本笔画、偏旁部首、笔顺规则、间架结构 中年级：书写熟练，做到规范、端正、整洁。,“规范、端正”的指标： 遵守笔顺规则、各部件占位合理 间架结构比例适当、字体大小适中,三个训练要点： 关键笔画、间架结构、整合训练,教学建议：注意“三个指导”,1读帖指导,读汉字的间架结构和关键笔画的书写

2、,分清两个“竖”在书写时的区别，右比左长才好看。,关注笔画的变化，避免笔画的重复，把字写得紧凑好看。,看竖中线两边的部分有什么不同，引导学生发现它们“左高右低”的特点 。,练习6,注意引导学生进行归类，编口诀，掌握书写诀窍,教学建议：注意“三个指导”,1读帖指导,读部件之间的搭配、衔接及重心的平稳,练习2,撇要紧缩，短而弯； 竖要舒展，长而尖。,教学建议：注意“三个指导”,2临写指导,注意运笔的指导，要根据笔画粗细变化的特点，注意利用金属笔尖轻微的弹性，在运笔时尽量做到力度大小和速度缓急的变化。,3评价对照指导,评价结构是否合理，占位是否准确，笔画是否规范，字 面是否整洁。 对照把自己的所写与

3、书中的样本进行对比，通过比较， 寻找问题。,已经注意了将右边的撇与左边的部件相互穿插。但是撇画写得过长，反而影响了字的美观。,写字四步骤： “细心观察读懂范字准确临写对照调整”,第二部分：阅读教学要“得法”,Company Logo,课标要求三个能力 四个重点 三个能力读书能力、理解能力、拓展积累能力 四个重点训练项目 1.学会默读，学习略读，粗知文章大意； 2.联系上下文理解词句意思，体会文中关键词句表达情意的作用；借助工具书和生活积累理解生词的意义； 3.初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情； 4.积累优美词语、精彩句段。,“体会课文中关键词句表达情意的作用”从低年段的了解内容层面

4、上升到体会表达层面,解读课标，明确达成点,研读教材，明晰训练点：,词语理解,研读教材，明晰训练点：,句子理解,理解词句意思 体会关键词句表达情意的作用,Company Logo,复习中梳理课后练习的作用,依标扣本 有效训练,1.加强默读训练，培养良好习惯。,课标学会默读,学会？ 掌握技能、能够运用,如何将“学会默读”的要求变具体的教学过程（步骤）？,第一步：提出思考的问题，带着问题读书。 第二步：针对问题对关键词句进行勾划（批注）。 第三步：交流读书感受，分享读书收获。 第四步：提出新的问题。,默读训练“四步骤”：,基础,重要,促进,延伸,提炼核心问题,依标扣本 有效训练,2.运用多种方法理解

5、词语、句子。,策略一：联系上下文理解词句。 这是需要学生掌握的最重要的方法。其突出特点是以句（文）解词，以句（文）解句。即读书时要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来帮助理解。,“热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。”,师：“热闹”常形容与人有关的场面，在这句话中作者用了“热闹”一词，石榴花怎么会热闹呢？你从文中哪些句子感受到石榴花开得热闹？ 生：我从“花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。”感受到石榴花开得热闹。 师：具体说说哪些词特别让你有这种热闹的感受？ 生：“越开越密”“越开越盛”和“挂满”。 师：“密”“盛”“挂满”写出了石榴花怎样？ 生：写出了石榴花

6、的多。 师：你结合上文的词语来体会“热闹”的意思，很好！还有发现吗？ 生：我从“火红”这个词知道石榴花颜色鲜艳，开得多，看上去很热闹。 生：我还从“仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲吹呢。”感觉石榴花很有活力，感觉到热闹。 师：也就是说，“热闹”一词能让我们体会到石榴花开得 生：开得多，开得旺，开得美，开得艳 师：“热闹”这个词也让我们看到了作者对石榴花的 生：喜爱。,联系上文找到句子，理解词语。,提炼关键词语，理解词语。,联系文本，体会表达情意的作用,策略一：联系上下文、结合语境理解词语的意思。,“东方之珠”：联系本段的下文来理解“闹”字的含义，体会香港街市的热闹繁华。,蒲公英：通过朗读本段

7、文字，理解“嘱咐”的意思，体会太阳公公对蒲公英种子的关心。,哪吒闹海的教学片段：,师：“胡作非为”是什么意思？ 生：就是想干什么坏事就干什么！ 师：“胡作非为”中的“胡”字在字典几种解释：古代泛指北方和西方的民族；随意乱来；胡子。在这个词中，应选择哪一种呢？ 生：第二种。因为东海龙王总想着伤害老百姓，总是随意乱来。,师：结合词语意思来想象，东海龙王父子做了哪些坏事呢？ 生：（自由说） 师：东海龙王父子胡作非为，在文中还有哪些词意思跟它接近？ 生：兴风作浪、称霸一方。,师：结合词语意思来想一想，对于东海龙王父子的胡作非为，老百姓心中是怎样的感受？ 生：他们恨透了东海龙王父子。 生：老百姓对他们是

8、又害怕，又痛恨。 师：对，正因为他们的胡作非为，所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。,借助字典理解字义，联系上下文确定字词意思,放入语境，结合课文内容来理解,联系上下文体会词语表达的情意,策略二：借助字、词典的释义，结合上下文理解词语。,词语理解 “三步法” ：,第一步： 解本义。通过字词典、推想字面义、换词、做动作等方法理解词语的本义，获得整体感受。,第二步： 解文中义，利用联系上下文、联系生活经验、抓关键词想象等方法深入理解词语在具体语境中的意思。,第三步： 结合理解，体会词语表达情意的作用。,策略三：关注表达，读出情趣，升华情感体验。,石榴：,熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了

9、嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。,石榴：,生：我觉得“这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯”这句话写得非常有趣。 师：石榴娃娃多顽皮呀，你们觉得这段话有趣，都是因为作者把熟透了的石榴想象成了 生：娃娃。,师：现在你能通过你的朗读来表现这石榴笑的程度有不同吗？来，把自己想象成石榴娃娃，一边读一边做做动作，瞧，这是（师做动作扒开），这是（师做动作张望） （生跟着做动作读）,关注句子的表达,带着想象与体验有感情地朗读,师：（问学生）这个石榴娃娃，刚才你为什么要急着扒开绿黄色的叶子？ 生：我想让

10、人们品尝到我的美味。 师：是啊，你是迫不及待了。 生：我要向人们报告成熟的喜讯，让大家看我有多好吃。 师：多惹人喜爱的石榴娃娃呀，把石榴想象成了娃娃，的确非常有趣。,体会句子表达的情感,策略三：关注表达，读出情趣，升华学生的情感体验。,拉萨的天空：“那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。” 把天空比作“蓝宝石” 蓝得清澈、蓝得纯净，蓝得让人神往。 小露珠：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。” 把小露珠比作钻石、水晶、珍珠，不仅能体会到小露珠的美，还感受到小动物们对它的喜爱。,“四步走”： 关注表达想象体验感情朗读体会情感,策略三：关注表达，读出情趣，升华学生的情感体验。,依标

11、扣本 有效训练,3.抓好“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”的训练。,策略一：借助课后问题，把握主要内容。,掌声：小英前后有哪些变化？为什么会有这样的变化？ 师：掌声响起前后的小英分别是什么样的呢？自由读课文，尽量用上课文中的词句填空，说说小英的变化。 出示：小英在演讲之前（ ），从那次演讲以后，她像（ ），这一切都是因为（ ） 生：小英在演讲之前（非常地犹豫），从那次演讲以后，她像（变了一个人似的），这一切都是因为（同学们送给她的掌声）。,从题目入手，抓住文章的“灵魂”所在，从整体上把握 。,小稻秧脱险记：引导学生抓住课题展开研读：小稻秧遇到了什么危险？后来是怎样脱险的？,航天飞机

12、）：“航天飞机”是什么样儿的？它有哪些特点？,3.抓好“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”的训练。,策略二：紧扣课题、串联问题。,每逢佳节倍思亲：,师：同学们，诗中哪个句子最能表达王维的心情？ 生：每逢佳节倍思亲。 师：当你远在他乡不能回家时，你会用哪句话表达你的心情？ 生：每逢佳节倍思亲。 师：过节时，因为见不到日夜思念的亲人，你会说 生：每逢佳节倍思亲。 师：让我们记住大诗人王维思念家乡、思念亲人的千古名句 生：每逢佳节倍思亲。,抓住诗句创设语境反复诵读升华情感,3.抓好“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”的训练。,策略三：抓文章抒情处、反复部分体会思想感情。,让我们荡

13、起双桨：小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。 （感受少年儿童愉悦的心情。）,北大荒的秋天： 啊，北大荒的秋天真美呀！ （感受作者对北大荒秋天的赞美、热爱。）,“东方之珠”： 香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。 （感受香港的繁华与美丽，体会作者对它的赞叹之情。）,策略三：抓文章抒情处、反复部分体会思想感情。,第三部分：习作教学要“有趣”,中年段习作训练要点： 有兴趣、会观察、写清楚、初运用,习作梳理表,感受什么是习作。 以激发兴趣，乐于表达为主。 把自己看到的、听到的、想象到的、收集到的按一定的顺序写下来。,教学建议： 三个“注重” 注重激发兴趣；注重指导观察；注重读写结合,注重激发兴趣： 1.淡化“标准”，降低“门槛”。 2.联系生活，不拘形式。 3.多元评价，高分鼓励。,注重指导观察： （1）按一定顺序观察。,三个“注重”,从上到下、从远到近,从整体到局部,注重指导观察： （2）多种感官感知事物。,看一看、摸一摸、闻一闻、查一查、摆一摆、玩一玩、说一说,注重指导观察： （3）观察要抓住要点。,注意细节,注重指导观察： （3）观察要抓住要点。,注意特点,三个“注重”,注重读写结合： 典型构段方式的迁移练笔 北