七年级英语上册 Unit 3 Is this your pencil Section A教案 （新版）人教新目标版

1、第三单元这是你的铅笔吗第一阶段教学内容第1a、1b、1c节。2a，2b，2c。教师准备制作插图和人物对话课件。人物以漫画的形式呈现，并插入听力部分的内容，这样学生就可以学会询问商品的主人人的基本句型；同时，复习单词铅笔书橡皮尺子铅笔盒，学习单词背包铅笔字典，他的，她的，我的，你的，对不起，我学生准备复习所学项目的单词，理解一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写；掌握使用竞赛猜谜和角色扮演的学习学习策略。1.预热这一部分的重点是引出本单元的主题课堂中的事物，并了解学生对课堂中事物的英语表达的熟悉程度充分发挥学生的想象力。同时，培养学生的口语能力。活动步骤：师生互动：教师通过聊天回顾日常交流术语。好

2、morning，你叫什么名字？我的名字是很高兴见到你。我也很高兴见到你。你好吗？很好，谢谢，你呢？我也很好。你的电话号码是多少？S:是。T:谢谢。没关系。然后从不同的学生那里收集一些文具，比如：铅笔、钢笔、书、橡皮、尺子、铅笔盒、背包和笔记本同时，你可以说一些简单的英语，比如：我需要你的帮助。/我可以用/借你的？/谢谢你的等等，自然创造一个英语鉴于有些东西学生可能不会随身携带，老师可以在课前做一些准备。把这些东西放在盒子/袋子里，然后一个一个地拿走一旦你把它拿出来，学习单词和句型。2.匹配单词在此基础上，教师用插图或实物卡片让学生复习一些单词，并通过将单词与实物联系起来来学习一些新单词。完成1

3、a和1a部分检查答案。3.听一听，数一数然后老师引导学生学习基本句型“这/那是你/她的/他的铅笔吗？是的，它是。这是我的。不，不是。这是她的。“让学生听对话。A节1b第一次播放录音。学生只听。指出他们必须为每个人写数字的方框对话。再次播放录音并写下数字。检查答案。4.进行自己的对话练习并模仿对话。第1c节确定了物品的所有权。学生两人一组编对话。当学生参与语言活动时，老师检查进度并帮助他们。5.听和做播放2a部分的录音让学生听，通过听录音引导学生熟悉项目名称“铅笔书橡皮擦尺子铅笔盒”，完成2a。教学任务。完成2b的教学任务。指着盒子里的单词大声朗读。播放录音，检查答案。发音技巧，提醒学生一般问题

4、的语调。6.猜谜2c询问图片中的事物。猜谜游戏(利用课堂上收集的物品进行任务活动。(老师我有你的一些东西。它们是什么？也许他们是你的朋友。你能认出她或他的东西吗？操作建议：展示课堂上收集的项目，让学生用英语逐一命名。让一些学生去讲台上确认他们朋友的物品。询问并确认这些物品的主人。完成任务所需的语言结构：这个用英语怎么说？那用英语怎么说？这是一个我的朋友是这是她的/他的。这是你的/他的/她的钢笔吗？是的，它是。这是我的/他的/她的。不，不是。这是她的/我的/他的。7.语法焦点总结语法点。黑板设计第三单元这是你的铅笔吗？单词：铅笔钢笔书橡皮擦尺子铅笔盒背包卷笔刀字典钻孔机：这/那/是你的/她的/他

5、的铅笔吗？是的，它是。这是我的/他的/她的。不，不是。这是她的/我的/他的。你如何拼写钢笔？P-E-N这个用英语怎么说？这是一支钢笔。语法：这/那是你/她/他的？是的，它是。这是我的/他的/她的。不，它不是。这是她的/我的/他的。实践设计课堂练习设计从b栏中选择a栏中每个句子的答案。甲乙()1 .这个用英语怎么说？我也很高兴见到你。()2 .这是你的字典吗？B. P-E-T-E-R()3 .我是吉娜。很高兴见到你。是的，它是。()4 .你姓什么？这是一张身份证。()5 .你怎么拼写它？e .史密斯。键： 1。D 2。C 3。A 4。E 5。B个人实践设计将两个同学的铅笔盒中的文具混合在一起。然

6、后让他们挑选自己和同伴的物品，看看谁花的时间最少。这样做在这种练习中，学生可以被要求自言自语，即使用句型“这是我的.那是她/他的”来描述它你可以练习主代词和指示代词的用法。第二阶段教学内容A 2d 3a 3b B 1a 1b 1c 1d 1e教学准备教师准备制作三个部分的插图；制作1b 2a 2b课件，插入听力部分的内容；上课前收集物品，准备任务：寻找主人。-这是谁的？制作一张表格，标明物品的所有权。学生准备复习所学项目的单词，理解一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写；掌握使用竞赛猜测和任务学习学习策略。1.预热教师通过与学生谈论课堂内容来复习所学的单词和句型。单词：铅笔，钢笔，书，橡皮，尺子

7、，铅笔盒，字典，背包，棒球，手表，钥匙，电脑游戏，笔记本，戒指句型：这/那是你/她的/他的铅笔吗？是的，它是。不，它不是。这是她的。这些是你的铅笔吗？不，它们是鲍勃的。2.角色扮演对话2d3.练习巩固3A，完成每幅图片的问答。阅读问题并完成答案4.匹配单词B节1a在上节课中，我们用图片或课件介绍了更多的项目。要求两人一组练习对话范例；请学生再次分组工作。让他们替换图片中显示的单词；请几对学生在课堂上进行一次对话。5.拼写单词在复习的基础上，引入了新的句型。这个用英语怎么说？这是一支钢笔。你如何拼写钢笔？P-E-N然后完成第1b节的教学任务。要求两人一组练习对话范例；向学生展示如何在示例对话中替

8、换这些单词；请学生再次分组工作。让他们替换图片中显示的单词。6.听，圈出并写听录音，完成b11c 1d节的教学内容。这个活动的目的是培养学生在口语交际中识别特定单词的能力。1d本活动的目的是培养学生的听力和写作能力。7.找到主人任务活动查找所有者老师在课前拿出了收集的物品。老师我有你的一些东西。但是很抱歉我不知道他们是谁的。你能帮我找到主人吗？让我们看看谁能先找到所有的所有者，然后把所有者的名字写在图表上。目标数学书看红色钢笔业主操作建议：1.向学生展示收集到的物品，让所有学生找出它们是什么。2.问几个项目是谁的学生，然后在表格中填写学生的名字。3.让学生互相询问货物的主人。当所有的学生都完成后，确认这些物品的所有者并归还给他们。完成所需的语言结构：这是你的？是的，它是。这是我的那是她吗？不，不是。是她(我的尺子是蓝色的。(李雷，这是你的字典吗？是的，这是我的字典。给你。谢谢你。5.这个用英语怎么说？这是一支钢笔。你如何拼写钢笔？P-E-N黑板设计第三单元这是你的