语文人教版八年级下册巴金短文两篇》课件.ppt

1、颁奖词：穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。,2003感动中国十大人物,有你在，灯亮着;你不在，心亮着。 生的目标是什么？是丰富满溢的生命。一个人的生命应该为他人放射，在必要的时候还应该为他人牺牲自我牺牲是人的天性，就像植物不得不开花。 因为受到了爱认识了爱，才知道把爱分给别人，才想对自己以外的人做一些事情。把我和这个社会联起来的也正是这个爱字，这是我全性格的根底。,短文两篇 日 月,巴金,触摸你温暖的手

2、， 推开中国现代文学 的大门,学习目标,1、了解神话传说“夸父追日”“嫦娥奔月”。 2、了解课文内容。 3、学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。 4、理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。,代表作品： 1949年前，巴金写出了处女作长篇小说灭亡、“激流三部曲” 家、春、秋“爱情三部曲”雾、雨、电。长篇小说寒夜及短篇小说神、鬼等20多部中长短篇小说。这些小说影响了几代青年人，同时也奠定了巴金在现代文学中不可动摇的地位。 “文革”之后，他用了8年时间写了150篇随想录，计有42万字。,写作背景： 本文写于抗战时期的1940年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀。为了中

3、华民族的独立与生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写此文，就是由此而发。,字词读音,夸父 皓月 姮娥 旸谷 瞬间,ku ho hng yng shn,cu,zu,撮合，一撮灰,一撮头发，一撮胡子,lu,l,露马脚，,露台，暴露,nng,nng,宁愿，宁可,宁静，安宁,齐声朗读，画出下面词语并结合背景思考其含义,“日”“飞蛾”“夸父”“月” “姮嫦”,思考:课文包含了哪两个神话传说？对这两个物的行为，你是怎么看的？,对这两个人物的行为的评价，各抒己见。,“夸父不量力，欲追日影，逐之于旸谷，渴死。” 山海经,“羿请不死之药于西王母，姮娥窃之，奔月宫。” 淮南子,日,

4、品读探究,品读日，研讨 1、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？ 2.“飞蛾”为什么值得赞美？,1、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？,明确：,这里的飞蛾已不仅仅是单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征，作者写的虽然是“日”，但主要表达的却是飞蛾努力追“日”，追求光和热的行为。,2.“飞蛾”为什么值得赞美？,明确：,飞蛾为了追求光和热，将身子扑向灯火，或者浸在油中，这是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为。,飞蛾；夸父,（扑火；追日）,人,我,（舍弃生命）,（愿做飞蛾）,为追求光明而献身,小结：

5、,月,品读月，研讨,1、月亮在文中带给的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？ 2、“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？文章一再地写月的“冷”“死”有什么含义？,1、月亮在文中带给的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？,明确：,最突出的感觉是寒冷。 譬如：“我望着明月，总觉得寒光冷气侵入我的身子。”“月光冷的很”“望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。”,2、“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？文章一再地写月的“冷”“死”有什么含义？,明确：,表达了作者对光和热的一种向往和渴求.“冷”“死”感情色彩强烈，形象地传达出作者对黑暗现实的不满和憎恨。

6、,月光冰冷死的光,嫦娥奔月,改变,小结,（社会现实）,（想改变现实）,飞蛾扑火、夸父追日、嫦娥奔月，这三者是不是有相似之处呢？,飞蛾扑火，“终于死在灯下”，但在生命的最后一刻，总算“得到了光，也得到了热”。由飞蛾，作者进而联想到夸父“追赶日影，渴死在旸谷”，与飞蛾的葬身灯下情同、理近。嫦娥奔月，为了“使这个已死的星球再生”。他们都是为了自己的追求，百折不挠，坚韧顽强，心甘情愿，在所不惜。,探究,课堂小结,在日中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在月中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？,冷和热是一种极强的对比，而事物在对比之下，特征才会更加明显突出，这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西，正因为对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡，所以作者才别有深意地这样写。将两篇文章贯通起来，更