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1、，关于培养中小学学生问题解决能力战略的研究课题成果报告北京市望京实验学校2013年十一月12日，反思营造适当的问题状况培养学生问题解决能力，(2)培养中小学学生问题解决能力提出战略，战略2，问题链教育利用学生问题解决能力培养，(2)通过策略3思维方式训练培养学生解决问题的能力，(2)提出培养中小学学生解决问题能力的策略，(3)课题研究中取得的实践成果，中小学学生问题表1:中学生问题解决能力评价量表的编制说明，试卷分数计算试卷分数(4个部分的问题数4个3个项目的问题数3个2个部分的问题数2个1个项目的问题数1)评价标准问题解决能力4个水平的设置，评价标准：好：120102分；更好：10190分可

2、以：8972分；努力：以71分以下(注：满分为120分)的评价为基准，根据评价标准分类，可以评价评价对象的问题解决能力。(2)评价方法，评价标准好：1.00.85好：0.840.75好：0.740.60要努力工作：0.59以下评价方法x (a * 4b，好A 4，好B 3，好C 2，努力D 1表4:实验前后初中部门入学考试成绩比较，1。结构好的问题过于结构不好的问题，2 .培养学生问题解决能力的策略是进一步练习，验证，3。谢谢你的理论知识和2013年十二月四日的聆听。全国学校管理创新牌子学校北京市文明礼仪示范学校北京市最有牌子影响力的学校朝阳区普通初中示范学校朝阳区全面管理素质教育规范，宣铜梁区科学技术教育，朝阳区艺术教育，沈阳区羽毛球传统学校朝阳区精神健康教育，宣阳区精神健康教育，课题研究促进学校教育教学质量的提高，专家指

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