《桃花源记》练习题.ppt

1、桃花源，陶渊明，1。从课文的标题中你能想到什么习语？2.介绍作者。这篇课文的线索是什么？我们应该如何划分课文的结构？4.渔夫是如何发现桃花林的？桃花林是什么样的？5.文章第一段中景物描写的主要意图是什么？渔夫是如何进入桃花源的？7.“豁然开朗”对应的句子是什么？8.桃花源的环境和人有什么特点？9.为什么中国人说“对人类来说这是不够的”？10.桃花源是什么样子的？作者如何概括桃花源人稳定而丰富的生活？11.渔夫离开桃花源后，“志存高远”的目的是想将来再去一次桃花源，但当他再去寻找时，却是“迷失”和“不成功”。这篇文章的目的是什么？也就是说，我们应该如何理解作者的写作意图？12.最后两段自然的句子

2、和前一段是什么意思？13.为什么作者在开头和结尾写得简短，而在中间写得详细？14.我们应该如何认识作者的理想社会？从课文的标题中你能想到什么习语？陶渊明(365427)，世外桃源，是一位性格开朗的潜在教师，别名五六。东晋大作家，山水田园诗的创始人。陶渊明出生在一个破败的官僚地主家庭。曾担任江州祭祀酒、镇军参军、彭、等职。任鹏则不满当时地主豪绅把持政权的黑暗现实，在不到三个月的时间里就辞职退休，回家后就辞职了。从那时起，他致力于自筹资金，直到63岁去世。他擅长诗、词、赋，他的诗描写自然风光和他在农村的生活场景。他的优秀作品中既有对腐朽统治集团的憎恨，也有不愿与人合作的思想，但也有消极的思想，如“

3、生命无常”、“幸福与安全”。另一种诗歌，如吟咏荆轲，表现了他的政治抱负，有许多悲愤慷慨的声音。最著名的散文是桃花源记。陶渊明的诗朴实无华，语言质朴自然，极其精炼。这里有陶渊明的藏书。这篇文章写于宋永初二年(421)，陶渊明大约57岁。他拒绝东晋政权的招兵买马，又拒绝与宋武帝的宋政权合作，把他的社会理想寄托在桃花源诗上。诗追溯了桃花源的形成，歌颂了人人安居乐业的理想社会，如“春蚕采丝，秋熟税”；纪相当于诗序，讲述了武陵娃娃进入桃花源的故事，富有小说色彩。作品在一定程度上反映了农民追求美好生活的愿望。本文选取的是桃花源记，情节新颖，环境优美，人物对话丰富。这篇课文的线索是什么？我们应该如何划分课文

4、的结构？本文以武陵渔民出入桃花源的行踪为线索，按照寻访桃林、入桃源、再寻的时间顺序，分为三个部分。开头、发展、结尾和结尾：(1)渔夫在钓鱼时偶然发现了路过的桃树林。(23)写的是渔夫进入桃花源，在桃花源的家里做客，然后辞职。(45)渔夫离开桃园后，太守等人先后讨论桃园的不成功情况。渔夫是如何发现桃花林的？桃花林是什么样的？“忘了路的距离”表明渔夫走了很长的路，以至于他迷了路，忘了回去；突然，它显示出桃花源是偶然发现的，而桃花源的广美是渔民从未见过的，所以它是“非常不同的。”“岸边有上百个台阶，没有杂树，草很美，树很美。”文章第一段中景物描写的主要意图是什么？对这一场景的描述有些模糊“豁然开朗”

5、对应的句子是什么？“开始时非常狭窄，所以可以教人。”8.桃花源的环境和人们有什么特点？自然环境优美，社会环境稳定好客，民俗简单，与世隔绝。9.中文云“对外人来说不够”的原因是什么？不希望外人打扰这里的生活，也为下面在桃园不得种下种子。桃花源是什么样的？作者如何概括桃花源人稳定而丰富的生活？“土地平坦而宽敞，房子也很像它，属于桑树和竹子的属。”这些建筑交通繁忙，玩得很开心。11.渔夫离开桃花源后，想以后再去看看桃花源，但当他再去寻找时，却“迷路了”和“失败了”。这篇文章的目的是什么？也就是说，我们应该如何理解作者的写作意图？作者以这种方式写作的目的是让人们觉得桃源是一个似乎不存在、真实和虚幻的地方，暗示桃源是虚构的。最后两段自然的句子和前一段是什么意思？以及“对人类来说不够”。为什么作者在开头和结尾写得简短，在中间写得详细？文章的详细安排由文章表达的中心决定。本文作者主要通过桃花源的生活状况来表达自己的社会理想。反映了人们对稳定幸福生活的渴望。所以中间部分应该写得详细一些。开头和结尾只与故事的传奇性质有关，所以写起来很简单。我们应该如何认识作者的理想社会？作者虚构的天堂与作者生活的现实社会形成对比。它风景优美，土地肥沃，资源丰富，