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文档简介
一 创设情境,引入新课,我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况,请看屏幕图片,(二)结合情境,理解意义,比一比 -3和-18哪个温度低? -3和3表示的意思一样吗?,(二)结合情境,理解意义,认识正负数 看看存折上的数。你们又有什么发现呢?说说这些数各表示什么?,(二)结合情境,理解意义,总结 我们怎样来表示两种相反意义的量呢? 像零上温度与零下温度、收入与支出这样表示两种相反意义的量。 为了表示两种相反意义的量,需要用两种数。一种是我们以前学过的数,如3、500、4.7、,这些数是正数;另一种是在这些数的前面添上负号“-”的数,如-3、-500、-4.7、-等,这些数是负数。 那么0是什么数呢? (0既不是正数,也不是负数,它是正数与负数的分界线。),三、巩固运用,实践创新,预设: 水面上升2米、下降2米; 乘车时上客5人、下客6人; 货物运进200吨、运出150吨 这些生活现象同学们能用正负数表示吗?;,四、布置作业,作业:第3页练习一, 第1题、第3题、第4题,
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