七年级生物下册 第三章 第一节 呼吸第一课时教案 （新版）冀教版

1、第一节呼吸一、呼吸道和肺部教材分析呼吸道和肺的功能是让学生通过阅读人体呼吸系统模型图的图形数据，了解人体呼吸系统的组成，并通过仔细阅读和思考图中的文字，进一步了解呼吸道各器官的结构特征和功能。这些结构特点不仅能保证气体顺利进出肺部，还能治疗吸入的气体，使其温暖、湿润、洁净。了解肺结构和气体交换的特点。了解呼吸道和肺部的内容后，亲自进行实验，体验呼吸和吞咽的关系。这样做的目的不仅是为了让学生了解呼吸道和消化道的位置关系以及会厌炎的功能，而且是为了让学生结合实际内容养成良好的生活习惯。学生分析吸取这一教训是在早春，这是呼吸系统疾病频发的季节。学生有生活经验和实践感受，这是学习呼吸的好机会。教学目标

2、1.描述人类呼吸系统的组成。2.概述人体呼吸道和肺部的结构和功能。3.认识到人类呼吸道处理空气的能力是有限的，并注意空气质量与人类健康之间的关系。4.尝试分析和筛选数据，培养学生分析和总结问题的能力。5.注意自己呼吸系统的健康，养成良好的生活习惯。教学重点和难点1.焦点：能够说出呼吸道的组成和功能。2.难点：能够说出肺的结构和功能相适应的特征。教学准备教师：呼吸系统模型或呼吸系统组成模式图。学生：查看呼吸系统疾病的信息。教学过程教与动学会生活和行动一、新课程的引入：春天是经常感冒的季节。请告诉我们感冒的主要症状。为什么会这样？(或者让所有的学生像游泳时屏住呼吸一样屏住呼吸，然后屏住呼吸，看看屏

3、住呼吸时间最长的学生不能呼吸多久。屏住呼吸后的感受，引导学生了解呼吸对人体的重要性。(启发学生尝试讲述呼吸系统的组成，并根据学生的回答及时给予表扬和鼓励。第二，呼吸系统教师提问，引导学生思考；1.阅读图31，按顺序说出组成呼吸系统的器官名称。2.确保气流顺畅的呼吸道结构是什么？3.为什么呼吸道能使吸入的空气变得温暖、干净和湿润？4.观察肺的结构，总结肺的特点。引导学生分析生活中的常见现象，如“感冒时为什么打喷嚏、流鼻涕、咳嗽和痰多？”(这个问题从本质上加深了呼吸道的结构和功能。如果分析不全面，教师可以补充。强调这些是保护性反应)。第三，呼吸保健教育学生养成良好的卫生习惯。呼吸道处理吸入气体的能

4、力有限。因此，养成良好的呼吸卫生习惯对自己的健康非常重要。根据班级的实际情况提出要讨论的问题。老师给予指导、帮助、纠正和鼓励。四.本课的总结为引导学生总结课堂所学，教师在总结过程中应注意培养学生的理解和表达能力，避免学生死记硬背课本或照本宣科。描述感冒时呼吸系统的主要症状。学生通常很难准确回答，也不要求学生回答。让学生带着饱满的情感把这个问题带入新课程的学习中。(如果你长时间屏住呼吸，你会感到头晕。用你自己的经历知道呼吸的重要性。(这个学生试图讲述他所知道的呼吸系统的组成。学生相互补充，逐步提高。引导学生仔细观察和阅读图31和图32，并找到自己的答案。你可以先把它和教科书上的地图比较一下，然后

5、再比较我学生亲自做“呼吸与吞咽的关系”实验，并通过亲身体验了解图33中会厌炎和悬雍垂的功能。让学生理解“吃而不言”这句老话。本文讨论了以下现象：“冬天我不喜欢开窗，教室的空气经常很脏”；“值日学生在值日时把教室弄得烟雾弥漫”；“教室内外有无数痰迹”；“社会上的青少年吸烟”。我们可以尝试让学生设计和提高他们的总结能力。例如，常用的表达式如括号和表格有它们自己的优点，并且容易记住。巩固练习：课后讨论“课堂练习”的练习。黑板设计第一节呼吸一、呼吸道和肺部1.呼吸道(自上而下):鼻腔咽喉气管支气管呼吸道是气体进出肺部的通道，具有清洁、加温和湿润吸入空气的功能。2.肺：气体交换的地方。A.位置：一个在胸腔的左边，一个在右边；B.结构：由许多肺泡组成，与树枝状分支气体的小分支相通；C.肺泡的结构特征：数量多；大面积；细胞壁非常薄，只有一层上皮细胞。肺泡壁外有弹性纤维；包裹毛细血管网。D.功能：主要呼吸器官；肺泡的功能是与血液交换气体。教学反思在教学中，要注意生物教学的直观性原则：充分利用模型和挂图，有条件的学校可以