第八章 学绩测验.ppt

1、第八章成绩测试，主要内容学成绩测试的性质，分类标准化学成绩测试的性能和教师自编课程测试，第一节成绩测试的概要，一、成绩测试的性质学成绩，是指经过一定的教育或训练学习的，是比较明确、相对限定范围内的学习结果。 所谓能力倾向，就是学习的能力，是在给予适当机会时获得某种知识和技能的能力。 能力介于成绩和能力倾向之间，是指现在的知识和技能水平，有的正式学习，有的非正式学习，包括学术技能和非学术技能两方面。 成绩考试是衡量个人一级学习和训练后知识技能的发展水平。 成绩测试的性质：测试的内容是个人通过一次或一段时间的学习训练后，专业知识和技能的发展水平是在最佳行为测试中测得的认知心理质量；二、成绩测试的基

2、本假设成绩测试中测得的知识和技术范围可以明确定义。 在测试中，研究者认为是重要的，并不是与测定目的无关的。 实验对象有相同的机会学习测试包含的资料，三、成绩测试的分类按制作方法分为：教师自编课程测试，标准化学成绩测试按内容分类：单科测试，多科测试，单体测试，总测试按用途分类：考察性测试，诊断性测试，准备性测试，选客观测试，论文式测试，四，成绩测试的应用反馈功能评价功能研究工具人才的选拔和配置，第二节标准化学成绩测试，一、标准化学成绩测试的基本要求是在心理教育测量学的原理指导下，按照一定程序编制的各方面的质量达到规定标准的成绩测试，称为标准化学成绩测试1、命题组卷标准化考试目标、题目的用语、难易

3、度、区分度、题型比例、题量2、实施标准化：环境、时间、指导语、主考3、评分标准化标准回答、评分细则、评分人数4、考试分数解释标准化为常规参照其步骤1、确定考试的目的，选择考试制作的方法进行考察常规参照还是目标参照2、分析测定目标、测试编制修订计划的双向细目表、题型、试题量3、测试题和选题组卷编制问题考试组卷4、测试质量残奥表，编制测试常规难度三、国外常用标准化学成绩考试概要(一) 斯坦福大学成绩考试综合性成绩考试适用范围： 19年级内容：词汇、阅读理解、拼写、听解、词汇学习技能、语言、数学概念、数学修正算、数学应用、社会科学常识、自然科学常识两个辅助考试：斯坦福大学初级学校成绩考试(适用于幼儿

4、园和小学一年级) 斯坦福大学学业技能考试(适用于812年级)的推导分数：百分等级、标准9、年级当量、尺度分数、正规曲线当量分数考试的可靠度均在0.80以上。(二)关键数学算术诊断测试适用范围：学前儿童小学六年级测试内容：内容块：数学、分数、几何、符号运算块：加法、减法、乘法、除法、心算、数字推理应用块：文字问题、补充、积蓄一定数量的问题，所有问题质量优异， 技术残奥仪表完善题库内部结构层次清晰，分类严格，查找问题方便，题库管理方便，控制性强，易于维护更新机密性强。 第三节教师自编授课考试，一、教师自编授课考试的特点考试形式灵活多样，与考试目的完全符合的考试内容和教材内容完全符合的考试难度是学生实际水平的考试编制简单快捷，二、教师自编授课考试的步骤和方法审查考试目的编制考试编制划定命题和组卷教师自编课测试应注意的问题教师要深入研究教材，深入研究学生要遵守准确稳定