第一部分 文学鉴赏方法论1.ppt

1、主讲：余 杰 2011 09,文学鉴赏方法论是为锻炼、培养大学生的阅读与写作能力、文学欣赏能力，提高大学生人文素养而设置的一门通识教育课，是读者同文学作品之间感情的对话与交流，是以实现审美价值为主体的综合精神活动。换言之，文学鉴赏是一种审美享受，它包含生命的体验；是一种再创造活动，蕴含主体间的对话与无声交流。 其主要任务是： 一）文学鉴赏的根本任务就是研究人在鉴赏文学作品过程中，怎样正确地感受、体验、理解作品的思想和艺术的意义，即对文学欣赏的规律作出理论上的概括，从而帮助人们形成正确的文艺观和审美爱好，提高文艺鉴赏能力与水平，引导人们进行正确的文学鉴赏活动，并促进文学创作的繁荣。 二）了解和学

2、习各种修辞技巧，针对不同文体能运用不同的理论，顺利而准确地阅读古今文学作品，在不断的鉴赏实践活动中，逐渐把握其审美价值、认识价值、教育价值，培养较强的阅读理解能力，提高鉴赏水平。 三）掌握和巩固一定的文学基础理论知识，选择适当对象与注重培养鉴赏能力，达到专业分析、鉴赏文学作品的较高水准。,一、总论 二、诗歌鉴赏：理论与实践 三、散文鉴赏：理论与实践 四、小说鉴赏：理论与实践,一、文学鉴赏是什么。 二、文学鉴赏过程：一般过程与具体过程。 三、文学鉴赏需求：人自我实现需求和审美教育需求。 四、文学鉴赏的特点：欣赏主体的主动性与互动性。 五、文学鉴赏的对象与角度：特定对象与三种角度。,文学鉴赏定义：

3、 1）、中国大百科全书中国文学卷文学鉴赏： 读者阅读文学作品时的一种审美认识活动。读者通过语言的媒介，获得对文学作品塑造的艺术形象的具体感受和体验，引起思想感情上的强烈反应，得到审美的享受，从而领会文学作品所包含的思想内容，这就是在进行文学鉴赏。文学鉴赏是文学发挥和实现其社会作用的重要环节。 2）、文学鉴赏是读者在阅读文学作品的过程中，通过感知、情感、想象和理解等一系列心理机能的活跃，而形成的认知、体味、玩赏的审美活动。 李商隐无题： 想见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 如果说文学是我们的精神家

4、园，文学鉴赏就是去精神家园的休憩、寻找心灵慰藉和愉悦享受，但更重要的是在潜移默化中修身、养性。,1、从一般性阅读、细读到批评性阅读或批判性阅读。 从一般性阅读：作者意图、文本原意p5 细读：语境意义、寓言意义p5 批评性阅读或批判性阅读：延伸意义、独特意义P6 但丁的四意说：神曲中指出，圣经的语言有四种含义：字面意义、譬喻意义、道德意义、寓言意义。 2、具体表现为三个阶段： 读者的注意力集中、指向阶段，即选择定位； 读者的入文移情、体验阶段； 读者的超越跳出、反思阶段。 文学创作与文学欣赏接受是一对相向的运动。 感受例子：余光中 乡愁p9,1、从心理学角度来说，满足人类自我高级需求，自我实现与

5、审美的需求。 马斯洛的人的基本需要理论：个人是一个统一的、有组织的整体，个人的绝大多数欲望和冲动是互相关联的，而人的基本需要可以分为五个层次：生理需求、安全需求、归属和爱的需求、尊重需求、自我实现需求。 2、从教育学角度来说，提高自身文学修养与鉴赏水准，适应以后的教学引导、美育需要。 “拥有此生此世是不够的， 他还需要一个诗意的世界。”（王小波）,文学鉴赏的特点：读者同文学作品之间的交流活动。主动性、互动性。 1、感性活动与理性活动相结合的活动； 2、情感活动和认识活动相结合的活动； 3、审美愉悦与功利性相结合的活动； 4、个别性（差异性）和共同性相结合的活动。,1、对象：文学作品 1）鉴赏的

6、文学作品，包括诗歌、散文、小说、剧本等，是指具有确定性、规定性、审美价值，鉴赏主要指向其形象或形象体系、语言、表达技巧等。 2）鉴赏对象的特殊性：是作家创造出来的生活画面及其形象体系，包含艺术形象的思想和艺术内蕴，也包含着作家艺术创造的心血，渗透着作家的思想、感情、认识、评价。,2020/8/6,2、三种角度：实用角度、科学角度、审美角度。 1）、实用理解：以满足某种实用需要为目的。P12 2）、科学理解：以追求对文学文本作出可靠诠释为目的。P13 3）、审美理解：以感知文学形象、体验作品情感、玩味作品佳妙之处，从而获得特殊精神愉悦为目标的文学阅读方式。P14 基本角度：审美角度，由文学的审美

7、本质所决定。要达到审美的理解，需要保持适当的审美态度与审美距离。,2020/8/6,一、文学鉴赏的语言理解问题 二、文学鉴赏的读者问题,2020/8/6,语言特点：符号性、概括性、心灵性和表达的灵活性等。 文学语言特点：形象性、情感性、多样性或不确定性、音乐性。 1）、形象性； 2）、情感性； 3）、多样性或不确定性； 4）、音乐性。,2020/8/6,1）陌生化或突出 ：变异、语言互文 2）歧义或含混 或双关语 3）修辞性：隐喻与转喻 4）对话性：独白、对话与复调,2020/8/6,语言策略鉴赏1： 列夫托尔斯泰在复活中写被诬陷的妓女玛斯洛娃在法庭上接受审判时有一段对话： “您在作什么工作呢

8、？”庭长又问一遍。 “我在一种院儿里”，她说。 “什么院儿？”戴眼镜的法官厉声问道。 “您知道那叫什么院儿”，玛斯洛娃说，微微一笑。 ,2020/8/6,语言策略鉴赏2： “隐喻看起来是一种语言的存在，一种语词的转换与错位，从根本上说，隐喻是一种不同思想交流中间发生的挪用，一种语境之间的交易。” （瑞恰兹） “最是那一低头的温柔/象一朵水莲花不胜凉风的娇羞”。 “我的寂寞是一条蛇/它把你的梦境衔了来，/象一只绯红的花朵。” “我盼望着遇到一个/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘”,2020/8/6,1）作家通过意象、修辞与表现手法等，打破语言运用常规，使之发生转义或复合现象，来创造形象或形象系统

9、A、意象动物、植物、其它自然事物等 B、修辞方式：比喻、夸张、拟人等 C、表现手法：象征、对比、衬托等 2）读者通过想象与联想重建或还原形象形象系统 A、创造性想象 B 、补充空白、丰富形象 C、局部感受，整体把握,2020/8/6,意象鉴赏例子1： 床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。 李白静夜思 露从今夜白，月是故乡明。 杜甫月夜忆舍弟 海上生明月，天涯共此时。张九龄望月怀远 月亮是思乡的代名词,2020/8/6,意象鉴赏例子2： 百川东到海，何时复西归； 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来； 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流； 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁. 水意味着时光流逝

10、，愁情浓烈,意象鉴赏例子3： 三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。 （宋）贺铸 忆秦娥 可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 (秦观踏莎行) 子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。 (宋人王令送春) 杜鹃常常用来表达思亲之情、归家之念。 其它还有很多：如梅花、竹子、菊花、柳、蝉、云、雪、夕阳、羌笛等等。,2020/8/6,修辞鉴赏例子： 红豆生南国，春来发几枝； 愿君多采撷，此物最相思。 （王维相思） 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 高适别董大）,2020/8/6,1）释义： 双重过程： A、理解字面意义，消除语言障碍p17 B、综合运用已有的知识与经

11、验，超越表面意义，在上下文中重新确定意义的过程。p20 例子p19吴文英浣溪沙 2）辩味：重在“品鉴” A、体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用，即品味其特定的语境意义。 B、借助常用的修辞知识体会文中重要词语的表达效果，领会其不合常理却合情理的言外之意，品味其效果意义。p22 C、能品味作品中富有表现力的语言，品味其中的作家赋予的特殊情感意义，体验“得意忘言”。,2020/8/6,2020/8/6,1）艺术感受力：语感p7，艺术感官 2） 艺术想象力：感知力、直觉力、联动力 3）生活阅历与知识储备：p8，包括个人生活、情感体验与文史知识、文学语言知识、文学基础理论知识等。,2020/8

12、/6,能力要求例子1： 佚名：名人QQ被盗以后： 柳永多情自古伤离别，更那堪QQ被人黑 文天祥人生自古谁无死，留个靓号在人间 李寻欢你是第一个看见我QQ被盗而不劝我拿回来的人。所以，你是我的朋友。 祥林搜我真傻，我真的很傻，竟不知道QQ要申请密码保护。,2020/8/6,能力要求例子2： 杜甫短歌行：“仲宣楼头春色深，青眼高歌望吾子。 青眼 南唐中主李王景有诗：“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。”李商隐诗云：“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。” 青鸟 互文性、互体性在文学作品中大量存在,2020/8/6,“ 物”-“我”关系：从创作中的物-作家到欣赏中的物-欣赏者。对于读者而言： 1）动情p2

13、6：“读者-我”与文本之间的关系，调动情感、主动投射。 2） 移情：具体对象与“读者-我”之间关系，感同身受移情于物、人、形象等。 3）体验与判断：通过多方联想，自由想象，在反复体会中做出审美判断。换言之，在粗读、细读、快读、慢读的多重过程中完成鉴赏。 典型的文学鉴赏例子黛玉听曲p26,2020/8/6,第三讲 文学鉴赏的具体问题(二),三、鉴赏特殊修辞与把握问题 四、鉴赏趣味与选择问题,三、文学鉴赏的特殊修辞与把握问题,1、联觉,联觉：各种感觉之间产生相互作用的心理现象，即对一种感官的刺激作用触发另一种感觉的现象，在心理学上被称为“联觉”现象。最常见的联觉是“色-听”联觉，即对色彩的感觉能引

14、起相应的听觉，现代的“彩色音乐”就是这一原理的运用。,1)、色彩与感觉 一色觉与温度感觉：暖色、冷色、光幻色。 二色觉与轻重感觉：感觉重的颜色与感觉轻的颜色 三色彩与其它心理感觉: 四色彩与修辞意义：,2）、感官联系与联觉现象 一感官的互相联系：人的感官分为3类：化学的（味觉、嗅觉）、机械的（触觉、听觉）、光学的（视觉）。联觉据科学家的统计全世界每2000人中只有一人。 联觉者的感官知识部分联系在一起，有的人是2种感官联系在一起，少数人是3种感官联系在一起的。 二联觉现象：人们通过正电子发射计算机断层扫描（PET，Positron Emission Tomography）研究证实，人类大脑的每

15、一个区域负责某种感觉成分，这就使得声音分属听觉区，而不是视觉或嗅觉区。但是，有时两种不同的区域发生融合，于是就会看见有颜色的音符，听见土豆的味道，并且在许多数字中能立刻辨别出一组相同的数字，因为这些数字可以从颜色上分辨出来。这就是联觉现象。 三联觉现象的意义：对于人类认知和意识行为的研究，联觉现象具有特殊意义。联觉现象使声音和物体形状之间建立联系的能力可以成为语言和抽象思维发展的一粒种子。,2、通感,1）、通感的提出与涵义 最早提出通感观点的是钱钟书先生。 通感就是把视觉、听觉、嗅觉，触觉等沟通起来的一种修辞手法。实际上它是审美心理活动过程中，不同的感觉在一定条件下相互联系，彼此合作，达到了沟

16、通的心理活动。它也就是在一种感觉的影响下产生另一种感觉的心理活动。 2）、通感的类型 常见有两种类型：形容通感和比喻通感； 通感其实也可以叫“移觉”，用形象的语言使感觉转移，把适用于甲类感官上的词语巧妙地移植到乙类感官上，视觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉彼此相通。一种感觉与另一种感觉之间在心理上反映上的相似点，是感觉转移的条件，符合这一条件亦即运用移觉修辞方式原则。,通感修辞鉴赏,诗歌例子: 贾岛的客思 促织声尖尖似针，更深刺著旅人心。 独言独语月明里，惊觉眠童与宿禽。,散文例子： 朱自清(荷塘月色)节选： 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零

17、星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌

18、木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 ,小说例子： 乔伊斯的 一个青年艺术家画像的开篇： 从前有一个时候，而且那时正赶上好年月，有一头哞哞奶牛沿着大路走过来，这头沿着大路走过来的哞哞奶牛遇见了一个漂亮的孩子，他的名字叫馋嘴娃娃 他的父亲跟他讲过这个故事。他父亲从一面镜子里看着他：他的脸上到处都是寒毛。 他那会儿就是馋嘴娃娃。那条哞哞奶牛就是从贝蒂伯恩住的那条路上走过来的：贝蒂伯恩家出卖柠檬木盘子。 哦，在一片小巧的绿园中， 野玫瑰花正不停地开放。 他唱着那支歌。那是他自己的歌。

19、哦，绿色的玫瑰开放开放。 你要是尿炕了，你先觉得热呼呼的，后来又觉得有些凉。他母亲给他铺上一块油布。那东西有一种很奇怪的味儿。他妈妈身上的味道比爸爸的好闻多了。 她在钢琴上演奏水手号角舞曲，他跟着跳舞。他这样跳着： 特拉拉拉，拉拉， ,3)通感与比喻的一般区别： 目的作用不同： 比喻是为了把抽象的说得具体，把生疏的说得熟悉，把深奥的说得通俗。通感不具备这个特点，例如把“塘中的月色”比喻成“梵婀玲上奏着的名曲”，并没有比原来更具体、更熟悉、更通俗。 感受的侧重点不同： 比喻着重从读者的角度考虑，运用比喻是为了唤起大家共同的感受；通感着重从个人角度考虑，运用通感是为了表达作家在特定条件下个人的特殊感受。 文体色彩不同： 比喻适合于一般文体，通感具有较浓的文学色彩。,课堂练习： 从下面内容任选一种，试写出一个含有通