语文人教版八年级下册课文及教学分析讲稿.ppt

1、罗布泊，消逝的仙湖说课稿,潮南区司马浦大布初级中学 廖芳颂 2013年7月9日,昔日美丽的仙湖,广阔，美丽，生机勃勃的仙湖！,昔日美丽的仙湖,肥美的水草，碧绿的湖水，一片宁静安详！,昔日美丽的仙湖,花草丛生，远处天水交接，浑然天成，生命的摇篮！,昔日美丽的仙湖,花香鸟语，牛羊成群，湖水清澈，是生命的绿洲！,课标分析,初中语文新课程标准要求：,“要重视学生思维能力的发展”,“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之 间的联系。”,要求学生在阅读文学作品时“能有自己的情感体验，初 步领悟作品的内涵”，“品味作品中富于表现力的语言。”,教材分析,本文是八年级语文下册第三单元第二课，本单元的五篇

2、课文均是从不同角度思考了人与自然的关系，关注自然，保护自然是每个人的责任，因而，本单元的思想教育、情感教育比知识教育更为重要。,本文是一篇报告文学，其三维学习目标设置是：,1、知识目标：了解罗布泊的过去和现在，感受作者强烈的忧患意识。,2、能力目标：提高学生的读、说和查阅资料的能力。,3、情感态度、价值观目标：使学生树立环保意识和可持续发展的观念。,教学的重点放在探究文本，品味语言，感受作者强烈的环保忧患意识。,难点是探究罗布泊消逝的深层原因，从中总结教训。,教法分析,为了帮助学生更好的学习课文，我利用多媒体教育资源库给学生搜集了一些罗布泊的图片，有仙境美景，也有荒漠惨像，利用这些图片唤起学生

3、的情感，引起学生的兴趣。 然后个性阅读，让学生初步感知，再利用质疑，组织讨论，让学生合作学习。教师点拨，穿插思想教育。,消失的罗布泊,树木枯死，地表干涸，飞沙走砾,消失的罗布泊,这是大自然的抗议，也是惩罚,消失的罗布泊,一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡 寸草不生，不见飞鸟，神秘而恐怖,消失的罗布泊,一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡 寸草不生，不见飞鸟，神秘而恐怖,学法分析,在学生学习的过程中，要注重其知识与能力、道德与情感的共同发展：,1、充分地进行课前预习准备。,2、学生可通过网络或者书刊等查找有关发生在我们身边的环境被污染的事例。,3、通过有感情地朗读课文，感受作者字里行间流露的强烈的忧患意识

4、。,教学过程分析,导入：,通过网络教育资源库获取罗布泊相关图片和背景音乐，利用信息技术手段营造忧伤的情感氛围导入新课。,重难点突破：,罗布泊消逝的原因是课文的难点，我从网络教育资源中下载“罗布泊如何消逝”的视频资源，运用多媒体手段，把抽象知识变成了形象画面，促进学生的形象思维，使学生更深刻地领悟到造成罗布泊生态破坏的深层原因。,拓展延伸：,今天你们通过视频、图片、和文字，多方位的了解了今昔的罗布泊，定会有些感受，那你将向人们诉说什么？ 这一个假设可以加强学生的思想教育，提高学生的口语表达能力，激发学生的想像力。,教学评价分析,这节课的设计主要是通过学生针对文章内容和生活现实，让学生在读、说、看、感中探究出罗布泊消逝的深层原因，体会人类应从中汲取的历史教训，通过残酷的事实，感受作者字里行间所流露出的强烈的忧患意识。,1、导入新课时借助多媒体，展示罗布过去和现在的图片，通过教师前后反差强烈的语言表述和图片展示，创设情境，激发学生的探究兴趣。,2、对罗布泊消逝的深层原因的探究，主要是通过课上展示的古今对照的图片和对重点语段的品读中探究解决。同时也让学生从整体上感知作者在字里行间流露出的强烈的忧患意识。,3、在整体感悟并分析罗布泊消逝的深层原