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文档简介

1、,我们提出的问题：,第一组：有关课文内容方面的问题 1、女娲是谁？她为什么要造人？ 2、她造人的过程是怎样的？ 3 、造的人怎样？她造人之后的心情如何？ 4、根据文章内容，说说你对女娲的认识。,第二组：有关写法方面的问题 1、课文的体裁是什么？有什么特点？ 2、作者是怎么创作出这篇神话故事的？ 用了哪些方法?,解决问题的方法,以小组为单位合作学习，在书上圈点勾画，同学相互交流。,我们一起解决问题：,第一组：有关课文内容方面的问题 1、女娲是谁？她为什么要造人？ 2、她造人的过程是怎样的？ 3 、造的人怎样？她造人之后的心情如何？ 4、根据文章内容，说说你对女娲的认识。,第二组：有关写法方面的问

2、题 1、课文的体裁是什么？有什么特点？ 2、作者是怎么创作出这篇神话故事的？ 用了哪些方法?,1.女娲为什么要造人？,我的思考,2.女娲造人的过程是怎样的？,我的思考,我的思考,3 、造的人怎样？她造人之后的心情如何？,说说你对女娲的认识。,我的思考,4、,1、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？ 2、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？,我们的探讨,作者用什么方法塑造女娲这一形象的呢？,风俗通：,通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来,就把一跟绳子放到 泥浆中，拉出来 ,溅出的泥点子就成了人。 女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。,我的预习,本文根据什么而改写？,比较阅读,在风俗通里关于“女娲造人”的记载基础上，本文丰富了哪些内容？,作者增添了:,女娲造人的具体过程； 人造出来后欢欣喜悦的场面； 女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪； 作者的评述。,我的比较,读风俗通和袁柯的女娲造人，您喜欢哪篇？为什么？为什么会有神话呢？,写法探究,思考：神话有哪些特点？,我的舞台,把自然加以形象化，进行了不自觉的艺术加工。（马克思） 神话的基础是现实生活。 神话表现了远古人类征服自然的思想和信念。,我写神话,精卫填海,我提出的问题：,我用的方法：,我写神话,上古时期,炎帝最疼爱的小女儿 女娃在东海被水淹死，她的灵魂化

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