七年级生物下册 第一节 激素与生长发育教案 冀教版

1、第一节激素和生长发育教材分析牙齿部分的教育内容首先从“周围的事”开始。“冬天一到春天，学生的个子就会变大”，“奶奶身体消瘦，食量增加，饮水量增加，小便量增加”，“引进实验和实验资料：(1)促进蝌蚪生长和发育的甲状腺激素比较实验；(2)胰切除和移植、胰管结扎、胰岛提取液注射、狗治疗糖尿病等实验。通过实验现象及资料分析、内分泌腺概念，指出人体的内分泌腺，主要有垂体、甲状腺、胸腺、胰岛、肾上腺、性腺等。激素作为内分泌腺分泌直接进入血液循环，对人体的生长发育有重要的调节作用。你可以得到“体液调节”的概念。以甲状腺激素、生长激素、胰岛素的生理作用为例说明，指出牙齿激素过多或不足会对人体正常生长和发育产生

2、不良的影响，还会引起相关病。简要介绍了糖尿病及地方性甲状腺肿的预防方法。为了突破重点和分散困难，牙齿节的教育内容分为两节茄子。“1，激素调节人体生长”讲述了甲状腺激素、生长激素生理作用、内分泌腺、激素的概念等。第二，胰岛素和糖尿病“”讲述了胰岛素的分泌部位和生理作用、体液调节的概念等。第二节“直接”栏安排了对糖尿病(或地方性甲状腺肿)的小组调查，以促进学生改善学习方式，提高学习兴趣。聚焦现实，实现社会关注的目的。牙齿节的重点和难点是甲状腺激素、生长激素、胰岛素的生理调节作用。内分泌腺，激素，体液调节的概念。学生分析学生经过前四章的学习，对牙齿章节的内容有了一定的知识基础。同时，他们处于青春期发

3、育的早期阶段，对自己的身体变化有强烈的探索意识。-“谁”在操纵我们的成长和发育？通过牙齿节和牙齿章节的学习，他们将得到比较准确和满意的答案。另外，牙齿部分通过实验操作、观察、资料分析、社会调查等教育活动的安排和进行，进一步加强了学生学习技术和方法，提高了能力，扩大了知识的视野。要教育教育教育学生尊重有身体缺陷的人(如大腕症、侏儒症患者)，不要嘲笑或歧视，要尽力帮助他们。要学会尊重他人，关心他人，尊重生命，热爱生命。设计概念根据牙齿教科书的编制体系，“周围的事”栏的内容可以与学生生活经验相结合，使情景有趣，也可以通过案例或小实验引起学生强烈的探索意识。通过“探索到底”这一栏中的实验，可以通过对学

4、生操作、观察、记录和实验资料的理解的折衷，体验“制作初中”的乐趣。以小组讨论、班交流的形式，总结了“知识链”的重点知识内容，显示了“生动合作、师生互动、教学上”的教室教学氛围。在“实际使用”栏中，结合学生所学的知识，探讨地方性甲状腺肿、糖尿病防治方法，学习我国古代科学发现、所学的知识，并付诸实践，将理论与实际联系起来，进行热爱科学、热爱祖国的教育。重视了教学设计中教师的主动性和学生主体性的作用。教师以领导人、组织者、合作者的身份参与教室的教育活动。学生充分发挥自己的主观能动性，进行实验探索、资料分析、讨论交流、社会调查等教育活动。在课前准备、课程交流、课外实践过程中，充分展示了学生个性和才能，

5、达到了培养学生创造和创新意识的目的。教育目标知识目标：1.说明甲状腺激素、生长激素、胰岛素对人体生理的调节作用。解释内分泌线的概念，列出重要的腺体。请说明激素和体液调节。技术目标：收集有关糖尿病或地方性甲状腺肿疾病的资料。情感目标：培养社会，关心他人，良好的生活习惯。课程日程2或3个会话培训准备教师：(1)教材第102页“探究”实验资料玻璃缸(几只，还有号码)指引到学生河边，打捞蝌蚪(或校内养殖池)、甲状腺激素(几克)。(2)教材第103页资料分析照片、幻灯片或多媒体课件的制作(3)教材第104页图5-3“人体主要内分泌腺示意图”照片或多媒体课件的制作(4)制作教材第106页“探究到底”的图文

6、资料的照片或多媒体课件。5)学生准备第108页所需的实验用品(6)学生指南，编写“糖尿病(或区域甲状腺肿)调查”(见下表)关于糖尿病(或区域甲状腺肿)的问卷名字年龄钥匙体重职业生活习惯(包括吸烟、是否饮酒、生活不规律、暴饮暴食等)存在糖尿病(或本地甲状腺肿)症状发病年龄注释学生：(1)按照老师的要求，抓住蝌蚪喂饱，进行观察和记录(2)阅读“小字典”的知识。(3)在教师地图下绘制糖尿病(或地方甲状腺肿)调查表，以小组随机调查的方式进行调查，并填写调查表(调查者人数为10人以上)。(4)通过报纸、书籍、电影、网络和访问医生、患者等，搜集有关糖尿病(或脂肪甲状腺肿)的资料。(5)准备第108页所需的

7、实验用品(几个人可以准备一份)课程体系第一节课第一，激素调节人体的生长教师活动学生活动提示和建议场面很有趣同学感觉到了吗？自己一天天长大，父母一天天变老。人为什么能长大？“谁”是人生旅途中成长、发育、成熟、衰老等一系列奇妙的变化。板书(或投影)课题第一节激素和生长发育第一，激素调节人体的生长(a)提出问题，最近为什么个子长得很快？个子高的神秘在哪里？诱导事故，组织比较(b)指导学生观察和分析“探索”的实验结果。情景1:上课时可以实验室去观察各队的实验结果，进行分析。情景2:利用亲自授课时制作的唱片比较表进行分析，得出结论。(c)图(或投影、多媒体课件)显示资料分析图5-1、图5-2。组织学生分

8、组讨论，同时，投影(或多媒体课件)将显示以下文本：甲状腺成人婴幼儿甲抗病-甲状腺激素大手消症分泌过多，分泌过少B.垂体幼年幼年巨人症-生长激素-侏儒症分泌过多，分泌不足组织学生全班的交流以整个学生班的交流为基础归纳投影展示总结这些激素对人和动物的影响，得出激素的概念板书激素：内分泌腺分泌物质直接进入血液循环，对人体的生长和发育有重要的调节作用。(d)师生共同总结“知识链”的内容。板书分泌腺外分泌腺：有导管的分泌腺通过导管排出。汗腺、涎腺、胰腺内分泌腺：没有导管的分泌物-激素直接进入血液循环，如垂体、甲状腺、胰岛等图片投影(或多媒体课件)显示器，图5-3“人体的主要内分泌腺”指导学生讨论，归纳甲

9、状腺激素，生长激素相关知识。(e)阅读和概述“实际使用”的内容，进行健康管理和爱国主义教育。还可以利用学生课前对地方性甲状腺肿患者的采访或资料，了解地方性甲状腺肿症状、原因、治疗方法，并概括班上的交流情况。通过上述探索分析，讨论阅读，通过学生安排谈收获和体验。学生思考，创造出强烈的探索意识。学生们比较了徐璐身高，比较了去年春季装的短程度。下结论。个子高了。去年的春装变小了。学生比较观察实验“一号”、“二号”缸蝌蚪发育情况、记录比较表的制作、组讨论、分析、结论。注入甲状腺激素圆柱的蝌蚪发育比较快对甲状腺激素蝌蚪的生长发育有调节作用查看照片，阅读分析，小组讨论，交流讨论侏儒症和大孙症患者的症状有何

10、不同？他们的原因是什么？成人甲状腺激素分泌过少时会出现什么症状？半全交流问题列表摘要侏儒症大孙少证病原因幼年生长激素分泌不足幼年甲状腺激素分泌不足不相同的点智力发育正常生殖器发育正常笨，生殖器发育不全。相同点发育缓慢问题比较类比摘要学生概述新陈代谢慢体内物质分解缓慢减少神经系统兴奋性食欲不振的心跳减慢情绪忧郁在教师的指导下参与总结学生案例在观察图5-3的过程中，学生(WHO)以人体重要的腺体为例，了解人体内的位置，概述激素的概念。几茄子重要的激素(如甲状腺激素、生长激素).小组讨论、文本柔道、大纲交换如下：激素甲状腺激素生长激素分泌部位甲状腺垂体主要角色促进新陈代谢合集发育，提高神经系统兴奋性

11、。调节人体的生长发育。分泌异常症状分泌过多(成人)甲状腺功能亢进分泌太少(流年)大手小症分泌过多(幼年)巨人症分泌太少(幼年)侏儒症阅读、理解并概括以下内容：1.区域甲状腺肿碘是甲状腺激素的主要成分摄入的膳食，饮用水长期缺乏碘会引起脂肪甲状腺肿-大粗颈瓶预防措施：食用碘盐；经常吃海带、紫菜等富含碘的海生植物。2.生长素和睡眠睡觉的时候人分泌的生长激素很多。青少年每天要有充足的睡眠(8小时以上)。学生真诚地谈论自己的感情。如果是板书(或投影)的话，长大的“谁”“操作”“生长、发育、成熟、衰老等字，请用彩笔标出。上课前做好实验组的区分，提前一到两周做喂蝌蚪的实验，做好记录。教师巡回指导解决了学生阅

12、读分析的问题。基于小组讨论，可以推荐每组中心一名发言人，叙述小组内的讨论结果，进行全班的交流。教师要用投影显示屏，以可用列表的形式引导一个或多个学生，教师要及时评价，规范术语，适当鼓励。学习成人甲状腺分泌过多的症状后，诱导学生异向思维，一步一步一步。教师可以适当地扩大知识内容，说明其他分泌腺的作用，或在学生课后找到资料，指导网上查询。注意胰腺和胰岛的区别。交流时可以采用文字、组内、组间交流的形式。还可以采用语言叙述、全班交流、教师概括的形式。采用学生阅读，概括形式“以海藻预防地方甲状腺肿是我国古代(公元4世纪)的重要发现之一。”利用牙齿历史事实刺激学生爱国热情，提高民族自豪感和自信心。第二节课

13、二、胰岛素和糖尿病教师活动学生活动提示和建议(a)“周围的事”情景很有趣，介绍了主题。情景1:指导学生阅读“周围的事”文字，引导思维，提问案例2:小型实验简介指导学生观察思维，提出问题。语言叙述：请给同学们带来牙齿问题，进行以下学习活动。板书：“第二，胰岛素和糖尿病”(b)“小字典”阐明胰岛素和胰腺的关系。(c)“探究”阅读分析1、以照片投影(或多媒体课件或板书)等形式分别展示“探究”的“实验资料”。狗切除移植胰腺实验正常犬胰腺切除糖尿病如果将胰腺移植到，就不会出现糖尿病狗结扎胰管实验正常狗捆绑胰管，胰腺大部分萎缩，胰岛细胞存活，没有糖尿病岛提取物注射、犬糖尿病实验治疗糖尿病狗注射胰岛提取液3

14、减少糖尿病症。胰岛素治疗人类糖尿病糖尿病患者3354注射胰岛素病被控制2指导学生分析实验资料，得出结论，在右表中得出结论。展示摘要、概述性基础列表(版书、投影或多媒体课件)(d)“全部物语”问题的讨论胰岛素的生理作用是什么？指导学生精制，概述，归纳。(e)“知识链”摘要板书：胰岛素由胰腺胰岛分泌主要作用：(1)调节身体糖的代谢例如：促进糖原合成，加速血糖分解(2)脂肪和蛋白质代谢影响问题：胰岛素、甲状腺激素、生长激素等如何到达身体相关部位？它的作用是什么？这种调节方式怎么说？板书：体液调节：激素通过体液(血浆、组织液、淋巴等)输送，调节人体生理活动对人体生长人体生理活动的影响。对人体的生长发育起着重要作用。(VI)“实际使用”问题：糖尿病的原因是什么？如何预防？情景1:让学生们回忆起牙齿课开始时提出的问题。奶奶糖尿病？组织学生阅读并回答“实际使用”。情景2:本课开始时“小实验”牙齿提出的问题：为什么蚂蚁聚集在糖尿病人的尿液中？(7)“直接”课外练习糖尿病(或区域甲状腺肿)调查方案1，在课前布置的基础上，整理、评论各队的调查资料，并推出专题墙报1号方案2，放学后或利用休息日进行课外实践活