七年级科学上册 第二章第3节常见的动物教案 浙教版

1、第三节常见动物第二课脊椎动物教育目标知识目标：知道脊椎动物有五个类别。知道五个类别的主要特征，判断常见的脊椎动作知道事物所属的分类阶段的分类中试资源网中试资源网技能目标：可以使用更准确的语言处理可以通过各种渠道收集信息的信息表现； 可以发挥和训练尽可能多的智力。 中试资源网感情目标：培养合作能力，体验合作乐趣培训思维能力，体验探索乐趣学会接受生物进化体验共享、共享的乐趣和成功的乐趣的观点和事物不断运动变化的哲学观。 中试资源网教育可以根据重点实行阶段性分类思想的5大脊椎动物的特征来判断常见的脊椎动物

2、的种类。 中试资源网教育的难点是实行阶段性的分类思想上课准备学生准备：上课前每个月各小组确定研究的动物种类，按提纲收集和整理资料，上课过程中向全班报告，形式不限(表演、演讲、照片展示、课件演示、歌曲创作等) 中考资源网(参见附件) www教师准备：活动材料每四人一份：图示鸡、蚕、鱼、蝙蝠、蛙、蛇分为脊椎动物和无脊椎动物两种。 问题：你能按一定的标准继续划分其中的脊椎动物吗？ 写下你的分类标准，把它们分成两类。 中试资源网教育过程一、探索活动：目的探讨阶段性分类，得到5种脊椎动物的特点，对检索表有初步认识。 www.zk5u

3、.com中试资源网上节课学习对事物进行分类，知道分类需要明确的标准，有不同的标准根据分类结果，动物界根据脊梁骨的有无分为两类。 中试资源网今天也将继续探索分类问题。 中试资源网小组活动(学生讨论) 中试资源网四人一组分发活动资料。 中试资源网(学生边讨论边教师巡回，记录以典型特征或非主要特征为分类基准的小组) 中试资源网活动报告(学生表现) 中试资源网教师抽出被记录的小组同学的报告，在报告的过程中在黑板上写了同学提到的标准(特征) www.zk5u.c

4、om的中试资源网。 中试资源网总结成果(师生并行) 中试资源网a .教师的启发，学生的总结：根据以上同学的报告结果，发现这些动物各有什么特征的小组讨论会登在纸上，打个结水果上台展示，获得了5种脊椎动物的主要特征。 中试资源网b .教师指导、学生纠正：以被记录的学生列举的非经验性的主要特征为例，让学生判别该特征是否成为判断某种动物的基准，阐述理由。 中考资源网能游泳、能飞等。 中试资源网c .教师讲课：我们刚才进行的活动是很棒的研究。 因为分类学家做的事情是制作检索表。 中的试

5、验资源网分类学者对生物进行分类，是以一定的特征分阶段进行的，在这个分阶段的分类过程中，各阶段的标准按顺序排列成为检索表。 中的试验资源网用检索表可以立即识别某种生物，为科学家发现新物种提供依据。 中试资源网研究活动：一个山村的村民在山上捕获动物。 它的体长约1米，有尾巴，有四肢，身体表面有毛，胸有乳头，不知道是什么动物。 请根据本检索表进行鉴定，说明依据。 中试资源网(哺乳类) 中试资源网那么那个到底被称为什么呢？ 这也可以根据检索表的更细致的标准分阶段检索，最后确定种名。 中试资源网二、研究成果报

6、告1、代表报告：各研究组代表将该组一个月内研究的动物向全班报告，形式不受限制。 中试资源网2、教师总结：一定是同学做的很棒的工作。 中试资源网以五大脊椎动物的特征渗透进化的观点。 据试验资源网络的学生们介绍，我们再了解五种脊椎动物，各有自己的特征，从它们出现在地球上的年代来看，五种中鱼类最早出现，从鱼类到两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类， 它们的生活环境是水生的受精方式体现了从水中体外受精到陆上体内受精，生殖方式体现了从卵生到胎生，体温从变温到恒温，这些特征体现了从水生到陆生，从简单到复杂，从下等到高等，脊椎动物进化的顺序，即

7、从鱼类进化为两栖类，从两栖类进化为爬虫类，爬虫类的顺序而且现在也在进化。 然后继续进化。 中试资源网三、新知应用游戏：推测动物(P42) 中试资源网四、课程总结学生总结这门课的主要内容，教师补充。 中试资源网教育注意事项1、课前学生的研究过程要分阶段指导，确保课堂交流的顺利进行。 中试资源网2 .本科已安排研究成果报告，可能时间紧迫。 例如，如果游戏来不及，可以向下安排开始上课。 中试资源网附件：研究报告书(将5种脊椎动物分配给各组) 中试资源网研究报

8、告书团队成员：对象：鱼类(两栖类、爬虫类、鸟类、哺乳类) 中试资源网研究内容：1 .你知道鱼类(两栖类、爬虫类、鸟类、哺乳类) 中试资源网动物有哪些？2 .鱼类(两栖类、爬虫类、鸟类、哺乳类) 的试验资源网的生活环境是怎样的？3、鱼类(两栖类、爬虫类、鸟类、哺乳类) 的试验资源网有哪些特点适合生活环境4 .鱼类(两栖类、爬虫类、鸟类、哺乳类) 中的试验资源网与人类有什么关系？介绍感兴趣的鱼类动物(两栖类、爬虫类、鸟类、哺乳类)的中试资源网。 中试资源网5 .鱼类(两栖类、爬虫类、鸟类、哺乳类) www